陳升陽

“同學(xué)們，前段時間，大家利用周末，拍攝了好多動物的照片。最近，我們班要布置一個‘小小動物角，這些照片正好派上用場。但是有同學(xué)說，只有照片會顯得單調(diào)?！眲傄簧险n，陳老師就走上講臺，渾厚的聲音響起，“如果能給這些照片配上一些介紹性的文字，會吸引人來觀看。這節(jié)課，就讓我們行動起來吧?！?/p>

“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。

沙龍現(xiàn)場1? 發(fā)現(xiàn)名家的寫作“秘訣”

“心急吃不了熱豆腐！我們先來欣賞兩位作家寫小動物的片段?！笨吹接行┩瑢W(xué)迫不及待的模樣，陳老師面帶微笑，開始操作投影儀。同學(xué)們的目光轉(zhuǎn)向大屏幕——

白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

——郭沫若《白鷺》

喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

——馮驥才《珍珠鳥》

季倫熙率先舉手：“兩位作家分別寫了白鷺和珍珠鳥的整體形象。白鷺是精巧的，是流線型的；珍珠鳥是小而肥的。”

“還有呢！”潘美汐站起來補(bǔ)充，“兩位作家都寫了鳥的局部特征。如白鷺，寫了蓑毛、長喙和腳；如珍珠鳥，寫了嘴、腳、毛和后背?！?/p>

“是的，整體+局部，是描寫小動物外貌特征的好方法。”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即拋出問題，“那作家是怎么把整體和局部的特征寫清楚的呢？”

秦卓涵眼睛一亮，說：“不管是整體，還是局部，都可以寫它們的顏色。如寫白鷺，作家用了‘雪白‘鐵色‘青色‘黛等詞語；寫珍珠鳥，作家用了‘紅‘灰藍(lán)色等詞語?！?/p>

話音剛落，金愈博就迫不及待地開口：“除了顏色，作家還觀察它們的形狀。如白鷺，結(jié)構(gòu)是全身流線型的，身段大小適宜的；如珍珠鳥，是小的，肥的，像球兒?！?/p>

“是的?！w+局部是一種角度，‘顏色+形狀也是一種角度。這就告訴我們：學(xué)會多角度細(xì)致觀察?！标惱蠋熦Q起大拇指，“那怎么把細(xì)致觀察到的內(nèi)容寫成優(yōu)美的文字介紹呢？”

丁屹略一沉思，舉手向陳老師示意：“我覺得要真實地寫觀察到的小動物的外形?！?/p>

“兩位作家都有豐富的想象，而且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法。”王柯媛說出了自己的看法，“比如‘白鷺是一首精巧的詩，言外之意就是白鷺像詩畫一樣美麗；比如珍珠鳥‘像一個蓬松的球兒，一個兒化音，讓我們感受到作家對小珍珠鳥的喜愛?！?/p>

“‘寫實+想象，既能讓動物的樣子栩栩如生地出現(xiàn)在我們眼前，也能巧妙地傳遞出作者的情感。”陳老師微笑著對同學(xué)們說，“下面我們請同學(xué)們來分享自己的文字介紹，大家要積極點(diǎn)評喲?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2? 曬出大家的文字介紹

一向發(fā)言積極的劉娟娟第一個分享：“蝴蝶就像一個小巧玲瓏的少女。乳白色的翅膀上布滿黑色的紋路，好似樹葉的經(jīng)脈，又似眼角的皺紋。它的翅膀如云，如水，如風(fēng)，輕盈而美麗，舞動起來，如兩片飄舞的樹葉?！?/p>

“劉娟娟描繪蝴蝶的樣子，先寫整體，再寫局部。我很喜歡她寫的蝴蝶翅膀，四個比喻，展現(xiàn)出蝴蝶輕盈的特點(diǎn)?！焙噫z給出自己的點(diǎn)評。

“大家來聽聽我寫的?！睏铨埣鼻械叵胍痛蠹曳窒?，“遠(yuǎn)看墨綠色的小烏龜，就像是一小塊草垛子。近看，它背著圓圓的龜殼，殼的上面有一小塊一小塊的圖案，就像我們寫作文的格子。趁我們不注意，它悄悄伸出長長的脖子，四處張望；看見有人來了，它趕緊把脖子縮回去，心想：‘看不見我，看不見我！”

鄧詩涵點(diǎn)著頭站了起來：“楊龍寫烏龜，既觀察顏色，又觀察形狀。你看他寫的特寫鏡頭——烏龜?shù)牟弊?，‘四處張望和‘看不見我，烏龜就像一個調(diào)皮的寶貝，多可愛啊！”

“刀螂穿著一身淺綠色的紗裙，體形很是苗條。細(xì)長的脖頸加上略顯肥圓的肚子，如果頭在左，身體在右，就像書法中的‘捺；如果頭在右，身體在左，又像書法中的‘撇。它警惕性很高，因為它有一個能360度轉(zhuǎn)動的頭和一對絲狀的觸角。它有一對前足，猶如刀斧手高舉的大刀，所以大家伙兒稱它‘大刀將軍?！辈叹S雷慢條斯理地讀著自己的文字。

袁祥寧樂呵呵地點(diǎn)評：“維雷同學(xué)描寫刀螂的樣子，有寫實，也有想象。特別是把刀螂想象成書法中的撇和捺，很形象。”

沙龍現(xiàn)場3? 靈活運(yùn)用學(xué)到的方法

“同學(xué)們分享了自己給動物照片配的文字，用‘整體+局部法、‘顏色+形狀法和‘寫實+想象法，把動物描繪得活靈活現(xiàn)?！标惱蠋煹脑掍h一轉(zhuǎn)，“其實，這些方法在描寫植物時也可以運(yùn)用。比如下面的片段——”

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

“整體觀察‘荷花很美，局部觀察荷葉和荷花；觀察顏色，比如白荷花和嫩黃色的小蓮蓬；觀察形狀，比如荷花開放的不同姿態(tài)；有寫實，也有想象。想象荷葉是大圓盤，想象一池的荷花是一大幅畫?！眲⒕昃赀\(yùn)用學(xué)到的方法，快速分析選文。

“說得好！寫一處風(fēng)景，我們也可以運(yùn)用這些方法。比如張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，‘水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯……這更增添了水泥道的美，靈活運(yùn)用了之前提到的三種方法，展現(xiàn)出作者的細(xì)致觀察?！标惱蠋熼_始總結(jié)，“同學(xué)們，觀察動物、植物、風(fēng)景等的時候，多角度觀察，靈活運(yùn)用‘整體+局部法、‘顏色+形狀法和‘寫實+想象法，就可以把事物介紹得生動、形象，吸引讀者的目光哦！”