鐘麗佩 何 杰

（作者單位：四川電影電視學院）

隨著科技的飛速發(fā)展，媒體格局也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)報紙、廣播、電視等媒體逐漸萎縮，各種新媒體如雨后春筍般涌現(xiàn)。在此時代背景下，視聽的作用愈發(fā)凸顯，同時媒體市場對于視聽人才的需求也在日益增長，這倒逼當前各大高校播音與主持專業(yè)不斷提升人才培養(yǎng)質量。因此，如何培養(yǎng)高度適應融媒體時代的視聽人才，就成為如今傳媒行業(yè)和教育領域共同關注的問題。

1 融媒體時代的特點

1.1 互動性強

在傳統(tǒng)媒體時代，信息的傳播往往是單向的。報紙、廣播和電視等媒體作為信息的傳遞者，主導了信息的內(nèi)容和具體傳播方式，而受眾則處于相對被動的地位，只能接收這些信息，很難自主地獲取信息或表達意見。但在融媒體時代，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展、新媒體平臺的崛起徹底打破了信息傳播的單向性特征。現(xiàn)如今，通過微博、微信、抖音等新媒體平臺，人們不僅可實時接收各種信息，還可與信息發(fā)布者、其他受眾展開實時互動和交流，無論是發(fā)表觀點、提出疑問還是分享心得，人們都能在第一時間參與到信息的再生產(chǎn)和再傳播過程中。這不僅極大地提高了受眾的參與感和滿足感，也使得信息的傳播更加精準和有效[1]。

1.2 信息傳播速度快

隨著科技的發(fā)展，融媒體時代的信息傳播速度如閃電般迅速。互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術的飛躍性進步，讓信息幾乎能在全球范圍內(nèi)實時傳播，而這也是傳統(tǒng)媒體時代未曾有過的突破。如今，無論是國際大事還是身邊瑣事，人們都能在第一時間獲得報道并分享傳播，這大大提高了信息獲取的效率。不僅如此，這種實時傳播的信息的新鮮度也得到了極大的保障。由于信息的更迭速度飛快，人們總能獲取最新、豐富的信息，這些對于人們作出明智決策和判斷起到至關重要的作用。

1.3 信息呈現(xiàn)形式多樣化

在融媒體時代，信息呈現(xiàn)形式趨于多樣化。隨著科技的飛速發(fā)展，人們接收和傳遞信息的方式已經(jīng)不再局限于單一的文字或圖片，而是向著音頻、視頻、直播、VR/AR（虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實）等多元化方向擴展。這種信息呈現(xiàn)形式的多樣化，不僅豐富了人們獲取信息的方式，也極大地提升了信息傳播的速度和效率[2]。因此，融媒體時代信息呈現(xiàn)形式的多樣化不僅是媒體發(fā)展的趨勢，也是滿足受眾多元化需求的重要手段。通過不斷探索和創(chuàng)新，媒體人可更好地利用這些多樣化的信息呈現(xiàn)形式為行業(yè)發(fā)展注入新的活力。

1.4 個性化突出

當前，大數(shù)據(jù)和人工智能技術使得信息的精準推送和個性化定制成為可能，這不僅增強了信息的針對性和有效性，也極大地提升了用戶的滿意度和體驗感[3]。在融媒體時代，信息的個性化突出是一個重要趨勢，這與用戶的興趣、偏好和行為習慣密切相關。通過精準的數(shù)據(jù)分析和算法設計，媒體機構可為用戶提供更符合他們需求的信息，也能更好地提高自身的傳播力和影響力。

2 融媒體時代對視聽人才的要求

2.1 全方位跨媒體傳播能力

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，信息傳播往往依賴于單一媒介，傳播者只需專注于一種或幾種媒體技術便能有效地傳遞信息。但隨著新媒體的崛起，微信、微博、短視頻平臺、直播平臺等各種平臺層出不窮，媒體形態(tài)也日趨多元化，這使得視聽人才必須具備全媒體傳播的理念，同時熟練掌握多種媒體技術，才能更好地適應不同平臺的特點和受眾需求[4]。在此背景下，跨媒體傳播能力成為視聽人才的核心競爭力，他們不僅需要了解各種新媒體的特點和傳播規(guī)律，能創(chuàng)作適合不同新媒體的作品，還需要具備在不同媒體之間進行內(nèi)容轉換和整合的能力，以此更好地滿足不同媒體受眾的需求，提高信息傳播的效果。

2.2 高度敏感性、快速適應能力、獨立的思考判斷能力

在當今信息大爆炸背景下，媒體傳播信息的方式日新月異，新的技術、理念、傳播手段等層出不窮，視聽人才必須緊跟時代步伐，不斷適應和應對這些變化和需求。首先，視聽人才要保持高度敏感性，時刻關注這些新媒體的變化，了解它們的特點和優(yōu)勢，以便在需要時迅速掌握并加以運用。其次，要具備快速應變能力。在信息傳播過程中往往會遇到各種突發(fā)事件、輿論危機等，視聽工作者必須保持冷靜，迅速作出反應，及時調整傳播策略，確保信息的準確傳遞[5]。此外，由于融媒體時代海量信息和觀點層出不窮，視聽人才還應具備獨立的思考和判斷能力，學會篩選信息和辨別信息的真?zhèn)?，避免傳播虛假信息或誤導性內(nèi)容，以在眾多聲音中找準自身的定位，提高媒體的公信力。

2.3 樹立創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，不僅僅是一種思維方式，更是一種對未知領域的探索和挑戰(zhàn)的態(tài)度。融媒體時代，信息傳遞速度不斷加快，信息數(shù)量飛速增長，如何讓自己制作發(fā)布的內(nèi)容在眾多信息中脫穎而出，成為每一個視聽工作者必須面對的挑戰(zhàn)。他們不僅需要有扎實的視聽信息傳播技能，更需要一種敢于突破傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新思維，能夠深入了解媒體受眾的需求和心理，以更生動、有趣、富有情感的方式呈現(xiàn)信息內(nèi)容，以更獨特的視角和表達方式來傳遞信息要素，從而更好地滿足受眾對于新鮮感和個性化的追求。因此，他們要敢于嘗試新的傳播方式和內(nèi)容形式，不斷地拓展自己的思維邊界，探索更加富有創(chuàng)意和價值的傳播方式。

2.4 良好的團隊協(xié)作及溝通能力

在融媒體時代，信息傳播不再是單一的線性模式，而是呈現(xiàn)出多元化、交互性的特點[6]。在此背景下，團隊協(xié)作和溝通能力成為視聽人才不可或缺的另一素養(yǎng)。首先，在多元化的媒體環(huán)境中，信息的傳播往往需要跨部門、跨領域，需要不同部門、不同領域的人才的協(xié)同合作。例如，一個新聞報道可能涉及采訪、拍攝、編輯、發(fā)布等多個環(huán)節(jié)，這些都需要不同部門的密切配合才能完成，所以視聽工作者必須具備高度的團隊協(xié)作精神，能夠與不同部門、不同領域的人才進行有效的溝通與合作，充分發(fā)揮每個人的潛力，確保團隊能夠高效運轉。其次，在面對復雜輿論環(huán)境時，視聽工作者要善于傾聽和理解各方意見，具備靈活的溝通技巧，能夠與不同背景、不同性格的人進行有效溝通，促進工作的順利進行。

3 融媒體時代視聽人才培養(yǎng)的路徑

3.1 明確人才培養(yǎng)的目標

在融媒體時代，高校對于視聽人才的培養(yǎng)首先需要制定明確的人才培養(yǎng)目標。這個目標應基于行業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展以及未來趨勢，以確保培養(yǎng)的人才能夠適應不斷變化的媒體環(huán)境及要求。第一，要深入了解行業(yè)需求。隨著媒體融合的加速，傳媒行業(yè)對視聽人才的需求也在不斷變化，高校通過對傳媒行業(yè)進行調研，準確掌握當前傳媒行業(yè)對視聽人才的具體要求，包括所需的技能、知識以及經(jīng)驗等，這樣才能有針對性地制定人才培養(yǎng)目標。第二，要關注行業(yè)發(fā)展趨勢。當前傳媒行業(yè)正在不斷變化，新技術、新理念等都在不斷涌現(xiàn)，通過對行業(yè)發(fā)展趨勢進行研究，可以預見未來傳媒行業(yè)對視聽人才的需求，提高人才培養(yǎng)的前瞻性。這樣更有助于培養(yǎng)出高度適應未來行業(yè)變化的人才，提高人才的核心競爭力。此外，還需要考慮視聽人才的個人發(fā)展需求，在制定人才培養(yǎng)目標時要注重他們的個性化特征，提供多樣化的課程和實踐活動，充分發(fā)掘人才自身的潛力和特長。

3.2 重視跨媒體傳播能力的培養(yǎng)

在融媒體時代，跨媒體傳播能力的培養(yǎng)對于視聽人才來說尤為重要，這不僅是因為新媒體技術的發(fā)展態(tài)勢迅猛，更是因為受眾獲取信息的方式和習慣已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化[7]。所以視聽人才不僅需要掌握傳統(tǒng)視聽信息傳播技能，更需要具備跨媒體傳播的能力。為實現(xiàn)這一目標，高校應加強對視聽人才的跨媒體傳播能力的培養(yǎng)，筆者建議可通過開設相關專業(yè)課程、舉辦培訓活動、提供實踐機會等方式，幫助視聽人才提升跨媒體傳播能力。此外，還可通過與業(yè)界合作，讓視聽人才了解最新的媒體發(fā)展趨勢和技術手段，從而更好地適應融媒體時代的需求。

3.3 提高全媒體素養(yǎng)

在融媒體時代，全媒體素養(yǎng)作為視聽人才的必備素質之一更需要得到重視。全媒體素養(yǎng)不僅僅是指對各類媒體信息的獲取、篩選、鑒別和整合能力，更涵蓋從傳統(tǒng)媒體到新媒體，從內(nèi)容創(chuàng)作到傳播策略的全方位能力[8]。所以，首先要提高人才對各種媒體形式的認知和理解。了解每種媒體的特點、優(yōu)勢和局限性，以便在制作和傳播內(nèi)容時能夠選擇最適合的媒體形式，同時要能掌握各種媒體技術的操作技能，包括攝影、攝像、音頻錄制、視頻剪輯等。其次，要培養(yǎng)人才的內(nèi)容創(chuàng)作和信息篩選的能力。融媒體時代，信息呈現(xiàn)大爆發(fā)趨勢，如何在海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并將其以吸引人的方式呈現(xiàn)出來，是視聽人才必備的技能。同時，要提高視聽人才對受眾心理的洞察力，以便更好地滿足受眾的真實需求。再次，要培養(yǎng)跨媒體協(xié)作的能力。融媒體時代各種媒體形式之間的界限逐漸模糊，跨媒體協(xié)作成為常態(tài)，視聽人才需要具備與不同媒體形式的專業(yè)人士進行合作的能力，以便制作出更高質量的視聽內(nèi)容。最后，還要提高視聽人才的法律與道德素養(yǎng)。在信息傳播過程中，必須遵守法律法規(guī)，尊重他人的權益，同時要有良好的道德觀念，傳播正能量，抵制不良信息，否則一切媒體傳播工作都是徒勞。

3.4 強化國際傳播能力

在當今世界，不同國家和地區(qū)的文化背景和傳播特點各不相同，因此視聽人才還需具備跨文化交流的能力，能夠與不同國家和地區(qū)的媒體機構及從業(yè)人員進行有效的溝通和合作。為強化視聽人才的國際傳播能力，高?？蓮囊韵聨讉€方面入手。首先，要加強跨文化交流和合作。通過與不同國家和地區(qū)的媒體機構及從業(yè)人員進行交流合作，可深入了解不同國家和地區(qū)的文化背景與傳播特點，掌握國際化的傳播語言和技巧，這不僅能夠提高視聽人才的國際傳播能力，還可促進不同國家和地區(qū)之間的文化交流和理解。其次，要提高視聽人才的專業(yè)素質。在國際傳播中，視聽人才需要具備專業(yè)素質，包括語言表達能力、溝通能力和媒體素養(yǎng)等，通過加強專業(yè)培訓和實踐鍛煉，可以提高視聽人才的專業(yè)素質，使他們更好地適應國際傳播的需要。最后，要加強與國際知名媒體機構及從業(yè)人員的合作和交流。通過與國際知名媒體機構及從業(yè)人員合作和交流，可借鑒并學習他們的先進理念和技術，了解國際傳播的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以此提高視聽人才的國際傳播能力，促進我國加快傳媒行業(yè)的國際化發(fā)展步伐。

3.5 注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力是視聽人才的核心競爭力。在融媒體時代，視聽人才需要具備創(chuàng)新思維，能夠不斷嘗試新的內(nèi)容創(chuàng)作和形式表達，以滿足受眾的多樣化需求。同時，他們還需要具備創(chuàng)業(yè)能力，能夠在激烈的市場競爭中發(fā)掘商機、開拓市場，為行業(yè)的發(fā)展作出貢獻。為培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，高校可從以下幾個方面入手。首先，要加強創(chuàng)新思維訓練。在視聽人才培養(yǎng)過程中，要注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維，鼓勵他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，通過開設相關課程、組織創(chuàng)新實踐活動等方式提高人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，要加強創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是視聽人才在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢的關鍵，通過培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)能力，包括市場分析、商業(yè)策劃、團隊協(xié)作等多方面能力，以及開設創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式，提高人才的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。最后，要加強實踐教學，為視聽人才提供更多的實踐機會和實踐平臺，讓他們在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

4 結語

隨著融媒體時代的到來，視聽行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。為適應這一時代變化，高校播音與主持藝術專業(yè)必須進行相應的調整和創(chuàng)新。為提高人才的高度適應力，高校應進一步明確人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)跨媒體傳播能力、全媒體素養(yǎng)、國際傳播能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，致力于培養(yǎng)更多具有一流水平的視聽人才，強化理論與實踐的結合，通過多種方式來提高學生的綜合素質和能力，為新時期傳媒行業(yè)提供強有力的人才支持和保障。