自理能力是幼兒自主行動(dòng)意識(shí)和自我管理意識(shí)的體現(xiàn)，是幼兒應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要能力。培養(yǎng)小班幼兒的自理能力是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，能夠使幼兒減少對(duì)成人的依賴，提升幼兒的素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。教師應(yīng)充分意識(shí)到培養(yǎng)幼兒自理能力和良好生活習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，使其對(duì)生活充滿熱情。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)始規(guī)范幼兒的行為，包括幼兒獨(dú)立吃飯、自主穿脫衣褲等。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)在教導(dǎo)幼兒時(shí)不應(yīng)用責(zé)備的語(yǔ)氣，而應(yīng)耐心引導(dǎo)，給幼兒提供開(kāi)放包容的成長(zhǎng)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)觀察小班幼兒，在確?；顒?dòng)安全性的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自主完成任務(wù)。例如，讓小班幼兒學(xué)會(huì)拿起碗筷，做到不挑食、不浪費(fèi)。教師應(yīng)該抓住幼兒學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)規(guī)范，提高自理能力。下面，筆者將探討培養(yǎng)小班幼兒自理能力的具體方法，以供參考。

一、做好前期調(diào)查，了解發(fā)展現(xiàn)狀

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議，“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”，“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，讓幼兒具備基本的生活自理能力是幼兒園健康領(lǐng)域教育的目標(biāo)之一。因此，教師要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自理、自立的嘗試。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一訪談等方法，向家長(zhǎng)收集班級(jí)幼兒的信息，根據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果展開(kāi)分析，了解小班幼兒生活自理能力的發(fā)展情況、家長(zhǎng)的教育觀念與幼兒能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而有目的、有計(jì)劃、有方向地培養(yǎng)幼兒的自理能力。

在遇到挫折時(shí)，部分幼兒會(huì)習(xí)慣性地向教師和家長(zhǎng)求助。俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”因此，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，教師和家長(zhǎng)要基于幼兒的發(fā)展水平提供啟發(fā)式指引，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋自主解決問(wèn)題，以鍛煉幼兒的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師要保障教學(xué)活動(dòng)的安全，了解幼兒的能力范圍和最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)為其提供必要的幫助和支持。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的提高

幼兒只有學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，在遇到問(wèn)題或者困難時(shí)不再依賴他人，而是獨(dú)自思考、嘗試自主解決問(wèn)題，其各方面的能力才能獲得提高。因此，教師要綜合運(yùn)用各種方法開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主處理問(wèn)題，讓他們形成“自己的事情自己做”的意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自理能力，促使幼兒形成良好的自理意識(shí)，具備良好的自理能力。

（一）選擇合適的兒歌和繪本故事，方便幼兒掌握自理方法

兒歌以口耳相傳的方式記錄著民間文化、傳遞著知識(shí)，將兒歌融入幼兒園教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要方法之一。教師可以收集和整理與培養(yǎng)小班幼兒自理能力有關(guān)的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《穿褲子》《我會(huì)穿衣服》《我會(huì)穿鞋了》等貼近生活的兒歌，讓幼兒通過(guò)唱歌掌握自理技巧和方法。

此外，繪本故事是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，教師可以嘗試將生活教育的內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的繪本故事中，系統(tǒng)、全面地挖掘繪本故事中的生活教育資源，讓幼兒在潛移默化中形成獨(dú)立意識(shí)。教師還可以根據(jù)幼兒園園本特色繪本課程，讓幼兒表演《我會(huì)刷牙》《我會(huì)整理房間》《乖乖睡好不好》《我愛(ài)洗澡》等繪本故事。在欣賞、演繹一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒在生活實(shí)踐中完成這些自理行為，以促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在一日活動(dòng)中，教師要采取多種方法提高幼兒的自理能力，開(kāi)展有針對(duì)性的課例研討，逐步引導(dǎo)幼兒了解和掌握生活自理的方法。例如，教師可以先讓幼兒閱讀《自己的事情自己做》這一繪本，培養(yǎng)幼兒自己做事的意識(shí)和能力，接著開(kāi)展“穿脫衣褲小能手”活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)自主穿脫衣物的方法。又如，教師可以帶領(lǐng)幼兒閱讀《蔬菜的秘密》這一繪本，讓幼兒知道蔬菜中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，并組織幼兒開(kāi)展“光盤小達(dá)人”活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒吃飯時(shí)不挑食，使其養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、不挑食、愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。在這些主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要注重發(fā)揮榜樣的示范激勵(lì)作用，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，將在生活活動(dòng)中表現(xiàn)出色的幼兒作為學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，提高生活自理能力。

此外，由于幼兒的發(fā)展存在個(gè)體差異，教師要因材施教，關(guān)注幼兒的能力水平和發(fā)展特點(diǎn)，基于他們的需求開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，教師要用榜樣的力量激勵(lì)幼兒向更高水平發(fā)展；對(duì)于自理能力較弱的幼兒，教師要調(diào)整教學(xué)方法，耐心分解動(dòng)作步驟，及時(shí)肯定幼兒的進(jìn)步，不強(qiáng)求幼兒的任務(wù)完成度。總之，在一日活動(dòng)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展分層教學(xué)，向幼兒提出不同的要求，設(shè)置從易到難、從簡(jiǎn)到繁的挑戰(zhàn)任務(wù)，并及時(shí)鼓勵(lì)，做到不落下一人。

（三）開(kāi)展“讓音樂(lè)說(shuō)話”系列活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果

“讓音樂(lè)說(shuō)話”系列活動(dòng)是筆者所在幼兒園的園本特色課程，該活動(dòng)把音樂(lè)貫穿幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在輕松、優(yōu)美、歡樂(lè)的音樂(lè)中，學(xué)會(huì)自覺(jué)整理玩具、如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡、游戲等，使每個(gè)環(huán)節(jié)都變得井然有序。具體來(lái)說(shuō)，在一日活動(dòng)中，教師要結(jié)合生活場(chǎng)景的變化播放不同類型的音樂(lè)，在一日活動(dòng)中融入與自理技能相關(guān)的歌曲，讓幼兒在玩耍、學(xué)習(xí)和休息中都能感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美，了解并掌握自理方法。

三、形成家園育人合力，共促幼兒發(fā)展

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高教育認(rèn)知

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，他們只有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，真正成為幼兒活動(dòng)的合作者與支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)家園小報(bào)、打造家園聯(lián)系欄、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)等方式宣傳正確的教育理念，向家長(zhǎng)介紹有效的培養(yǎng)方法，使其認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的目的、意義，從而增強(qiáng)家園合作效果。

（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)信任孩子，做到適時(shí)放手

部分家長(zhǎng)忽視了培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性，總是習(xí)慣性地主動(dòng)給幼兒穿好衣褲、喂飯等，讓幼兒失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于這種情況，教師要通過(guò)多種方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，信任幼兒，讓幼兒在不斷練習(xí)中取得進(jìn)步。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒每天堅(jiān)持早起一些時(shí)間，為幼兒自己穿衣預(yù)留足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手穿衣褲。剛開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可以多預(yù)留一些時(shí)間。等到幼兒熟練后，家長(zhǎng)可以適當(dāng)縮減時(shí)間。在幼兒離園回家后，家長(zhǎng)可以讓幼兒自己脫掉外衣褲。對(duì)于愿意自己動(dòng)手實(shí)踐的幼兒，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)，予以肯定。

此外，幼兒的好奇心是推動(dòng)其做事的動(dòng)力，家長(zhǎng)在日常生活中要滿足幼兒對(duì)新鮮事物的探究欲，保護(hù)好幼兒的好奇心。例如，當(dāng)幼兒看到家長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程想要模仿時(shí)，家長(zhǎng)要積極支持和響應(yīng)，讓幼兒感受動(dòng)手帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）延伸課堂教學(xué)，支持幼兒參與實(shí)踐

生活自理能力是在“學(xué)習(xí)—練習(xí)—再學(xué)習(xí)—再練習(xí)”的過(guò)程中形成的，教師和家長(zhǎng)要主動(dòng)向幼兒傳授相關(guān)的生活自理技能，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握方法。

在幼兒園教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地教幼兒生活技巧，如指導(dǎo)幼兒自己穿脫褲子，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。在幼兒離園回家后，家長(zhǎng)要延伸幼兒園教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒試著自己脫褲子。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察幼兒的行為，了解幼兒對(duì)脫褲子方法的掌握情況，抓住薄弱環(huán)節(jié)讓幼兒著重練習(xí)。

在家庭練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以向家長(zhǎng)介紹多種游戲教學(xué)方法，提高家庭教育的趣味性，避免單一枯燥的練習(xí)，以激發(fā)幼兒不斷練習(xí)的興趣，增進(jìn)親子感情，促使幼兒盡快掌握正確的脫褲子方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒，促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步

在家庭教育中，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)、肯定幼兒，在幼兒失誤時(shí)通過(guò)觀察幼兒行為和分析原因，找到問(wèn)題所在，不斷改進(jìn)教育方法。例如，小班幼兒的手部力量較弱，他們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)會(huì)弄得餐桌或衣服上到處都是飯粒和菜葉。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)也要讓幼兒自己動(dòng)手吃飯，不要包辦代替，讓他們?cè)诓粩嗑毩?xí)中掌握方法。當(dāng)幼兒自己能吃完飯菜時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中要引導(dǎo)幼兒遵循正確的飲食規(guī)律和時(shí)間，不能讓幼兒邊吃邊玩，更不能讓幼兒吃過(guò)多的零食，而應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒吃正餐，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

培養(yǎng)幼兒的良好生活自理能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)要多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是幼兒開(kāi)展其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。良好生活自理能力的形成不可能一蹴而就，需要幼兒長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷練習(xí)。小班幼兒正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。教師要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，開(kāi)展系統(tǒng)化的生活活動(dòng)，以提高幼兒的自理能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中一定要有高度的責(zé)任心，在確保幼兒安全的同時(shí)，循序漸進(jìn)地讓幼兒掌握自理技能。此外，教師要與家長(zhǎng)開(kāi)展合作，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓幼兒在實(shí)踐中形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

（作者單位：安圖縣第一幼兒園）