○ 河北大學(xué)教育學(xué)院 吳洪成 鄧 倩

文安縣隸屬于河北省廊坊市，地處京津之間，古為燕趙之地，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。西漢初年置縣，當(dāng)時的縣治在今大柳河?xùn)|側(cè)，取“崇尚文禮，治國安邦”之寓意，稱文安縣。清代文安縣廣陵書院因江蘇常熟狀元、清光緒朝一代帝師翁同龢的參與而頗具獨(dú)到之處。

一、廣陵書院的創(chuàng)辦

清康熙四十一年（1702 年），文安縣知縣楊朝麟勸捐創(chuàng)辦廣陵書院，“集生童數(shù)十人，又捐俸購買何恒土地58.5 畝，以資膏火”。院址坐落于縣署西側(cè)，擁有書舍十?dāng)?shù)楹，規(guī)模宏大，屋舍寬敞。楊知縣兼任書院山長，延請本縣才名最著者擔(dān)任書院教師，“厚其束脯，隆其禮貌”，在薪金待遇及社會地位上給予教師厚待。

清同治三年（1864 年），新任文安縣知縣曹大俊重建廣陵書院于舊址，規(guī)模更為宏廣。書院大門朝北，門樓上高懸木制匾額“廣陵書院”，院內(nèi)一排排出檐起脊的房屋，林林總總，穿堂之間花樹相接，錯落有致。北起第一排為儲藏室和講堂，第二排在穿堂的兩側(cè)各立一座講堂，西側(cè)設(shè)財務(wù)房。在第一排與第二排之間，設(shè)有藏書樓和接待室，二者一東一西，中間繁花似錦，碧池蕩漾。藏書樓共二層，每層3 間，樓后方有若干槐樹屹立。這些建筑建在1 米多高的平臺上，前廊后廈，青瓦屋面，大氣磅礴。第三排大約有30 多間考房，作為生童自習(xí)和考試的場所。

在廣陵書院修復(fù)擴(kuò)建不久，知縣曹大俊聘請國子監(jiān)祭酒，同治、光緒兩朝帝師，狀元翁同龢（1830—1904 年）任廣陵書院山長。曹知縣還邀請紳董、副貢賀家駿，同邑舉人宋薌稷、武舉郭夢熊、歲貢劉峻巒等共商書院章程，為書院核定一套簡明規(guī)范的規(guī)章制度，“立章程切切作永久之計”。在歷任山長以及院內(nèi)師生的共同努力下，廣陵書院名噪一時，成為晚清頗有影響的地域性書院。

二、廣陵書院的經(jīng)費(fèi)

創(chuàng)建書院，修復(fù)屋舍，山長、教師、監(jiān)院等職事束脩，生員廩膳和考試支出，以及日常教學(xué)運(yùn)作，都需要充裕的經(jīng)費(fèi)作為支撐。廣陵書院經(jīng)費(fèi)的來源主要分為三種，分別是地方政府撥劃學(xué)田、官紳捐資和市場稅收。

自楊朝麟就任文安縣知縣以來，百廢待舉，而尤以文教事業(yè)最為迫切。為教化文安縣民眾，提升文安縣人才培養(yǎng)質(zhì)量，他敏銳地察覺到書院禁令的松動，抓住時機(jī)創(chuàng)辦廣陵書院，并撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但地方政府撥款數(shù)額遠(yuǎn)不足以支撐書院的修建運(yùn)轉(zhuǎn)。為了保障書院擁有長期穩(wěn)定的收入，楊朝麟又捐俸、籌資，購買土地作為書院學(xué)田，并以田畝出租收取稅銀的方式為書院提供經(jīng)濟(jì)來源。

同治十年（1871 年），知縣諶命年千方百計籌措經(jīng)費(fèi)，復(fù)與同人在盧各莊購得土地二頃十一畝三分五厘作為學(xué)田收入；丁符九兩度蒞任文安縣知縣，勸捐籌款，購置留寨村民四頃多地用以出租，以供給書院的各項(xiàng)支出。

重修廣陵書院以來，除了依靠學(xué)田租銀維持書院運(yùn)轉(zhuǎn)之外，書院教師、當(dāng)?shù)厥考澮蔡峁┝顺湓５馁Y金支持。為紀(jì)念捐獻(xiàn)者，書院“勒石以垂永久”，立碑于書院穿堂西講堂北窗外西墻山內(nèi)。

廣陵書院的經(jīng)費(fèi)來源還依賴于市場稅收，一些村鎮(zhèn)布市和牙行的稅收也定期定量捐獻(xiàn)給書院。社會力量對書院教育的認(rèn)識程度極高，并付諸支持辦學(xué)的實(shí)際行動。

三、廣陵書院的管理和教學(xué)

廣陵書院非常注重山長人選的品行及學(xué)術(shù)水平，由知縣親自選聘。知縣楊朝麟從京城高薪聘請少年時代就譽(yù)滿膠東半島的國子監(jiān)生毛九主持書院工作，制訂了具體的課程規(guī)劃和獎懲制度，使得教學(xué)活動井然有序。

1864 年，知縣曹大俊重修廣陵書院后，聘請同科進(jìn)士、狀元翁同龢擔(dān)任書院山長。翁師才學(xué)富瞻，講學(xué)深入淺出，循循善誘，有典有則，深得學(xué)子們的歡迎和敬仰。此后，應(yīng)邀擔(dān)任廣陵書院山長的本縣舉人賀家駿、宋薌稷和鄰縣進(jìn)士呂拭梿，都是具有廣博精湛學(xué)識和較好德行之名士，教學(xué)及管理組織能力突出。在曹大俊、翁同龢和賀家駿等山長以及其他熱心人士的共同努力下，廣陵書院聲名鵲起，報名入院者蜂擁而至，門庭若市。

在清代科舉教育目標(biāo)之下，文安縣廣陵書院的教學(xué)內(nèi)容以“四書”“五經(jīng)”為主，同時，隨著八股制藝時文的盛行，書院直接教授生徒寫作八股文，并開展其他各種考試文體技能訓(xùn)練。楊朝麟院長重視文章技法的傳授，每次月課之后，他協(xié)同書院教師批閱學(xué)子文章，評判優(yōu)劣?！拔淖志M(jìn)者，獎賞不已。短篇訛字者，皆各為摘示，俾知所改正?！蔽掏樉腿螘荷介L后，每旬要求學(xué)子寫一篇八股文，并組織教師認(rèn)真評改，在講堂上評判，在學(xué)子中傳閱，并給予優(yōu)秀者豐厚的物質(zhì)獎勵，以此激勵和調(diào)動學(xué)子研習(xí)八股文的積極性。從此，廣陵書院的名氣大振，“中丞學(xué)使者以下各憲，無不知廣陵書院造士之速效也”。

盡管廣陵書院反映出濃厚的官學(xué)化色彩，但其教學(xué)方式具有靈活多樣性。學(xué)生以個人鉆研學(xué)習(xí)為主，有時相互問答，有時借書閱讀，有時山長集中講學(xué)，有時議論風(fēng)俗民情、地方利害之事。書院對此不作限制，甚至?xí)旒{雅言，據(jù)此調(diào)整改進(jìn)教學(xué)安排。

在招生方面，廣陵書院設(shè)置了嚴(yán)格的考試制度，經(jīng)過山長命題考試，合格者方能入院。翁同龢根據(jù)學(xué)生知識水平的不同，將書院學(xué)生分為縣試童生、府試童生和院試合格秀才三個等級，分別在不同的講堂里研習(xí)。教師根據(jù)不同等級的科考科目有針對性地講學(xué)。

四、廣陵書院的近代改制

廣陵書院作為文安縣最高學(xué)府，自康熙年間創(chuàng)建，經(jīng)歷了數(shù)十年的輝煌，卻由于種種原因沉寂了70 年。第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，在曹大俊、翁同龢等清流名士的帶領(lǐng)下，廣陵書院再次煥發(fā)生機(jī)，培養(yǎng)出濟(jì)濟(jì)人才。

然而，歷史的洪流滾滾向前，傳統(tǒng)書院“近代改制”風(fēng)暴呼嘯而來。光緒三十年（1904 年），廣陵書院改設(shè)為文安縣官立高等小學(xué)堂，學(xué)制為4年。民國元年（1912 年），改文安縣高等小學(xué)堂為縣立高等小學(xué)校，學(xué)制改為3 年。從1906 年至1920 年，共有194 人從高等小學(xué)校畢業(yè)。

近代書院改制自上而下推動了中國近代新式學(xué)堂的發(fā)展，是中國教育近代化進(jìn)程的必由之路。廣陵書院作為晚清以降頗有影響力的地域性書院，不免走向改制的歷史命運(yùn)。雖然如今再也無法窺見廣陵書院曾經(jīng)莊嚴(yán)肅穆的青堂瓦舍與授業(yè)解惑的風(fēng)尚，但仍可從現(xiàn)存縣志中探尋到其德育熏陶教化、書院管理運(yùn)作等方面的做法，至今仍有借鑒意義。