湯 瑤
(陜西省西安市碑林區(qū)文藝路小學(xué),陜西 西安 710054)
中華傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)涵豐富、包羅萬象,尤其有著十分豐富的美術(shù)藝術(shù)資源,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素,可以很好地豐富美術(shù)教學(xué)素材,增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備。通過傳統(tǒng)文化元素的融入來創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂情境,設(shè)置趣味探究活動,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生在參與的過程中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,了解傳統(tǒng)文化的豐富形式,在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與藝術(shù)表現(xiàn)力。但要充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的積極作用,仍然要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合學(xué)段特點(diǎn),以及學(xué)科素養(yǎng)的核心要素,來科學(xué)地設(shè)計(jì)并組織傳統(tǒng)文化元素在美術(shù)教學(xué)中的有效融入,讓學(xué)生更全面地了解到傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式,藝術(shù)內(nèi)涵,從而更好地發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人作用。
中華文明源遠(yuǎn)流長,歷經(jīng)千年魅力不減,傳統(tǒng)文化形式多樣,不僅僅從未間斷,而且在不斷地發(fā)展過程中形成了持續(xù)的積累,使得表現(xiàn)形式更加多元,內(nèi)涵更加豐富。在傳統(tǒng)文化元素中,美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)形式極為豐富,無論是傳統(tǒng)的書法藝術(shù),還是繪畫藝術(shù),以及剪紙藝術(shù),扎染藝術(shù)等形式都可以作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的補(bǔ)充素材,這些藝術(shù)形式有其獨(dú)特性,不僅以不同的方式表達(dá)了藝術(shù)特征,同時(shí)還涵蓋了豐富的思想內(nèi)涵,精神氣韻,如傳統(tǒng)的國畫,書法藝術(shù),不僅極具藝術(shù)特點(diǎn),還有實(shí)用性。例如:書法藝術(shù)就是漢字表達(dá)的重要媒介,長期以來,書法藝術(shù)起到了溝通交流的作用,文化傳播的作用和教育培訓(xùn)的作用。及至當(dāng)代,書法藝術(shù)已經(jīng)作為一種重要的藝術(shù)形式,成為人們修身養(yǎng)性,提升自我修為的重要載體。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,其作用是積極的,影響是深遠(yuǎn)的。通過傳統(tǒng)文化元素的融入,能夠進(jìn)一步豐富美術(shù)教學(xué)素材,多樣化的傳統(tǒng)文化元素形式,能夠與美術(shù)教材進(jìn)行互相補(bǔ)充,互相完善,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對多樣化美術(shù)表現(xiàn)形式的了解,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意愿,從而獲得更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。
傳統(tǒng)文化是與時(shí)代一起發(fā)展、演變而來的,在久遠(yuǎn)的歷史長河中,中華傳統(tǒng)文化之所以閃耀著璀璨的光芒,在于每一樣傳統(tǒng)文化形式都是勞動人民智慧的積淀、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、美好愿望的凝聚,所以傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)內(nèi)涵、人文思想、美好寓意才如此豐富。與此同時(shí),傳統(tǒng)文化還有著極強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn),比如:書法藝術(shù),不同的時(shí)代,其表現(xiàn)形式就不同。傳統(tǒng)文化還有鮮明的地域特點(diǎn),比如一些剪紙藝術(shù)、刺繡藝術(shù)、扎染藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等等,獨(dú)具地域性特點(diǎn),有些地域在表現(xiàn)形式上濃墨重彩,有些地域在表現(xiàn)形式上清幽留白。
作為新時(shí)代環(huán)境下成長起來的現(xiàn)代小學(xué)生,雖然歷史已經(jīng)離他們的生活很遠(yuǎn),但了解歷史,了解文化,是每一個中華兒女找到自己根與魂的源頭。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入,讓學(xué)生了解美的不同的表現(xiàn)形式,表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)能力,感知能力。通過多樣化文化形式的展示、講解,可以增強(qiáng)學(xué)生對文化發(fā)展的認(rèn)知,對偉大民族發(fā)展的崇敬,在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空意識,打好學(xué)生的文化基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育活動,強(qiáng)調(diào)突破學(xué)科知識的局限性,發(fā)揮學(xué)科的綜合性育人作用。要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),就需要通過多樣化的美術(shù)教學(xué)素材與內(nèi)容,來將學(xué)科素養(yǎng)的核心要求培養(yǎng)要求落實(shí)到位。在美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)中,文化理解是重要的學(xué)科要素,文化理解是指對文化的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解,作為文明古國,人口大國,民族的發(fā)展過程倍受考驗(yàn)與磨難,在發(fā)展過程中,雖然歷經(jīng)風(fēng)雨,但留下了更多的藝術(shù)瑰寶。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素,并利用現(xiàn)代化的手段與方法來展示這些傳統(tǒng)文化特點(diǎn),不僅很好地豐富了美術(shù)教學(xué)素材,為多樣化的美術(shù)活動開展提供了思路,更為重要的是,學(xué)生們在學(xué)習(xí)與了解的過程中,通過一樁樁、一件件精美的物品,多樣化的美術(shù)表現(xiàn)形式,可以讓學(xué)生油然而生強(qiáng)烈的民族自豪感。在學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的過程中,使學(xué)生認(rèn)知到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)一無二,了解其重要影響及人文價(jià)值,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與文化自信。在這些元素與美術(shù)教學(xué)融合的過程中,可以讓學(xué)生探索不同的文化形式,了解文化的發(fā)展與變遷,藝術(shù)的不同表達(dá)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性十分明顯,那就是運(yùn)用一切可行的方法與渠道,來落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于美術(shù)這種藝術(shù)性學(xué)科而言,在教學(xué)活動的實(shí)施重點(diǎn)上,就需要以新穎生動的教學(xué)模式來啟發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生知識技能的轉(zhuǎn)化能力,能夠有效識讀圖像,有良好的審美,以及美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新能力,同時(shí)還能夠通過文化理解來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新。而要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo),就需要對課堂教學(xué)理念與方法進(jìn)行針對性地創(chuàng)新,通過傳統(tǒng)文化的融入,來打造高效美術(shù)課堂。
眾所周知,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,形式多樣,包羅萬象,不同的文化元素,在表現(xiàn)上,在形式上,千變?nèi)f化。不僅僅包括美術(shù)作品,還包括民俗風(fēng)情,飲食建筑等多樣化的文化元素。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用多樣化的傳統(tǒng)文化元素,來引導(dǎo)學(xué)生交流,探索,從而使得學(xué)生更深入地參與課堂,融入課堂,使得課堂的氛圍更濃烈,學(xué)生的藝術(shù)思維得到有效地啟發(fā)。
與此同時(shí),傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效融入,還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)的表現(xiàn)形式十分豐富多彩,生活的事物,想象的呈現(xiàn),都可以通過美術(shù)的形式。開展美術(shù)教學(xué),能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對這個多彩世界的認(rèn)識,而傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入,就可以通過文化的多樣性,來為學(xué)生提供一個創(chuàng)造平臺,為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會。比如讓學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)圖形,來進(jìn)行現(xiàn)代化創(chuàng)作。比如:利用傳統(tǒng)色彩,來進(jìn)行現(xiàn)代化創(chuàng)新等,在這個過程中,不僅加深了學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲與表現(xiàn)欲。這也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。
在中華民族發(fā)展的過程中,文化元素也隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的變化,無論是表現(xiàn)形式,還是作用內(nèi)涵都與當(dāng)前的發(fā)展實(shí)情更相適應(yīng),同時(shí)也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地演化,并傳承至今。中華兒女就是依靠中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從古至今,走過無數(shù)的困難與挫折,這得益于中華傳統(tǒng)文化中的理念、氣節(jié)、精神的引領(lǐng)。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素,不僅可以從美術(shù)教學(xué)的角度來解析傳統(tǒng)文化元素的獨(dú)特美感,還可以從精神層面來應(yīng)用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,從而對學(xué)生從知識到技能實(shí)現(xiàn)全方位的正面影響,充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的浸潤作用,教化作用。讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育進(jìn)行深入融合,有機(jī)結(jié)合,從技能與思想上對學(xué)生形成全面的、積極的影響,夯實(shí)學(xué)生的思想基礎(chǔ)。
要充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的積極作用,就需要從課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)針對性與融合性。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),小學(xué)生的生活環(huán)境與思維特征,要加大傳統(tǒng)文化元素的融入比例。要有目的,有方法地增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在課程的設(shè)計(jì)上,就需要根據(jù)單元目標(biāo)內(nèi)容,來有計(jì)劃地融入傳統(tǒng)文化元素。
例如,在線條教學(xué)中,對中國畫的抽象表現(xiàn)形式進(jìn)行講解,對中國美術(shù)的發(fā)展史進(jìn)行講解,對美術(shù)史上表現(xiàn)突出的人物進(jìn)行介紹,從小學(xué)生的視角出發(fā)來設(shè)計(jì)課程。比如,利用多媒體來展示這些人物,對其生平,作品,貢獻(xiàn),成就進(jìn)行展示,讓學(xué)生了解中國美術(shù)的起源與發(fā)展。
又如,在進(jìn)行美術(shù)綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)時(shí),可以融入傳統(tǒng)的剪紙?jiān)?,扎染元素,這樣的表現(xiàn)形式集藝術(shù)性與趣味性于一體,不僅僅可以很好地吸引學(xué)生的注意力,而且能夠讓學(xué)生感受到動手實(shí)踐的快樂,創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。那么,在這些課程的設(shè)計(jì)中,除了理論展示,實(shí)踐展示之外,還可以穿插一些小故事,小典故,以小學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)出來,可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的印象。
小學(xué)生正處于思維引導(dǎo)與能力養(yǎng)成的重要階段,在這個階段,要培養(yǎng)學(xué)生的色彩感,美術(shù)表現(xiàn)能力,資源的應(yīng)用必不可少。這也是美術(shù)教學(xué)中,會利用各種各樣的美術(shù)素材來促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成,尤其會根據(jù)美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的要素要求,來開設(shè)美術(shù)欣賞課,以不同的美術(shù)作品來引導(dǎo)學(xué)生的審美,這也是傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)的重要契機(jī)。
在這種主題課程中,就可以加大傳統(tǒng)文化元素的比重,包括選擇一些具有代表性的中華傳統(tǒng)的美術(shù)素材。比如水墨畫,國畫素材等,這些我國傳統(tǒng)美術(shù)的重要表現(xiàn)形式,不僅美術(shù)表現(xiàn)手法別具一格,而且往往融入了十分豐富的思想內(nèi)涵。而且,我國的美術(shù)具有很好的包容性,并不僅僅以繪畫的形式呈現(xiàn),而是涵蓋了更為豐富的內(nèi)容,包括與書法結(jié)合,與詩詞歌賦相結(jié)合。這樣的表現(xiàn)形式多樣,圖文并茂,畫中有風(fēng)景,畫中有詩詞,畫中有書法,極具魅力。尤其是我國的書法藝術(shù),有著十分鮮明的時(shí)代特征,比如學(xué)生常見的宋體、楷體、瘦金體、行書、草書等,各式各樣,極具結(jié)構(gòu)形態(tài)之美,也極有風(fēng)韻。
通過展示這些美術(shù)素材,不僅可以讓學(xué)生了解更多的美術(shù)形式,同時(shí)也能夠以這些為切入點(diǎn),來促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解,將美術(shù)的發(fā)展史與民族的發(fā)展史相結(jié)合,讓學(xué)生了解先人智慧的同時(shí),也讓學(xué)生了解到不同時(shí)期下國家發(fā)展所經(jīng)歷的困難與挫折,以及作品中所表現(xiàn)出來的精神氣韻,中華兒女骨子里的奮斗精神。將美育與情感教育相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解民族的發(fā)展,自身的使命,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,以及愛國情懷。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,不僅僅可以通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入欣賞課來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,同時(shí),還可以運(yùn)用多樣化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,來鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)踐,實(shí)踐的形式并不一定是繪畫的形式,還可以是手工活動的形式。實(shí)踐可以是模仿實(shí)踐,也可以是創(chuàng)作實(shí)踐。以模仿實(shí)踐為例,所有的創(chuàng)造都不是憑空創(chuàng)造的,而是建立在良好的基礎(chǔ)能力之上的。在模仿的過程,以及模仿的素材中,就可以通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素來培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。
比如,鼓勵學(xué)生應(yīng)用傳統(tǒng)圖形來進(jìn)行模仿,模仿傳統(tǒng)圖形的畫法,以傳統(tǒng)圖形來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。在我國舉辦的奧運(yùn)會系列活動中,火炬的形狀就是借鑒傳統(tǒng)圖形的祥云元素。在美術(shù)實(shí)踐課程的開展中,也可以借用于類似的思路來鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿和實(shí)踐,讓學(xué)生將圖形元素應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)作品中。
這樣的實(shí)踐活動,能夠很好地突出學(xué)生的自主性。不僅僅加深了學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與理解,并且在模仿、實(shí)踐,以及創(chuàng)作的過程中,也是一次升華的過程。
當(dāng)然,美術(shù)活動不僅僅局限于色彩與線條的組合,特別是小學(xué)階段可以開展多樣化的美術(shù)創(chuàng)意活動。除了進(jìn)行美術(shù)表達(dá)之外,還可以進(jìn)行手工制作與創(chuàng)作。那么,在這個過程中也可以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,比如一些民間藝術(shù)形式,例如剪紙活動,剪紙活動是一種圖形元素的有效運(yùn)用,圖形元素在傳統(tǒng)文化中廣泛存在,有著美好的向往、寓意,而且創(chuàng)造性強(qiáng)。相較于現(xiàn)代化的美術(shù)形式,剪紙藝術(shù),更加含蓄,有著無窮無盡的想象空間,而且可以融入創(chuàng)作者自身的想法與思路,學(xué)生在進(jìn)行剪紙嘗試的過程中,也可以進(jìn)行現(xiàn)代化的創(chuàng)造與創(chuàng)新展示,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生對美術(shù),對文化的理解,又可以融入學(xué)生自己的思想與審美角度。
綜上所述,新課程標(biāo)準(zhǔn)中的素質(zhì)教育理念要落到實(shí)處,就不能忽視文化的影響作用。傳統(tǒng)文化作為重要的智慧結(jié)晶,藝術(shù)瑰寶,在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用作用體現(xiàn)在多個方面。但要真正促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞能力,文化理解能力,以及藝術(shù)表現(xiàn)能力的更好養(yǎng)成,就需要將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)美術(shù)課堂的每一個環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)中來,從理論到實(shí)踐,從欣賞到創(chuàng)造,從引導(dǎo)到自主。利用傳統(tǒng)文化的資源優(yōu)勢,活動優(yōu)勢,通過話題、任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)踐等多種路徑將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng),并鼓勵學(xué)生積極在日常生活與學(xué)習(xí)中進(jìn)行全方位的實(shí)踐,在最大化地提升美術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。