楊云

如夏日陽光般炙熱，如春雨潤物般無聲。大學畢業(yè)后，我順利通過社會招聘考試，被分配到農村中心小學成為一名體育教師。農村家庭出身的我，對于到農村學校工作并沒有感到不適應。相反，校園里特有的鄉(xiāng)土氣息、教師和學生們的善良淳樸讓我很自然地融入其中。

校園的老平房，充滿了歲月的痕跡，教學區(qū)與操場連接的甬道中心一棵百年老樹格外顯眼，我雖叫不出它的名字，但我知道它見證著這所學校的歷史和發(fā)展。它就像一個充滿智慧的老人，默默守護著校園。這里的一切讓人感到寧靜和專注，這種氛圍讓我很踏實，自此也開啟了我的教師生涯。

一、充滿激情，比學爭先

初踏職場，我滿懷激情地投身于體育教育教學事業(yè)，深知它遠非簡單的體育鍛煉所能涵蓋，更是意志與團隊精神的熔煉。作為學校唯一的專職體育教師，我肩負起引領學校體育發(fā)展的重任。面對學校首次參與區(qū)小學生籃球聯(lián)賽的挑戰(zhàn)，我積極擔當，經過篩選與籌備，我成功選拔了12名有潛力的隊員，組建了學校第一支?；@球隊，并制訂了系統(tǒng)、周密的訓練計劃。在課余時間，我和隊員們一起揮灑汗水，磨煉技藝，共同探討戰(zhàn)術。面臨隊員基礎薄弱、營養(yǎng)不足等困難，我始終耐心指導，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，并自費為隊員買食物補充營養(yǎng)。經過一年多的不懈努力，我們的隊伍在全區(qū)比賽中嶄露頭角，獲得了第三名的好成績。我也憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得了同事的肯定與領導的贊賞，我為自己能夠為學校體育事業(yè)貢獻自己的力量而倍感自豪。

二、激情褪去，安于現(xiàn)狀

隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)農村學校很多學生家長對體育教育并沒有足夠的重視，家長更關注學生的文化課成績和考試分數(shù)，認為體育教育不重要甚至沒有用處，更是缺乏對體育教育的認識和理解。我精心挑選的參賽運動員，多次因為家長不支持而不得不放棄專項體育訓練。每當看到隊員們的失望與沮喪，我的內心便涌起深深的遺憾與惋惜。而這些學生本可以在賽場上展現(xiàn)自己的才華和潛力，展現(xiàn)出他們的自信和拼搏精神，以及因獲得成就而露出的燦爛的笑容。我試圖與家長們溝通，解釋體育比賽的價值和意義，但有些家長仍然堅持自己的觀點，認為體育只是一種娛樂方式，不必過分重視。農村學校一些主科教師也認為體育課不重要，在面臨教學進度壓力的時候常常占用學生的體育課進行輔導，有的教師甚至直接占用整節(jié)課，為此我非?？鄲馈?/p>

再加之農村地區(qū)教育資源相對匱乏，體育設施和器材不完善，使得我常常要付出雙倍的時間和努力才能取得一點點成績。同時，學校里的瑣碎事務也分散了我的精力，使我無法專注于我熱愛并且擅長的工作。在這樣的工作情況和工作模式下我逐漸失去了熱情，慢慢地缺乏了主動性和創(chuàng)造性，這也導致了我的工作效率有所下降。這一切讓我有一種挫敗感，我開始懷疑自己的選擇和努力……

三、積極行動，走出倦怠

我知道我的職業(yè)困惑期來了，我必須改變現(xiàn)狀，找回剛入職的激情，我反復思考，深度剖析，其實問題的根源無非在于那份渴望被愛的缺失感，以及那份追求被認可的價值感。就像一片干涸的土地渴望雨水的滋潤，一顆孤獨的心靈期待著愛與認可的滋養(yǎng)。作為一名致力于推動學生全面發(fā)展的體育教師，我深感農村小學體育氛圍的薄弱與班主任對體育的片面理解有著密切的關系，我曾多次嘗試與班主任溝通，強調體育課的重要性，要求主科教師不要占用體育課，但效果并不顯著。我深知，僅憑我一己之力，難以改變這種根深蒂固的觀念。

1.主動溝通，尋求領導支持

我認識到，要改變這一現(xiàn)狀，需要尋求更高層次的支持和幫助。因此，我決定主動向校領導反映這一問題，希望能夠得到他們的理解和支持。在一個寧靜的午后，我走進了校長辦公室，受到了校長的熱情接待。我向校長表達了我在學校體育工作中所遇到的困惑，并尋求他的指導：“校長，雖然我理解主科教師們在教學上的壓力和緊迫任務，但體育課對學生來說同樣至關重要。在緊張的課業(yè)之余，適量的體育活動不僅能夠鍛煉學生的身體，還能幫助他們提高學習效率和注意力……”校長對我的觀點表示贊同，他沉思片刻后說：“你的觀點非常有道理，如果我們能夠將這些想法精心策劃成一場充滿激情與活力的講座，我相信它將會非常具有說服力?！笔艿叫ｉL的鼓舞，我充滿信心地表示，我將全力以赴準備這場講座，旨在讓更多人了解體育課的重要性，能夠喚起更多人對學校體育工作的關注和重視，為學生們創(chuàng)造一個更加健康、更有活力的學習環(huán)境，并共同努力改善學校的體育氛圍。

最終在校領導的支持下，這場講座獲得了廣泛而熱烈的贊揚，通過與領導的深入溝通，我不僅得到了寶貴的建議和支持，還進一步了解了領導的工作理念和期望。我也能從更高維度理解領導協(xié)調、統(tǒng)領學校大局的良苦用心，從而激發(fā)了自己對工作的熱情和動力。這種雙向的溝通與交流，不僅有助于解決工作中的實際問題，更能夠增強團隊的凝聚力和向心力，推動學校各項工作的順利開展。

2.增強家?；バ牛献鞴糙A

其實和我一樣，還有很多教師朋友的職業(yè)困惑來自家長的不理解，所以與家長建立良好的互信關系也非常必要。在一次區(qū)小學生籃球聯(lián)賽中，我精心選拔了幾名運動員。學校給出的指導意見是參賽前必須征得家長的同意，只要家長不同意，一律不得私自帶學生參賽。軒軒是球隊的主力，不僅在球技上出類拔萃，在團隊配合上也是無可挑剔的。但軒軒的媽媽既擔心活動的安全又覺得會影響孩子的學習，遲遲沒有在“參賽確認書”上簽字。了解到軒軒媽媽的顧慮后，我立即向校領導與軒軒的班主任請求支援。學校馬上擬定了《賽事安全管理方案》，我向軒軒媽媽詳細解讀了校方的賽事安全保障；副校長臨時又為隊員們配備了更多的安全護具；軒軒的班主任也提出會及時為參賽的學生補課，保證小運動員們的課業(yè)進度。這些努力終于使得軒軒順利參加比賽，值得欣喜的是軒軒在冠軍爭奪賽中投進了關鍵一球，使得球場瞬間沸騰了起來，應邀來觀賽的軒軒媽媽激動得歡呼雀躍。關鍵球的投進不僅是關鍵節(jié)點的得分，更是軒軒在關鍵時刻展現(xiàn)出沉著冷靜、良好技術和必勝決心的象征。當小伙伴們都擁抱軒軒的時候，軒軒媽媽也真正理解了體育教育的意義。從那以后，每當學校舉行體育賽事時，我便與班主任教師協(xié)商邀請家長前來觀賽。觀賽過程中，我積極與家長溝通交流，尊重家長的意見和建議，積極傾聽他們的想法和需求。當家長看到孩子們在比賽中表現(xiàn)出堅韌不拔、積極向上、合作互助的優(yōu)秀品質時，他們深深感受到了體育的魅力，體育的樂趣就這樣也傳遞給了他們。與此同時，家長也感受到了體育教師的專業(yè)和溫度，體育教師也贏得了家長的信任與支持。以至于后來很多家長主動提出，愿意作為志愿者承擔校內外各項賽事活動的后勤工作。當家長看到自己對教師工作的支持有所成效時，他們會更加信任學校的教育體系。這種信任又可以促使更多的家長愿意參與到學校的其他活動中，并為學校提供更多的資源和支持，學生、家長、教師和學校實現(xiàn)了和諧共贏。

3.勇于反思，提升業(yè)務能力

一個偶然的機會，我的一個在高校工作的老朋友來煙臺參加學術交流。老友相聚，不僅讓大家重溫舊時光的美好，還給我?guī)砹诵碌睦砟詈驼芰?，在與他的交談中，我了解到：農村學校體育正逐漸受到更多的關注和重視，國家對農村學校體育設施的持續(xù)投入與優(yōu)化彰顯了對農村教育的高度重視。在高等教育領域辛勤耕耘的朋友們，也在積極探索新的教育理念和教學方法，力求為基層教育注入新的活力。他們嘗試將取得的成果向基層傳遞，為基層學校的體育發(fā)展提供更多的人才支持和技術指導，從而助力農村學校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。此次相聚，仿佛為我打開了一扇通往新世界的窗戶，我對農村學校體育的未來充滿了期待。我們圍坐在一起，分享著各自的經歷和見聞，這次交流使我深切感受到他們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，也讓我看到了自己的不足。在過去的歲月里，我或許過于關注個人的得失與成敗，而忽略了對教育事業(yè)的真正熱愛與付出。而現(xiàn)在，我開始重新審視自己，努力尋找那份對教育事業(yè)的初心與激情。

于是，我積極投身于自我提升與專業(yè)成長，不僅報名參加了全區(qū)優(yōu)秀體育教師工作坊，還在其中積極交流發(fā)言，虛心汲取他人的經驗與智慧，并將這些“精華”轉化為自己的教學力量。我的努力與付出也得到了大家的認可，隨后我參加了煙臺市體育教師基本功大賽，并憑借扎實的專業(yè)技能和出色的表現(xiàn)，獲得了市級二等獎的佳績。為了進一步提升自己的專項技能，我利用業(yè)余時間參加了籃球教練員培訓。通過培訓，我有幸與省內眾多優(yōu)秀青年教練員進行深入交流與切磋，還多次參與社會團體組織的體育賽事，為其提供裁判服務，參與公益性質的體育活動或募捐活動，為社會做出點滴貢獻。在持續(xù)地學習中，我了解了最新的教學理念和教學方法，也不斷更新了自己的知識體系。這些社會層面的體育賽事讓我接觸到很多來自不同背景、不同年齡的體育愛好者，不僅讓我獲得了職業(yè)滿足感，更讓我明白了自己的使命和責任。

4.加強團隊建設，共同進步

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校合并遷入新址后，體育師資力量逐漸壯大，學校成立了“體育教研組”，由我擔任教研組長。獨行快，眾行遠。我認識到“發(fā)揮團隊優(yōu)勢，抱團進步”的重要性。于是，我根據(jù)團隊成員各自的特長與優(yōu)勢，進行了細致且合理的分工，團隊成員彼此間相互支持、相互協(xié)作，共同構建了一個清晰而堅定的目標。我?guī)ьI組內教師深入探討小學階段的體育教學重點，對傳統(tǒng)教學方法進行了創(chuàng)新，引入了互動游戲和競賽機制，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉體能。

與此同時，我還參加了國家社科基金（教育學）重點項目“聚焦深化教育領域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究”子課題《大課時體育課對運動技能、體能影響的實驗的研究》的研究任務。在接到課題任務后，我迅速帶領組員行動起來，成立了以分管副校長為組長的課題小組，成員涵蓋了學校全體體育教師。我制訂了詳盡的計劃，明確了每名成員的任務，確保每周都能進行定期的教研活動，我和團隊成員集體分析數(shù)據(jù)，深入查閱文獻資料，全身心地投入到各自的工作中，充分發(fā)揮了個人專長和團隊協(xié)作能力。

在課題研究中，我積極發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為團隊貢獻了許多寶貴的意見和建議，扮演了不可或缺的角色。這段難忘的科研經歷不僅凸顯了團隊的專業(yè)素養(yǎng)和默契協(xié)作，更為學校的體育教育事業(yè)注入了新的生機與活力。同時，我也積極參與校外資源的開發(fā)工作，與附近的體育場館建立了良好的合作關系，為學生們提供更多實踐鍛煉的機會。這些合作不僅豐富了課堂教學內容，也拓寬了體育教師教學視野，讓體育教育教學更加貼近實際、更具實效性。

四、堅守初心，篤定前行

初心易得，始終難守。在困惑迷茫的日子里，我不斷反思自己的初衷和職業(yè)信仰。是什么讓我投身于農村體育教育？那就是讓更多的學生體驗到體育運動的快樂和團隊精神。在這個過程中，我逐漸認識到，體育教育的意義遠不止于此。它能夠塑造學生的品格，培養(yǎng)他們的自信心和毅力，讓他們學會尊重規(guī)則、合作與拼搏。正是這份信念，讓我重新找到了前進的動力。我知道，這條路依然會充滿未知和挑戰(zhàn)，但我更加堅定信念，要突破自己的舒適區(qū)，從失敗中吸取經驗和教訓才能不斷修正自己。

平穩(wěn)渡過職業(yè)倦怠期需要自我調整、積極面對和尋求支持。我將繼續(xù)秉持以學生為本、注重能力培養(yǎng)的教育理念，積極探索更多有效的教育教學方法，與學生們一同成長，一同進步，迎接更好的職業(yè)發(fā)展和幸福生活。