○ 邢臺市襄都區(qū)家樂園小學(xué) 葛麗亞

“本學(xué)期通過智慧平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，張雙北的綜合得分為254 分，其中表揚(yáng)+270 分，待改進(jìn)-16 分。綜合素質(zhì)中，最優(yōu)秀的維度體現(xiàn)在‘學(xué)業(yè)水平’方面，但在‘藝體素養(yǎng)、社會實(shí)踐’方面，稍顯不足，有待加強(qiáng)。希望你能多多參與體育健康運(yùn)動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐鍛煉中強(qiáng)身健體、提升能力……”

一學(xué)期結(jié)束后，邢臺市家樂園小學(xué)學(xué)生張雙北的爸爸媽媽收到了一份與眾不同的成長檔案。檔案將張雙北一學(xué)期的學(xué)業(yè)水平、藝體素養(yǎng)、行為習(xí)慣等情況用數(shù)據(jù)和圖表的方式直觀記錄和展現(xiàn)了出來，便于家長更好地認(rèn)識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)和優(yōu)勢。

成長檔案中還融入多元評價(jià)、成長趨勢等內(nèi)容，形成了一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)支撐的精準(zhǔn)數(shù)字畫像。數(shù)字畫像讓學(xué)生的個(gè)體形象“活靈活現(xiàn)”，讓家長對孩子的了解更加全面，讓教師的評價(jià)指導(dǎo)更有據(jù)可依，是學(xué)校改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式的創(chuàng)新之舉。

一、評價(jià)改革：從經(jīng)驗(yàn)判斷到數(shù)據(jù)支持

“過去，學(xué)期末寫學(xué)生評價(jià)手冊是一件頭疼的事兒。對成績好的學(xué)生，寫評語還比較簡單：上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績有所提升……一到中等生和后進(jìn)生，就比較犯難，只能挑一些鼓勵(lì)性詞語表達(dá)，對于這類學(xué)生的發(fā)展，沒什么思路?！闭Z文組教師劉雅潔談起評價(jià)改革之前的狀況，回想起那段時(shí)光有點(diǎn)無奈，“但隨著智慧校園建設(shè)、數(shù)字評價(jià)改革，馬上就不一樣了，智能評價(jià)系統(tǒng)讓我能清晰地看到學(xué)生一個(gè)學(xué)期的多元表現(xiàn)，所有的孩子原來都是那么可愛?！?/p>

“不能用教師的主觀評估來判定學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一顆充滿希望的種子，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)記錄他們身上不一樣的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的成長提供不同的養(yǎng)分，讓每一顆種子都擁有自己的生長姿態(tài)?！毙ｉL王運(yùn)勇錨定教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，從構(gòu)建智慧校園到校園數(shù)字系統(tǒng)的全方位提升，家樂園小學(xué)在信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，對學(xué)校的教育教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面梳理和分析，確定了需要采集的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)來源，搭建了基于大數(shù)據(jù)匯聚與融合的數(shù)字底座，構(gòu)建了學(xué)生動(dòng)態(tài)成長檔案，實(shí)現(xiàn)了以數(shù)字化精準(zhǔn)畫像見證每一個(gè)學(xué)生的全面成長。

2021 年，學(xué)校被評選為邢臺市智慧校園示范校；2022 年，學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展作為優(yōu)秀案例在國培項(xiàng)目中作典型經(jīng)驗(yàn)分享；2023 年，學(xué)校被評定為河北省首批數(shù)字校園。家樂園小學(xué)利用教育大數(shù)據(jù)推動(dòng)教育管理和教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)據(jù)治理、從粗放管理到精準(zhǔn)服務(wù)、從經(jīng)驗(yàn)決策到科學(xué)決策的全新變革，也為新時(shí)代背景下學(xué)校教育轉(zhuǎn)型提供了生動(dòng)樣本。

二、伴隨性數(shù)據(jù)采集：從“盲人摸象”到數(shù)字畫像

基于大數(shù)據(jù)支持的綜合評價(jià)，必須先有全樣本的數(shù)據(jù)，然后才能實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析。家樂園小學(xué)在智慧校園建設(shè)過程中，不斷創(chuàng)建與完善教育大數(shù)據(jù)承載平臺，主要通過智慧校園管理云平臺、課堂觀察與校本教研云平臺、德育綜合評價(jià)等平臺的建設(shè)與應(yīng)用，積累教育教學(xué)過程中的綜合數(shù)據(jù)，挖掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)，進(jìn)行多維度的大數(shù)據(jù)分析，從而形成學(xué)生數(shù)字化精準(zhǔn)畫像系統(tǒng)。

綜合評價(jià)平臺作為評價(jià)的最終呈現(xiàn)系統(tǒng)，打通數(shù)據(jù)壁壘，匯聚“盲人摸象”的多元信息，進(jìn)行最終畫像呈現(xiàn)。獲得數(shù)據(jù)來自三條路徑：一是點(diǎn)評采集，通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)校生活，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評，由系統(tǒng)自動(dòng)采集指標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)。二是活動(dòng)積分，學(xué)校或班級發(fā)布打卡要求，學(xué)生上傳作業(yè)或成果，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生完成情況，自動(dòng)形成數(shù)據(jù)積累。三是手動(dòng)上傳，家長根據(jù)學(xué)校分年級層次設(shè)置的指標(biāo)，上傳子女在家庭中的閱讀情況、家庭勞動(dòng)、作業(yè)表現(xiàn)等方面的相關(guān)表現(xiàn)評價(jià)數(shù)據(jù)。三個(gè)路徑實(shí)時(shí)伴隨采集、全方位數(shù)據(jù)匯聚，真正讓人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)下的“互聯(lián)網(wǎng)+評價(jià)”成為現(xiàn)實(shí)，并且有效實(shí)現(xiàn)了家、校、生三方的全面參與和合作，有效形成了個(gè)性化的學(xué)生數(shù)字畫像。

三、數(shù)智大腦：從“紙筆正字”到多端采集

學(xué)生入校的所有生活軌跡都是綜合評價(jià)的有效依據(jù)。學(xué)校建立并應(yīng)用智慧校園綜合管理云平臺，通過校園智能一卡通，集成學(xué)生校園生活數(shù)據(jù)，匯聚到云平臺應(yīng)用中的班級管理、考勤管理、借閱管理等系統(tǒng)，使學(xué)生的基本信息、考勤數(shù)據(jù)、閱讀積累等成長記錄形成個(gè)人成長基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，完全替代了過去的“紙筆正字”記錄方式，精準(zhǔn)便捷。同時(shí)，平臺采用權(quán)限控制技術(shù)，只有被授權(quán)的用戶才能訪問該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和功能，確保了數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。

在完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過校企合作建構(gòu)了跨終端、全時(shí)空、多角度的學(xué)生成長智慧評價(jià)系統(tǒng)，搭建了學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)平臺。平臺包括網(wǎng)頁版和教室端、移動(dòng)客戶端，三者實(shí)時(shí)同步，以“互聯(lián)網(wǎng)+云平臺”助力學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)，破解了傳統(tǒng)的教育評價(jià)困境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理評價(jià)與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合。

四、維度構(gòu)建：從學(xué)科成績到“五育”并舉

學(xué)校立足“體智共長、身心健康、知行統(tǒng)一、和諧向上”的培養(yǎng)目標(biāo)，對原有單一評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了升級，圍繞“五育”并舉，由三項(xiàng)內(nèi)容升級為六大板塊（思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、藝體素養(yǎng)、心理健康、社會實(shí)踐）。同時(shí)，學(xué)校全面細(xì)化了各板塊下的二級維度指標(biāo)（涵蓋“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”所需的核心素養(yǎng)），制訂了家樂園小學(xué)綜合評價(jià)制度，引領(lǐng)全體教師從六大板塊21 個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，每學(xué)期向?qū)W生、家長發(fā)送成長檔案。

每份成長檔案均用圖文并茂和數(shù)據(jù)結(jié)合的形式，記錄學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況。成長檔案再現(xiàn)成長情境和自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成全面、多角度、有機(jī)的自我認(rèn)知，增強(qiáng)其內(nèi)心的成就感和自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展。同時(shí)，通過數(shù)字化精準(zhǔn)畫像，家長真正了解了孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，教師也能夠更好地對家庭教育提出有效的建議和指導(dǎo)。數(shù)字化精準(zhǔn)畫像助力家校攜手，促進(jìn)孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

數(shù)字畫像賦能學(xué)生成長，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)走向精準(zhǔn)，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)校將繼續(xù)深入研究數(shù)字校園建設(shè)，特別是以數(shù)字畫像指導(dǎo)教育教學(xué)和學(xué)校決策、讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展和智慧生長的有效路徑。從“讓學(xué)生更多被認(rèn)可、被看到的機(jī)會和可能”出發(fā)，不斷強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全多元評價(jià)、細(xì)化評價(jià)準(zhǔn)則，真正發(fā)揮評價(jià)指導(dǎo)與喚醒、激勵(lì)與鼓舞的作用，讓每一顆小種子都擁有自己的生長姿態(tài)。