基于真實情境促進學科理解的實驗教學
2024-06-17 04:01:47趙青楊鑫
中學化學 2024年2期
趙青 楊鑫
《普通高中化學課程標準（2017版2020年修訂）》指出：“真實、具體的問題情境是學生化學學科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要平臺”。文章以碳酸業(yè)鐵的制備為載體，通過解決真實情境的問題，引導和幫助學牛梳理基礎知識，綜合關注水溶液中的多平衡體系，培養(yǎng)學生用動態(tài)平衡的觀點考慮、分析復雜的化學問題，促進學生不斷增進化學學科理解，促進核心素養(yǎng)的落地。
一、學習與評價目標
1.學習目標
（1）在設計并完善碳酸亞鐵的制備實驗過程中，深入認識鹽類的水解平衡和沉淀溶解平衡；
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