施雯

今天還能在聯(lián)合國(guó)教科文組織的官網(wǎng)上查看到15年前海南省遞交的《急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》申報(bào)材料，每個(gè)字都暗含著焦慮：“20世紀(jì)50年代，約有5萬名黎族女性日常從事黎錦織造活動(dòng)，到20世紀(jì)70年代，人數(shù)幾乎減少了一半?，F(xiàn)在，掌握這項(xiàng)技藝的不足1000人，且多為年過七旬的老人?！?/p>

我們?cè)诤Ｄ嫌鲆姺衷?、符英娜母女的時(shí)候，那懼怕永久失去的焦慮之情并未全然消散，至少對(duì)符林早來說是這樣。這15年里，符林早經(jīng)常與踞腰織機(jī)相伴。那是一種沒有機(jī)架的織布機(jī)，前后兩根橫木，一根是卷布軸系于腰間，雙足蹬住另一根經(jīng)軸，將織物繃緊在織娘的腿上，相當(dāng)于以人體代替機(jī)架。她顯然記不清，一年里需要用多少時(shí)間席地而坐，依靠?jī)赡_的位置及腰脊來控制經(jīng)絲的張力了。雙手還要操控提綜桿枝、分經(jīng)棍、打緯刀等種種織造構(gòu)件，在絲線間挑拉穿梭，反復(fù)向人們展示、傳授黎錦的魅力。就好像這一天，母女倆起早趕高鐵，再輾轉(zhuǎn)幾趟車，從昌化江下游的東方市來到檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)，向眾人展示她們熟捻于心、卻不是那么輕易能為外人所走進(jìn)的復(fù)雜技藝。

“年輕人還是不愛學(xué)織錦，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)間了。如果織錦，她們就無法好好生活了?！迸畠悍⒛日f得很真誠(chéng)。但她的母親把黎錦當(dāng)作了生活。不，準(zhǔn)確來說，黎錦曾經(jīng)是沒有文字的黎族人的“書面語”，是黎族女性像呼與吸一樣自然的生命紋理。一直是她的生活。

女兒們的嫁衣

在美孚方言家庭，嬰兒出生后的第三天，會(huì)舉行古老的“藤盎達(dá)”儀式。如果嬰兒是男孩，長(zhǎng)輩就會(huì)去采一種叫“報(bào)者菜”的葉子，與竹制弓箭一起掛在家門的右上角，寓意男孩成人后擅長(zhǎng)打獵，豐衣足食。

若是女嬰，家門右上角會(huì)掛上椰子殼做的飯勺，同時(shí)放上一套踞腰織機(jī)工具，寓意著女孩長(zhǎng)大后會(huì)紡紗織布，生活從容。

符林早在九歲便開始學(xué)習(xí)黎錦。而她的女兒，更說仿佛自從有了記憶起，自己便繞在媽媽身邊，學(xué)習(xí)黎錦。一開始，“就只是反復(fù)地練習(xí)‘織的動(dòng)作?！币?yàn)榭椩欤瑑纱藫碛辛撕芏嘞嗤挠洃?，比如，她們都曾?jīng)歷過需要自己紡紗制線的階段。

黎錦，其實(shí)包含了紡、染、織、繡四項(xiàng)技藝。紡，就是紡紗，要把海南吉貝樹上成熟的蒴果曬干，取其中的棉絮，去籽，慢慢捻成棉線。吉貝棉線還需要放在鍋?zhàn)永镏笠恢螅骄哂许g性。正因?yàn)樵牧系脕砣绱似D難，無論是幼年的符林早還是后來符林早稚嫩的女兒，都只能守在自己母親身邊，一點(diǎn)點(diǎn)撿起廢棄的線頭，耐心地把線頭搓捻接續(xù)起來，才能開始自己的練習(xí)。

坐在邊上的時(shí)間，一點(diǎn)也沒有浪費(fèi)。因?yàn)槟苈牭侥赣H們用黎族語言唱的歌，那些歌里蘊(yùn)含著黎錦的紋飾口訣。這些傳自古早的黎錦紋飾符號(hào)，就是通過口口相傳、言傳身授和“母?jìng)髋钡姆绞窖永m(xù)至今的。

黎族人的母女情意，因此變成一種與眾不同的親緣關(guān)系。母親是生命的開啟者，是撫養(yǎng)者，也是傳授者。女兒是世界的感受者，是記憶的傳承者，也是開拓者。她們無比親密，因?yàn)榭楀\，她們共享的不僅僅是生活的日常，還有集體的、隱秘的、不為外人知的記憶。

除符英娜外，符林早還育有兩女。她堅(jiān)定地說，“我會(huì)為我的每一個(gè)女兒制作一件黎錦筒裙，作為嫁衣。每一件都不同。”這樣的嫁裙，通常需要耗費(fèi)符林早二至四年的時(shí)間。我們的腦海里即刻想起“臨行密密縫”的意境，不管女兒是不是遠(yuǎn)嫁，是不是要去遠(yuǎn)方過不同的生活，都將擁有一件帶著母親氣息的黎錦筒裙，筒裙上的紋樣，蘊(yùn)藏著族人的密碼。走去哪里，都帶著一整個(gè)族人的記憶。

黎族的“書面語”

普通人看黎錦，只覺紋樣多元，線條豐富，圖案對(duì)稱卻又有許多值得玩味的細(xì)節(jié)，仿佛它在訴說無盡的故事，卻參不透。

要弄清內(nèi)里乾坤，還需細(xì)說黎族的歷史。相傳三千多年前，黎族先民們漂洋過海登陸海南島，幾經(jīng)遷徙，終于到達(dá)了一處名為峨隆嘣的地方。他們?cè)谶@片富饒的土地上度過了一段豐衣足食的好時(shí)光。偏世事難料，一場(chǎng)巨大的蟲災(zāi)襲來，先民們不得不攜妻帶子，順著昌化江一路尋找新的家園，最終來到現(xiàn)今東方和昌江市縣一帶，形成了獨(dú)特的黎族美孚方言文化區(qū)。

美孚是黎族五大方言區(qū)之一，符林早便屬此支系。每個(gè)方言區(qū)說的話和習(xí)俗稍有差異，反映在黎錦上，是各自織造的手勢(shì)、圖樣略有不同。但一致的是，黎族人都習(xí)慣用黎錦的方式記事。或有宏大敘事，宏大到在女性的筒裙上織造先民偉大的遷徙史；或有微觀視角，譬如記錄生活中的牛。

牛在黎族生活中很重要，可用來交換水田，也是幫助犁田的生產(chǎn)工具。堅(jiān)實(shí)有力的牛蹄，將土地整翻得松軟肥沃。而人只需要在牛踩完地之后再耙田一次即可插秧了，省時(shí)省力。插秧后，人們會(huì)把牛趕到山上去。沙土上，牛會(huì)留下非常清晰的足印，中間會(huì)夾雜一些別的紋樣，像水波紋一般，那是牛在行走過程中撒尿留下的痕跡。為了記錄對(duì)牛的感恩之情，黎族女子會(huì)把牛足印紋和牛撒尿的痕跡紋，織造在筒裙面料上。

美孚方言區(qū)織錦的紋飾中，還有大量的蛙紋和鳥紋。黎族人“崇鳥敬蛙”的文化傳統(tǒng)在古代文獻(xiàn)中多有記載，因蛙能除害蟲，有益莊稼，而鳥，是森林中綠色生命的象征，寓意雨過天晴和美好事物的降臨。

對(duì)于抽象、多變但寓意深遠(yuǎn)的紋飾，符林早說，“我不需要先畫再織，也不需要參照物，那些圖案都在我的腦子里?！蓖馊丝床煌傅膱D紋，有些來自幼年期母親和外婆的教授；也有些來自符林早對(duì)世界的觀察，把新的觀察化作新的圖案，就好像一本無時(shí)不刻不在收錄新語詞的字典。

黎族是一個(gè)只有語言而沒有文字的民族。黎錦，尤其黎錦上的紋樣，便成為黎族獨(dú)一無二的“書面語”。黎族祖先跨越了江河，征服了犁田，在農(nóng)閑時(shí)用染、織的方式記錄天地人間。所以符林早的創(chuàng)作，是自然的饋贈(zèng)，是集體記憶的淬煉，也是面向未來的瞻望。

大自然的顏色

黎錦技藝之中，有一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)，名叫絣（bēng）染，史書亦稱“纈染”。元代史學(xué)家胡三省在《資治通鑒音注》 中云：“纈，撮采以線結(jié)之，而后染色；既染則解其結(jié)，凡結(jié)處皆原色，余則入染矣，其色班斕謂之纈。”換言之，這是一種扎染方式，但與其他民族先織布后扎染的方法不同，美孚地區(qū)的絣染，是先絣布再織布。絣染技藝的興起，起初是全島性的，后在其他方言地區(qū)的黎族中逐漸失傳，現(xiàn)僅在美孚方言女性中傳承。據(jù)海南大學(xué)牧之教授團(tuán)隊(duì)的調(diào)研顯示，如今掌握絣染技藝的女性不足百人。

符林早說，絣染，就是要把白色的棉線纏繞在絣染架上，作為經(jīng)線；用有色的棉線在經(jīng)線上打結(jié)，形成花紋與圖案；將扎結(jié)完的經(jīng)線放入染缸著色，曬干后去除棉結(jié)，露出未被染色的、仍保留棉線本色的部分，以反白的效果顯出朦朧暈色的圖案來。然后再在上面織上彩色的緯線，慢慢織造成裙、成衣，或是頭巾。

顏色來自哪呢？來自黎族民眾與自然界的動(dòng)植物長(zhǎng)期接觸、共生，反復(fù)的摸索與實(shí)踐。比如藍(lán)色，源自黎族女性種在房前屋后的植物假藍(lán)靛；紅色，來自蘇木和落葵；黃色，源于姜黃；黑色，則來自海南生的樹木，蒲桃、芒果樹、三角楓等等。

取色的方式視乎不同的植物屬性而各有各的精彩。比如要用來做嫁妝的筒裙，需要一些紅色。蘇木是野生的，黎族人會(huì)把它移植到房屋后當(dāng)籬笆墻用。需要染色時(shí)，就砍下蘇木，把枝葉和邊材削掉，拿整條的蘇木心材切成片，放到鍋里煮。煮上一會(huì)兒，心材就沉入水底，很快水就成了橙紅色。在這種橙紅色的水里放上一點(diǎn)草木灰堿水后再煮四個(gè)小時(shí)，煮到紅色的汁液很濃稠，就可以把棉紗解開放進(jìn)鍋里了。黎族女性要用長(zhǎng)筷子攪拌棉紗，讓紅色素慢慢滲透進(jìn)去。她們憑著感覺，認(rèn)為染得差不多時(shí)，就把棉紗夾起來，放在竹簍上，等染液滴干，再把染好的紅色棉紗曬干。這種紅色的汁液，可以通過調(diào)整烹煮的時(shí)間，染色的次數(shù)，和晾曬過程中的光合作用形成變化。橙紅、朱紅、大紅、深紅、棕紅……黎族女性的手，像施了魔法一樣。只要她們想，她們就可以鍛造彩虹。

整個(gè)黎錦織造過程，都取材自然，師法自然，沒有污染，尤其符合可持續(xù)發(fā)展的理念。它值得被傳承。

符林早說：“我喜歡人們喚我作‘織娘?！彼粫?huì)停止織造黎錦，也不會(huì)停止教學(xué)。她會(huì)帶著丈夫?yàn)樗谱鞯木嵫棛C(jī)，帶動(dòng)自己的女兒，帶動(dòng)越來越多的黎族女性，不斷地向世人展示黎錦，展示黎族人與大自然交匯的生命密碼。