王竹韜

（山西鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030013）

在高職院校開展理想信念教育工作的過程中，既需要重視不斷提升理想信念教育工作的人文內(nèi)涵，也需要推進(jìn)理想信念教育工作適應(yīng)時代發(fā)展。由此可見，在新媒體語境下探討茶文化在理想信念教育中的應(yīng)用策略，對于高職院校理想信念教育工作的持續(xù)優(yōu)化發(fā)揮著重要的推動作用。

1 茶文化在高職學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用價值

茶文化在高職學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，茶文化與高職學(xué)生理想信念教育的融合，有利于強(qiáng)化高職學(xué)生文化自信。我國優(yōu)秀的茶文化具有獨(dú)特的文化魅力，通過將茶文化滲透到高職學(xué)生理想信念教育工作當(dāng)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀茶文化產(chǎn)生更高的認(rèn)同，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生文化自信與文化自覺，促使學(xué)生在我國社會文化的發(fā)展中產(chǎn)生更強(qiáng)的責(zé)任感與使命感[1]。

其次，茶文化與高職學(xué)生理想信念教育的融合，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生愛國情懷。我國優(yōu)秀的茶文化具有悠久的發(fā)展歷史，其發(fā)展歷程與我國社會發(fā)展歷史呈現(xiàn)出了緊密關(guān)系。通過將茶文化滲透到高職學(xué)生理想信念教育工作當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生透過茶文化對我國歷史發(fā)展中的重要事件、愛國人物進(jìn)行更多了解，從而激發(fā)高職學(xué)生的愛國情懷。

再次，茶文化與高職學(xué)生理想信念教育的融合，有利于提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)。我國優(yōu)秀的茶文化具有豐富的人文底蘊(yùn)，透過茶文化，可以看到我國古代勞動人民具有的進(jìn)取意識、責(zé)任精神以及誠信精神等[2]。通過將茶文化滲透到高職學(xué)生理想信念教育工作當(dāng)中，可以通過展現(xiàn)茶文化具有的這些人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)且具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的優(yōu)秀青年。

最后，茶文化與高職學(xué)生理想信念教育的融合，有利于引導(dǎo)高職學(xué)生價值觀念。我國優(yōu)秀的茶文化在發(fā)展過程中與我國傳統(tǒng)哲學(xué)文化、傳統(tǒng)價值觀有著深度互動，通過引導(dǎo)高職學(xué)生透過茶文化了解我國傳統(tǒng)的利益觀、人際觀與價值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生在自身成長成才過程中處理好各類利益沖突，在與他人與社會構(gòu)建和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上樹立正確三觀，從而為理想信念教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 新媒體語境下茶文化在高職學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)新思政教育課程

高職院校思想政治理論課程是高職院校開展理想信念教育工作的主陣地，推進(jìn)茶文化滲透到思想政治理論課程當(dāng)中，有助于發(fā)揮出茶文化在理想信念教育中的價值。為此，高職院校思想政治教育工作者需要抓住新媒體為育人改革工作帶來的機(jī)遇，通過開展課程創(chuàng)新，促使茶文化育人工作和理想信念教育工作得以高效開展[3]。

一方面，高職院校需要重視將現(xiàn)代教育技術(shù)引入思政課程當(dāng)中，為茶文化和理想信念教育工作的有效融合提供技術(shù)支撐。新媒體平臺以及技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供不容忽視的推動作用。高職院校思政教育工作者需要強(qiáng)化與時俱進(jìn)的教育理念，主動了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，探索各類現(xiàn)代教育技術(shù)引入思政課程的可行性，通過發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術(shù)具有的優(yōu)勢，對茶文化進(jìn)行更為直觀的呈現(xiàn)，促使學(xué)生群體更具效率、更為全面、更為深入的了解茶文化以及茶文化與自身理想信念素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，從而依托茶文化為理想信念教育工作提供助力。

另一方面，高職院校需要重視構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式，提升茶文化育人工作以及理想信念教育工作的靈活性與覆蓋范圍。慕課、云課堂等在線教育平臺，能夠?yàn)榫€下教育提供補(bǔ)充，通過對這些在線教育平臺進(jìn)行應(yīng)用，高職院?？梢灾鸩綐?gòu)建起由線上教育和線下教育共同構(gòu)成的混合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，教育工作者不僅可以在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更為豐富的茶文化資源，也能夠滿足學(xué)生日益提升的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開展自主化個性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。在此基礎(chǔ)上，教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生更具效率的對茶文化蘊(yùn)含的理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘與掌握，進(jìn)而充分發(fā)揮出茶文化具有的理想信念教育價值。

2.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

新媒體的發(fā)展，為高職院校依托茶文化開展理想信念教育提供了豐富載體，為此，高職院校需要對不同的新媒體平臺具有的信息傳播特點(diǎn)以及信息傳播規(guī)律等作出了解，針對學(xué)生理想信念教育需求以及學(xué)生在信息獲取習(xí)慣方面展現(xiàn)出的特點(diǎn)，不斷拓展理想信念教育渠道，提升理想信念教育工作覆蓋范圍與影響力[4]。在此過程中，高職院?？梢詮囊韵聨讉€方面做出嘗試，為茶文化理想信念教育價值的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

首先，高職院?？梢酝ㄟ^構(gòu)建主題網(wǎng)站的方式，為茶文化的傳播以及理想信念教育工作提供平臺。無論是以茶文化為主題構(gòu)建主題網(wǎng)站，還是以理想信念教育為主題構(gòu)建主題網(wǎng)站，高職院校都有必要通過設(shè)置理想信念教育專欄或者茶文化專欄等方式，強(qiáng)化茶文化與理想信念教育之間的關(guān)聯(lián)。與此同時，針對不同群體具有的需求，高職院校還應(yīng)當(dāng)對這些主題網(wǎng)站中的互動區(qū)域進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。例如，針對學(xué)生群體，高職院?？梢栽谥黝}網(wǎng)站中設(shè)置學(xué)習(xí)交流板塊，引導(dǎo)學(xué)生分享自身對茶文化產(chǎn)生的認(rèn)知，以及茶文化為自身理想信念素養(yǎng)帶來的影響。針對教師群體，高職院?？梢栽谥黝}網(wǎng)站中設(shè)置經(jīng)驗(yàn)共享板塊，促使教育工作者能夠分享自身依托茶文化開展理想信念教育的心得，為教師隊(duì)伍教育能力的有效提升提供助力。

其次，高職院校可以依托社交媒體以及短視頻平臺提升茶文化的傳播力，在充分挖掘茶文化具有的理想信念教育價值基礎(chǔ)上，發(fā)揮出茶文化在提升理想信念教育水平中的作用。社交媒體不僅展現(xiàn)出了強(qiáng)交互的優(yōu)勢，而且在信息呈現(xiàn)方式上也展現(xiàn)出了多元化的特征。例如，高職院校教育工作者可以依托社交媒體與學(xué)生群體開展交流溝通，了解學(xué)生群體希望接觸的茶文化內(nèi)容，并通過各類社交媒體平臺以圖片視頻等方式對這些信息進(jìn)行發(fā)布，從而在滿足學(xué)生群體信息需求的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出茶文化的理想信念教育功能。在社交媒體之外，短視頻平臺則展現(xiàn)出了視覺沖擊力更強(qiáng)、能夠更好地適應(yīng)新時期高職學(xué)生信息獲取習(xí)慣的特征。高職院?？梢酝ㄟ^開通官方賬號的方式，圍繞理想信念教育需求，呈現(xiàn)茶文化文化內(nèi)容，促使茶文化的傳播與推廣工作展現(xiàn)出更強(qiáng)的吸引力。

2.3 發(fā)揮媒體多元優(yōu)勢

新媒體的發(fā)展，為高職院校教育工作帶來了發(fā)展機(jī)遇。在高職學(xué)生理想信念教育中，多媒體不僅能夠?yàn)樗颊逃n程創(chuàng)新以及網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)提供支撐，而且也能夠通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐活動等多個方面為理想信念教育工作水平的提升提供助力。

從校園文化建設(shè)工作來看，在高職院校對茶文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的過程中，校園文化是重要載體，而在高職學(xué)生理想信念教育工作當(dāng)中，校園文化則可以發(fā)揮出潛移默化的教育作用，促使高職學(xué)生理想信念教育實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的緊密結(jié)合。為了能夠充分實(shí)現(xiàn)茶文化在理想信念教育中具有的價值，高職院校不僅需要推進(jìn)校園文化與茶文化實(shí)現(xiàn)緊密融合，而且需要重視進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化的感染力與傳播效果。在此過程中，高職院校需要發(fā)揮出新媒體具有的優(yōu)勢，推進(jìn)校園文化建設(shè)工作得以持續(xù)優(yōu)化。例如，在校園茶文化活動的組織中，高職院?？梢詫⑿旅襟w作為宣傳活動信息的媒介，通過發(fā)揮新媒體在信息傳播速度、信息傳播范圍等方面具有的優(yōu)勢，提升校園茶文化活動的影響力。與此同時，高職院校也可以將新媒體作為與學(xué)生群體開展溝通交流的重要工具，通過了解學(xué)生群體對校園文化建設(shè)工作具有的期待、看法以及意見，有針對性的調(diào)整校園文化建設(shè)工作策略，促使校園文化建設(shè)工作體現(xiàn)出以學(xué)生滿意度為導(dǎo)向之一的特征，從而在依托傳文化開展理想信念教育的過程中發(fā)揮出校園文化具有的載體作用

從社會實(shí)踐活動來看，實(shí)踐育人對于深化學(xué)生對茶文化的了解以及提升學(xué)生理想信念教育成效、推進(jìn)學(xué)生對理論知識進(jìn)行內(nèi)化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，在依托茶文化開展理想信念教育的過程中，高職院校不僅需要重視通過深化課程創(chuàng)新以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺不斷提升理論教育和文化宣傳水平，而且有必要引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中對茶文化產(chǎn)生高度的認(rèn)同，對茶文化中的理想信念教育內(nèi)容產(chǎn)生深入認(rèn)知。新媒體在高職院校組織社會實(shí)踐活動的過程中同樣能夠發(fā)揮出不容忽視的作用，例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^構(gòu)建微信群等方式為學(xué)生搭建獲取社會實(shí)踐活動信息以及參與社會實(shí)踐活動的平臺，與此同時，高職院校需要發(fā)揮出新媒體在交互性、共享性方面展現(xiàn)出的優(yōu)勢，依托人際傳播等方式，不斷提升社會實(shí)踐活動具有的影響力，促使社會實(shí)踐活動參與群體持續(xù)拓展，進(jìn)而在更大的范圍內(nèi)更好地發(fā)揮出茶文化具有的理想信念教育價值。

2.4 優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

高職院校教育工作者具有的茶文化素養(yǎng)以及理想信念教育能力，直接影響著茶文化是否能夠在新媒體語境下發(fā)揮出提升高職學(xué)生理想信念教育水平的作用與價值，為此，在明確高職院校教育工作者專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，對師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化至關(guān)重要[5]。

在新媒體語境下，依托茶文化開展理想信念教育工作的過程，對高職院校教育工作者專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，而明確這些要求并將這些要求融入師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)體系、考核體系當(dāng)中，對于充分發(fā)揮茶文化的理想信念教育價值具有重要意義。具體而言，首先，高職院校教育工作者需要認(rèn)識到優(yōu)化理想信念教育工作的重要性與緊迫性。無論是高職院校思政教育工作者，還是專業(yè)課教育工作者，都需要認(rèn)識到理想信念教育對學(xué)生全面發(fā)展以及社會發(fā)展具有的重要性，探索理想信念教育在思政課程以及專業(yè)課程中的開展路徑，為學(xué)生理想信念教育水平的提升夯實(shí)意識基礎(chǔ)；其次，高職院校教育工作者需要具備更高的茶文化素養(yǎng)。只有在對茶文化作出深入了解的基礎(chǔ)上，高職院校教育工作者才能夠更深入、全面地挖掘茶文化具有的理想信念教育價值，也才能夠在理想信念教育實(shí)踐中發(fā)揮出茶文化的應(yīng)有功能；最后，高職院校教育工作者需要具備更高的信息素養(yǎng)。推進(jìn)茶文化傳播以及高職學(xué)生理想信念教育工作適應(yīng)新媒體語境，是依托茶文化開展理想信念教育工作的發(fā)展趨勢，為此，高職院校教育工作者需要了解新媒體語境下的信息傳播規(guī)律，提升自身依托新媒體平臺開展育人工作的能力。

從高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作開展方向來看，在新媒體語境下，高職院校需要以提升教育工作者依托茶文化開展理想信念教育的勝任力為出發(fā)點(diǎn)，從專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)歷、年齡、職稱等多個角度，對師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)開展調(diào)整，逐步構(gòu)建傳幫帶機(jī)制，發(fā)揮骨干教師在教研、教學(xué)實(shí)踐以及師資隊(duì)伍持續(xù)成長中的引領(lǐng)作用。在此過程中，高職院校需要從人才引入、人才培養(yǎng)以及人才激勵三個方面，深化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其中，人才引入工作的優(yōu)化開展，要求高職院校能夠圍繞新媒體語境下依托茶文化開展理想信念教育工作的需求，明確人才引入標(biāo)準(zhǔn)，確保教育工作者在入職之后就能夠適應(yīng)相關(guān)工作開展要求。在人才培訓(xùn)工作中，高職院校有必要做好職前培訓(xùn)，也需要重視教育工作者的持續(xù)成長，通過動態(tài)化的優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式，有效提升培訓(xùn)工作開展效率。在人才激勵方面，高職院校則有必要針對教育工作者多元需求，使用多元化的激勵手段，引導(dǎo)教育工作者強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)意識，通過推進(jìn)教育工作者實(shí)現(xiàn)自主成長，促使茶文化在新媒體語境下與高職學(xué)生理想信念教育實(shí)現(xiàn)深度融合。

2.5 構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

在依托茶文化開展理想信念教育工作的實(shí)踐中，高職院校需要在重視發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，與社會、家庭共建協(xié)同育人機(jī)制，通過推進(jìn)茶文化與社會精神文明建設(shè)、家庭文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)深度融合，有效發(fā)揮出社會、家庭在依托茶文化開展理想信念教育中的應(yīng)有作用[6]。

從社會在高職學(xué)生理想信念教育中的參與來看，文化單位、新聞媒體需要重視發(fā)揮出自身在推進(jìn)茶文化傳播中的資源優(yōu)勢，通過做好信息把關(guān)、輿論引導(dǎo)等工作，確保茶文化能夠展現(xiàn)出有利于堅(jiān)定高職學(xué)生理想信念的一面。例如，文化館、博物館可以以茶文化和理想信念教育之間的契合性為主題，在整合文化資源與教育資源的基礎(chǔ)上，組織茶文化展覽以及宣傳教育活動，為茶文化的弘揚(yáng)及其理想信念教育價值的發(fā)揮創(chuàng)造良好的氛圍。與此同時，這些機(jī)構(gòu)也可以通過開展線上展覽以及線上宣傳等方式，促使茶文化展覽與宣傳教育活動突破時空限制，發(fā)揮出新媒體在信息傳播中具有的優(yōu)勢。而新聞媒體不僅可以通過開展新聞傳播提升社會對茶文化及其理想信念教育價值的關(guān)注和重視程度，為依托茶文化開展理想信念教育夯實(shí)輿論基礎(chǔ)，而且可以通過在茶文化領(lǐng)域挖掘時代楷模等方式，發(fā)揮出這些先鋒模范在理想信念教育中的引領(lǐng)示范作用，從而正確引導(dǎo)社會輿論走向，為茶文化理想信念教育價值的有效實(shí)現(xiàn)提供保障。

從家庭在高職學(xué)生理想信念教育中的參與來看，家庭文化對高職學(xué)生認(rèn)知體系、道德修養(yǎng)等都產(chǎn)生著深刻影響，為此，高職學(xué)生家長需要樹立現(xiàn)代化的家庭教育觀念，通過將茶文化引入家庭文化建設(shè)以及重視發(fā)揮茶文化在高職學(xué)生理想信念教育中的價值，有效豐富家庭文化內(nèi)容與內(nèi)涵，提升理想信念教育的滲透性。在此過程中，高職學(xué)生家長主要需要做好兩個方面的工作，一是提升茶文化素養(yǎng)，深化對茶文化理想信念教育價值的認(rèn)知，并通過使用新媒體與高職學(xué)生開展順暢的交流，了解高職學(xué)生理想信念發(fā)展?fàn)顩r以及教育需求，確保家庭文化中呈現(xiàn)出的茶文化內(nèi)容與高職學(xué)生教育需求展現(xiàn)出更高的契合性；二是依托新媒體與學(xué)校構(gòu)建互動合作關(guān)系，在圍繞學(xué)生理想信念素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r開展信息共享的基礎(chǔ)上，共同探索教育工作優(yōu)化路徑。與此同時，在學(xué)校依托茶文化開展理想信念教育的過程中，家庭有必要參與教育評價工作，從而促使學(xué)校能夠從多元角度對自身教育工作進(jìn)行優(yōu)化。

3 結(jié)語

在高職院校開展理想信念教育工作的過程中，茶文化展現(xiàn)出了多元價值。新媒體的發(fā)展以及在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為高職院校依托茶文化提升理想信念教育工作水平帶來了機(jī)遇。為此，高職院校有必要以推進(jìn)茶文化和理想信念教育實(shí)現(xiàn)有效融合、充分發(fā)揮茶文化的理想信念教育價值為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，發(fā)揮出新媒體在校園文化建設(shè)以及社會實(shí)踐活動中的助力作用，并通過優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，為高職院校依托茶文化開展理想信念教育提供保障。