在新媒體藝術(shù)背景下，實驗動畫短片仍然是許多動畫創(chuàng)作者的一種選擇。本文分析不同年代拼貼形式的實驗動畫，并基于此分析新時代背景下拼貼藝術(shù)在實驗動畫中的表現(xiàn)形式，希望為相關(guān)研究提供一些參考。

一、新媒體藝術(shù)概述

在人類社會發(fā)展過程中，當人們不滿足于當下的媒體形態(tài)就會不斷地進行新型媒介的探索，由此新媒體應(yīng)運而生。新媒體藝術(shù)是建立在數(shù)字科技蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上而形成的全新的藝術(shù)形式。就新媒體藝術(shù)的特點而言，新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特（Roy Ascott）說：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連結(jié)性與互動性?！盵1]本文中所分析的新媒體藝術(shù)指使用新式媒體技術(shù)制作、修改或傳播的當代藝術(shù)。這包括數(shù)字藝術(shù)、互動藝術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)和虛擬藝術(shù)，以及使用機器人、視頻游戲、生物技術(shù)、3D打印和計算機動畫制作的藝術(shù)作品。[2]

二、拼貼藝術(shù)概述

拼貼（Collage）最初指一種作畫技法，即將剪下來的紙張、布片或其他材料粘貼在畫布或其他底面上形成畫面。[3]早在1908年，畢加索把一張小紙片貼在素描的中心，形成第一幅有意識的“貼紙”或稱“拼貼”，是拼貼的前身。[4]1912年畢加索創(chuàng)作了第一幅帶有拼貼藝術(shù)的油畫作品《有藤椅的靜物》，該作品是將印有藤編圖像的布粘在橢圓形的油畫布上，在油畫布其他空白地方作畫，同時又把一條麻繩纏繞在橢圓形油畫布的邊緣作為邊框，該作品被稱為現(xiàn)代西方藝術(shù)史上第一件拼貼作品。隨后又有達達派攝影師漢娜·霍克在1919年創(chuàng)作的拼貼畫《用達達餐刀切除德國最后的魏瑪啤酒肚文化紀元》，把德國當時的歷史片段定格在拼貼畫中。拼貼技法也被大量地運用于當時的平面設(shè)計、印刷和攝影中，多用于表現(xiàn)藝術(shù)家的精神世界以及超現(xiàn)實主義。到了20世紀50年代，波普藝術(shù)在創(chuàng)作中也借鑒了拼貼的形式，使用現(xiàn)成的圖像進行拼貼、放大、改色和重復(fù)排列，表現(xiàn)了當時人們的精神世界和物質(zhì)生活。

20世紀60年代，攝影藝術(shù)不斷地發(fā)展，拼貼方式的應(yīng)用范圍從繪畫、平面圖像拓展到影像。著名電影導(dǎo)演、電影藝術(shù)理論家謝爾蓋·愛森斯坦等人受構(gòu)成主義的影響，通過對電影鏡頭的剪輯和自由組合，測試出鏡頭拼貼能給人們帶來獨特的心理感受，由此提出蒙太奇的理論。愛森斯坦認為，蒙太奇不論在鏡頭內(nèi)或各個鏡頭之間，都必須和沖突結(jié)合起來，以推動劇情的發(fā)展。由此，拼貼藝術(shù)由基于靜態(tài)畫面的“圖像拼貼”轉(zhuǎn)化成了動態(tài)媒介的“時間剪輯”，進一步豐富了拼貼的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力。[5]2003年，維吉爾·維德里希導(dǎo)演在400部以上的好萊塢故事短片中挑選出65000幅劇照用折紙的方式拼貼，組成立體的照片，在此基礎(chǔ)上運用攝像機進行拍攝，制作出短片《剪紙拼貼大電影》，是重構(gòu)拼貼和定格動畫電影的經(jīng)典短片。

此后，帶有拼貼藝術(shù)形式的電影和動畫不斷出現(xiàn)，受抽象派、波普藝術(shù)、后現(xiàn)代主義風(fēng)格的熏陶，以及新媒體的出現(xiàn)，創(chuàng)作者能夠更加便捷地通過拼貼藝術(shù)的形式來表達自己的觀點，這種藝術(shù)形式帶有創(chuàng)作者濃烈的主觀色彩，最終目的是反映出創(chuàng)作者對當時社會現(xiàn)象的思考，引發(fā)觀眾的共鳴。

三、實驗動畫概述

實驗動畫又叫藝術(shù)動畫，是與常規(guī)動畫相對的范疇，主要通過對動畫藝術(shù)技巧、形式、媒介、表現(xiàn)方式等的極限嘗試去體現(xiàn)創(chuàng)作者獨特的個人風(fēng)格和觀念意識，從而在形式及內(nèi)涵上表現(xiàn)出強烈的探索意識及先鋒意識。[6]19世紀時，被稱為法國“動畫的鼻祖”的埃米爾·雷諾發(fā)明了光學(xué)影戲機，光學(xué)影戲機是把手工繪畫的“膠片”上下兩側(cè)打孔，通過齒輪狀的軸承進行傳送，節(jié)省了投射一張張圖片的時間。光學(xué)影戲機的發(fā)明標志著動畫電影的誕生。1892年由埃米爾·雷諾放映的動畫《可憐的比埃洛》，被稱為世界上現(xiàn)存最早的動畫電影之一。同時期還有很多藝術(shù)家在對動畫進行探索和制作，愛迪生和盧米埃爾兄弟等人開始制作攝影機，利用真正的膠片來制作影片。

1908年，法國動畫家埃米爾·科爾用拍攝的單張畫面進行快速播放制作的《幻影集》，被稱為電影史上第一部抽象動畫。他是第一個利用遮幕電影結(jié)合真人動作的先驅(qū)者， 因而被奉為當代動畫之父。[7]1914年，美國動畫師溫瑟·麥凱制作了動畫短片《恐龍葛蒂》，該動畫中有真人與動畫角色在舞臺上產(chǎn)生互動表演的行為，是對實驗動畫中人與動畫產(chǎn)生交互性的探索。到了20世紀20年代，受到當時各種新奇藝術(shù)風(fēng)格的影響，動畫導(dǎo)演開始進行抽象動態(tài)拍攝并通過蒙太奇手法合成“原創(chuàng)美術(shù)的電影”。為了增強傳統(tǒng)電影的藝術(shù)性，將其提升到更高的精神與情感層面上，導(dǎo)演試圖超越電影原有的客觀記錄特性，運用大量全新而極致的手法加以表現(xiàn)，實驗動畫由此而生。[8]

此后，實驗動畫在各個國家開始發(fā)展和流行起來。與傳統(tǒng)動畫相比，實驗動畫沒有固定的約束以及組成方式，可以以任何表現(xiàn)形式、材料、敘事方法和視覺效果來表現(xiàn)動畫的主題。實驗并不僅僅指嘗試和創(chuàng)新，更多的是表現(xiàn)創(chuàng)作者一種獨立思考、表現(xiàn)自我、拒絕流俗的精神。[9]如今，實驗動畫在全球范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注，許多電影節(jié)、動漫節(jié)和藝術(shù)展覽都設(shè)有專門的實驗動畫單元，來鼓勵實驗動畫的創(chuàng)作。

四、拼貼藝術(shù)形式在實驗動畫中的運用

動畫學(xué)界普遍認同李四達教授在《媒介的視覺隱喻——新媒體拼貼動畫探析》中的觀點，即世界上最早真正意義上的拼貼動畫是波蘭實驗動畫大師尚·連尼卡（Jan Lenica）和博羅夫奇克（Borowczyk）在1957年聯(lián)合創(chuàng)作的《從前》。[10]實驗動畫運用了拼貼的方式，把從彩紙上剪出來的幾何圖形，舊雜志、海報上挖下來的人物輪廓，以及實景拍攝的影像三者任意拼貼組合，表現(xiàn)一個人的自我意識被困在現(xiàn)實世界里，隱喻當時社會人們心靈的壓抑。荒誕與奇特是拼貼藝術(shù)在動畫中最初的代名詞。[11]20世紀60年代，受波普藝術(shù)的影響，導(dǎo)演特瑞·吉列姆（Terry Gilliam）創(chuàng)作了一部滑稽幽默的戲劇《故事時間》，采取拼貼動畫的方法，把手和腳當作人物在餐桌吃飯、在舞廳跳舞等場面，是帶有強烈波普風(fēng)格的短片。

1973年美國藝術(shù)家弗蘭克（Frank Mouris）創(chuàng)作了剪紙拼貼動畫《弗蘭克電影》，榮獲1974年奧斯卡最佳動畫短片獎。該短片使用了拼貼的方式將兩個不同的配音融合到一起，展現(xiàn)了從雜志中選取并且按不同主題分類的照片拼貼的效果。在影片中通過手表形式的變化，家具的改變，冰箱、烤箱及汽車的更新?lián)Q代，電視機及飛機的出現(xiàn)等鏡頭快速閃過，我們能夠從中看到時代的進步。大量的圖片拼貼加上快速的閃現(xiàn)構(gòu)成了影片的整體，各個主題之間相互融合、相互連結(jié)，產(chǎn)生了震撼的視覺效果。

科技不斷發(fā)展，動畫電影藝術(shù)日新月異。隨著拼貼方式逐漸變得越來越隨性，由導(dǎo)演薩比格尼·瑞比克金斯基（Zbigniew Rybczynski）創(chuàng)作的令人印象深刻的實驗動畫短片《探戈》誕生，此動畫短片贏得1983年奧斯卡最佳短片獎。作品描述的是在一個房間里，一個特定鏡頭下，大約20位演員分別重復(fù)著自己的事情，短片巧妙地安排了每位演員的人物路線和動作，即使20多位演員同時在房間內(nèi)也能做到互不打擾。短片以拼貼形式展示每一位演員在房間里做事的片段，并巧妙地設(shè)置首尾呼應(yīng)，讓同一鏡頭下幾十個短片疊加在一起，通過重復(fù)播放讓每個人物的動作變得符號化，營造出慌亂、緊張氛圍的同時又顯得亂中有序，表達了創(chuàng)作者對人生的思考。拼貼的形式在科學(xué)技術(shù)的進步下變得多種多樣，突破了時空界限，把過去和未來拼接在一起，從而產(chǎn)生藝術(shù)感。

五、新媒體藝術(shù)下拼貼藝術(shù)在實驗動畫中的實踐運用

（一）多樣化表現(xiàn)形式

在新媒體藝術(shù)背景下，拼貼藝術(shù)的概念不再是單純的動畫材質(zhì)和元素的拼貼，而是在內(nèi)容、技術(shù)、文化等眾多層面實現(xiàn)“拼貼”，擴大了“拼貼”動畫的外延，“拼貼”的概念也漸漸從平面過渡到立體，從視覺過渡到聽覺，從形式過渡到內(nèi)容。[12]拼貼也不再拘泥于視覺層面，而是前景與背景、繪畫與實景、二維與三維、多方面多層次的“拼貼”。

1.實景和繪畫結(jié)合

實景和繪畫結(jié)合能夠為實驗動畫提供新思路，在商業(yè)項目中也經(jīng)?？梢砸姷?，多用于品牌宣傳片的片頭、片尾。目前繪畫與實景相結(jié)合的動畫有很多種，1952年，加拿大動畫大師諾曼·麥克拉倫創(chuàng)作了實驗動畫作品《鄰居》，該動畫采用真人逐格拍攝以及動畫繪制背景房子的手法，講述兩位鄰居為了一枝花而產(chǎn)生爭執(zhí)的故事。

2.二維和三維結(jié)合

二維和三維同時出現(xiàn)在實驗動畫里，在新媒體藝術(shù)背景下也能得到很好地實現(xiàn)，但實驗動畫需要創(chuàng)作者運用很多創(chuàng)意去進行搭建才能完成一部好的實驗動畫短片。法國動畫導(dǎo)演 Léonard Cohen執(zhí)導(dǎo)完成的短片《柏拉圖》，該動畫短片講述的是一個黑白小人兒穿梭在二維紙質(zhì)平面和三維立體正方體中，是二維與三維視角隨時切換的一部奇妙的動畫短片，制作方式包含二維手繪、定格拍攝以及電腦制作，創(chuàng)作出具有哲理性并形成循環(huán)結(jié)構(gòu)的閉環(huán)故事。該動畫作品想表現(xiàn)的是人們一直尋找“真理”的過程，榮獲2011年昂西國際動畫電影節(jié)最佳畢業(yè)生作品獎。

3.多材料拼貼的結(jié)合

多材料拼貼方式的動畫又叫復(fù)合媒材動畫。2010年動畫導(dǎo)演馬克斯·波特和桑畑瑠共同制作的復(fù)合媒材動畫短片《一些留下了，一些帶走了》，整個動畫運用了多種復(fù)合材料的拼貼，其中包括實拍紙盒制作的汽車，涉及布藝、棉麻、砂紙等多種材料，畫面質(zhì)感極其豐富，這是拼貼藝術(shù)在實驗動畫中進步的體現(xiàn)。

“拼貼”所代表的不僅僅是一種技術(shù)手段，也不止于外在的視覺呈現(xiàn)。[13]有很多學(xué)院類的動畫短片都使用多材料復(fù)合拼貼的方法來進行實驗動畫短片的制作。多材料實驗動畫《梅花的名字》是一位博主的碩士畢業(yè)設(shè)計動畫，結(jié)合了定格、拼貼及傳統(tǒng)手繪的動畫方式。該動畫描繪了創(chuàng)作者母親作為一位裁縫和一位再婚女性的人生故事。影片中使用定格拍攝的手法把照片中人物服裝進行刺繡和縫紉，通過報紙和剪紙、毛線、紐扣、拉鏈、真實人物拍攝等手法讓畫面變得豐富，用蕾絲面料和紐扣的層層疊加代替海浪涌動，各種材質(zhì)的拼貼也讓整部動畫“縫合”著創(chuàng)作者母親坎坷的前半生。

（二）非理性拼湊

非理性拼湊即有意打破人們的一般認知，從而產(chǎn)生出其不意的藝術(shù)效果，可以從畫面和故事內(nèi)容上同時進行非理性的拼湊，會在動畫的下一幀突然出現(xiàn)令人驚訝的改變。當代較有影響力的獨立動畫人之一西里亞克·哈里斯的動畫短片《牛&牛&?！罚麄€作品非?；恼Q，讓一頭牛跟著音樂律動改變身體形狀，不斷地復(fù)制、粘貼一頭牛，把牛的身體進行拼貼、再拼貼，讓牛的身體肆意拉長變形。整部作品看起來完全超越現(xiàn)實，形成了具有個人特點的超現(xiàn)實主義拼貼風(fēng)格。

六、結(jié)語

在新媒體技術(shù)背景下，從實驗動畫里走出的拼貼動畫天然攜帶跨媒介的“基因”。[14]拼貼藝術(shù)作為一種藝術(shù)形式融入實驗動畫中，讓實驗動畫創(chuàng)作者站在之前各個藝術(shù)家、動畫導(dǎo)演前輩的肩膀上，用意想不到的畫面表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，通過獨特的動畫形式對自己的主觀感受進行個性化表達。

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[13][14]蘇明璇.拼貼動畫短片中的超現(xiàn)實表現(xiàn)研究[D].華東師范大學(xué)，2022.

（作者簡介：宋悅，女，碩士研究生，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：動畫）

（責(zé)任編輯 王瑞鋒）