2024年4月9日，萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)光豐小學(xué)舉辦首屆“向光播種節(jié)”。在學(xué)校農(nóng)場里，戴著草帽的學(xué)生們，在教師們的指導(dǎo)下，拿著小鏟子挖出一個個淺淺的小坑，小心翼翼地把手里的向日葵苗放進土里，輕輕填上……五年級學(xué)生牛佳怡說，她希望自己既像向日葵花朵一樣積極燦爛、熱烈奔放，也像葵花籽一樣奮力飽滿、展現(xiàn)精彩?！拔覀兿嗉s金秋時節(jié)，共享豐收喜悅?！彼@樣表達自己對勞動的熱愛和美好期待。光豐小學(xué)黨支部書記、校長葉應(yīng)徵表示，“向光播種節(jié)”是結(jié)合校情打造向光教育的融合實踐，是每年一屆的校園“瓜子節(jié)”的美好開端。

在推進教育高質(zhì)量發(fā)展過程中，遇到堵點、難點、痛點問題，如何破難題、促發(fā)展？記者走進萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)的一所所學(xué)校，看美麗校園、與師生對話，聆聽教育故事、感受教育變化。學(xué)校環(huán)境育人、科學(xué)育人、課程育人、文化育人等多方面融合創(chuàng)新，已創(chuàng)出一片“新天地”。

從“三劍客”到“全面開花”

2022年，記者與時任三田學(xué)校校長的龍計生對話時，談到“科技興?！保貞浧渲械男了?，他動容了，流淚了。

2024年4月，當(dāng)記者來到龍計生擔(dān)任校長的新鵝湖學(xué)校時，他微笑著向記者介紹，這所由三田學(xué)校和鵝湖小學(xué)合并而成的九年一貫制新學(xué)校，于2023年秋季建成并投入使用。在新鵝湖學(xué)校的校園里行走，一流的辦學(xué)設(shè)施、美麗的校園風(fēng)景映入眼簾，室內(nèi)運動館、古箏音樂室、勞技室、科技創(chuàng)新室等功能室一應(yīng)俱全。用龍計生的話說，處處以生為本，“環(huán)境育人”“空間育人”在這里不是一句空話。

2017年，擔(dān)任三田學(xué)校校長的龍計生找到“喜歡寫程序”的教師肖志剛，在學(xué)校組建了機器人社團。當(dāng)年，在省市級比賽中該校就勇奪桂冠，組織的4支戰(zhàn)隊參加世界教育機器人大賽（WER）2018賽季世錦賽均獲初中組一等獎。

肖志剛由此迷戀上了機器人。“我常常沉浸在自己的世界里。”肖志剛說，自己責(zé)任心強，有時候晚上想到新思路就馬上起床跑到學(xué)校。

劉本桃是體育教師，但在肖志剛的影響下，也喜歡上了機器人。他們兩人與學(xué)校的信息處主任張杰奇一起，被師生稱為“三劍客”。

“肖志剛是我的老師。”劉本桃說，因為喜歡機器人，從2022年開始，他就跟著肖志剛學(xué)習(xí)。最初他只是負責(zé)小學(xué)機器人卡片編程，從2023年開始研究機器人架構(gòu)和編程。“只要不上課，我就基本上泡在科技創(chuàng)新室?！睘榱私鉀Q架構(gòu)和編程問題，回到家，他也經(jīng)常在電腦上摸索。

信息處主任張杰奇畢業(yè)于江西師范大學(xué)計算機應(yīng)用與管理專業(yè)，也是2022年加入學(xué)?？苿?chuàng)團隊的?！?個人經(jīng)常會在一起討論，有時候有了新的架構(gòu)設(shè)計或編程，我們都會發(fā)給彼此看?！睆埥芷嬲J為，正是因為有了團隊合作模式，且組建了多個小隊，才推動學(xué)校形成了以賽促學(xué)、以線帶面的科學(xué)教育模式?！皬?018年至今，學(xué)?？苿?chuàng)團隊引領(lǐng)的學(xué)生機器人社團斬獲100多項榮譽?！彼老驳嘏c記者分享，2023年8月5日，在世界教育機器人大賽WER2023賽季中國賽中，學(xué)校派出的戰(zhàn)隊分獲初中組冠軍、小學(xué)組季軍。

六年級學(xué)生姚逸楓是愛好機器人的學(xué)生之一。在他看來，機器人編程非常有趣，能給他帶來很多快樂?！拔业睦硐刖褪俏磥懋?dāng)一名程序員。”他堅定地說。

2021年，學(xué)校被共青團中央確定為“認定授牌”類“小平科技創(chuàng)新實驗室”建設(shè)學(xué)校；2024年2月，學(xué)校獲評首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校和江西省中小學(xué)科學(xué)教育實驗校。龍計生表示，如今的新鵝湖學(xué)校確立了“守正出奇”的辦學(xué)理念，以驚奇、探奇、爭奇、稱奇、出奇“五奇”作為5個階段開發(fā)科學(xué)特色課程體系，激發(fā)青少年學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意為科學(xué)研究事業(yè)獻身的時代新人。除了機器人社團外，學(xué)校還建立了籃球、足球、羽毛球、田徑、聲樂、舞蹈、書法等20多個社團，為學(xué)生提供展示自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的舞臺，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

從“3分鐘課堂”到“自己課堂”

一直以來，“3分鐘課堂”在光豐小學(xué)備受學(xué)生追捧。

葉應(yīng)徵介紹，“3分鐘課堂”就是利用課前3分鐘，讓每名學(xué)生進行“微表達”。

三（7）班的陳奕霖，是一名跳水運動員，曾獲得省級賽事的獎項。輪到他登臺的那天，他因“沒有準備好”被教師黃葉當(dāng)著所有學(xué)生的面批評了，而后申請推遲展示。次日，陳奕霖再次登臺，向大家展示了自己連夜學(xué)會的魔術(shù)?！斑@是我最好的樣子，請為我點贊！”陳奕霖仿佛站在比賽的跳臺上，臉上滿是自信。“當(dāng)時，我和所有學(xué)生都雙手為他豎起大拇指點贊?！秉S葉說，之后，她將現(xiàn)場拍攝的陳奕霖展示的短視頻發(fā)至朋友圈和班級家長微信群，好評如潮。

“教學(xué)是師生間知識信息和情感認知的雙向交流媒介，要真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，必須建立起‘教師—學(xué)生’‘學(xué)生—教師’和‘學(xué)生—學(xué)生’之間的多向交流方式?！睆摹?分鐘課堂”獲得啟發(fā)，葉應(yīng)徵深入思考后，提出建立“自己課堂”， 把課堂交給學(xué)生自己，實現(xiàn)“我的課堂我作主”。

2023年暑假，光豐小學(xué)全體教師“走出去”學(xué)，而后結(jié)合學(xué)校實際研究，確定了“自己課堂”的思路：課前，教師給出“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”供學(xué)生預(yù)習(xí)，自主預(yù)習(xí)后，學(xué)生結(jié)合重點自編習(xí)題或提出問題；課堂上，首先由學(xué)生展示問題或講解自編習(xí)題，教師從中讀取學(xué)生思維，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，而后結(jié)合重點補充講解，師生共同突破重難點，最后開展實踐延伸，進行知識鞏固；課后，教師布置實踐作業(yè)，將學(xué)生思維引向高階，同時展示下一課時的“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”。在“自學(xué)—交流—合作—探究”的過程中，形成“自己課堂”的實踐路徑。

“‘自己課堂’真正將課堂還給學(xué)生，教師不再是一個課件講到底?！比~應(yīng)徵介紹，“自己課堂”更加注重問題預(yù)設(shè)，所以他們利用假期，分學(xué)科教研組開展集體備課，把一個學(xué)期的課都提前備好，在課堂上再靈活運用。

教師何嬌認為，由于課堂更注重問題導(dǎo)向，所以需要教師結(jié)合教材拓展知識面，及時在課堂上回應(yīng)學(xué)生的各種疑問?！啊约赫n堂’體現(xiàn)的是學(xué)生先學(xué)后教，尤其是學(xué)習(xí)小組更能體現(xiàn)學(xué)生的共同體意識?！彼f，“自己課堂”實施以來，班級的氛圍有了非常大的改變，每個學(xué)習(xí)小組有自己的組名、組訓(xùn)、組群，學(xué)生之間不僅是互相學(xué)習(xí)、合作，更是互相監(jiān)督。

在光豐小學(xué)，每個年級都有智課系統(tǒng)的教室，每周各班輪流到這個教室上課例展示課。每堂課結(jié)束，智課系統(tǒng)便可對教學(xué)時間、教學(xué)情感、教學(xué)軌跡、教師視線、學(xué)生行為等進行分析并提出建議。“比如說教師的表情、學(xué)生的舉手人次、教師的行走路線等都可以進行科學(xué)分析?！秉S葉認為，“自己課堂”改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，實現(xiàn)了從教師主講到以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變。

六（3）班學(xué)生劉煜祺雖然學(xué)習(xí)成績很好，但性格內(nèi)向。在“自己課堂”實施前，每次課堂上，他從不舉手發(fā)言。如今，他擔(dān)任了學(xué)習(xí)小組組長，各小組之間的比拼倒逼他不能“自己學(xué)好了，其他人學(xué)不好不關(guān)我的事”，而是帶動整個小組的學(xué)習(xí)。每次課前，他都在組群內(nèi)與其他同學(xué)一起結(jié)合預(yù)習(xí)認真商量編題；每次課堂上，他更是高高舉手，爭先恐后地發(fā)言。“學(xué)生的集體榮譽感得到顯著增強。”六（3）班教師歐陽敏說。

“‘自己課堂’實現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生自己，光實現(xiàn)了聚焦?！比~應(yīng)徵說，他們正致力于讓學(xué)生在課堂上遇見最好的自己、成就最好的自己、分享最好的自己。

光豐小學(xué)創(chuàng)新“自己課堂”是萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)深化教研的一個縮影。針對教師反映的“‘走出去’學(xué)習(xí)偏少”“教研普遍層次不高”的問題，2023年10月，萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局首次由局主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織區(qū)屬學(xué)校分管教學(xué)的副校長、教研主任、骨干教師等50人赴江蘇南通開展沉浸式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，汲取有養(yǎng)分的區(qū)域教研。隨后，又首次在全區(qū)教學(xué)教研工作會上讓遴選學(xué)校校長作教研特色亮點專題報告，打造有競爭的區(qū)域教研；首次組織全區(qū)聯(lián)合教研，倒逼學(xué)校就如何開展高質(zhì)量合作教研深度思考與實踐，并同步線上直播，涵育高品質(zhì)的區(qū)域教研。

翻開2023年萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局結(jié)集的《探秘南通——許經(jīng)開絢爛》一書。里面有15名同到江蘇南通學(xué)習(xí)的教師所寫的教育教學(xué)感悟，針對性和有效性都很強?！斑@本書已經(jīng)統(tǒng)一編發(fā)給全區(qū)的每名教師，實現(xiàn)資源共享，大家一起走得‘更遠’?！逼监l(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局局長聶志勇說，深度教研、聯(lián)合教研在全區(qū)教育系統(tǒng)已蔚然成風(fēng)。

從“彭高”到“攀高”

“全世界被壓迫階級的人數(shù)在拾貳萬萬伍千萬，壓迫階級僅貳萬萬伍千萬，所以可以斷言殺不盡頭顱流不盡鮮血……”在彭高鎮(zhèn)中學(xué)操場上，學(xué)生們正在排演革命烈士鄧貞謙的獄中絕筆書《殺不盡頭顱流不盡鮮血》。八年級學(xué)生馬洪海說：“誦讀烈士的獄中絕筆書，仿佛跨越時空與先輩對話，感悟他們給予我們信仰的力量?！?/p>

學(xué)校黨支部書記許世章介紹，鄧貞謙的家鄉(xiāng)就是彭高鎮(zhèn)，他是大革命時期江西萍鄉(xiāng)地區(qū)共產(chǎn)黨組織和農(nóng)民運動的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，也是14位為井岡山革命根據(jù)地獻身的大學(xué)生之一?！啊砀摺闷监l(xiāng)方言說，與‘攀高’諧音?！痹S世章與校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究后，將學(xué)校辦學(xué)理念確定為“鑄貞謙品，做攀高人”，深挖彭高鎮(zhèn)紅色文化資源，打造“攀高”紅色文化課程。

“我們打造的‘攀高’紅色文化課程，涵蓋了德智體美勞各個方面?！备毙ｉL周成武介紹，既有紅色手工課程、德育課程、美育課程，也有體育課程、勞育課程?！凹t色手抄報、紅色書簽、紅色編織、紅色剪紙等，都對應(yīng)建立了學(xué)生社團，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和動手能力?！彼f，這一系列課程深受學(xué)生喜愛。八年級學(xué)生李針最喜歡紅色氣排球?！霸诿看翁S的過程中，我感覺在追逐自己的目標，不斷攀高?！彼f。

記者注意到，在萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)，不僅彭高鎮(zhèn)中學(xué)打造了特色課程，其他學(xué)校也基本結(jié)合校名、校情等辦學(xué)實際打造了各自的校本課程。

“每個孩子都是一顆澄澈透亮的小雨滴，小雨滴可以滋潤大世界?！闭勂饘W(xué)校的特色課程，萬新小學(xué)校長鐘莉如數(shù)家珍。她介紹，學(xué)校堅持“潤物無聲，萬象更新”的辦學(xué)理念和“春風(fēng)化雨，雨潤童年”的課程理念，打造了以“潤心、潤智、潤健、潤雅、潤行”為主要內(nèi)容的“潤課程”群落?！皾櫺恼n程，就是讓孩子們明德守正；潤智課程，就是讓孩子們慧學(xué)創(chuàng)新；潤健課程，就是讓孩子們陽光運動；潤雅課程，就是讓孩子們才藝飛揚；潤行課程，就是讓孩子們實踐勤能?！彼f，這五大校本課程致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)“潤物無聲，萬象更新”。

行走在萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)的一所所學(xué)校，從一張張學(xué)生自信動人的笑臉上，記者可以讀到，教育賦予每名孩子快樂成長的幸福感和獲得感。