宋傳斌

歷史是人類文明的記憶，通過學習歷史我們可以了解過去的經驗和教訓。然而，對于許多高中生來說，歷史學習可能是一項令人望而卻步的任務。面對大量的歷史事件、人物和概念，很容易讓人感到困惑和無從下手。因此，掌握一些有效的閱讀和思考策略是提高歷史學習效率的關鍵。

閱讀策略

預習

在開始學習新的歷史內容之前，先進行預習是非常重要的。通過閱讀相關的背景資料、概述和目錄，你可以對將要學習的內容有一個大致的了解，從而更好地理解和記憶具體的細節(jié)。

預習的目的是建立一個框架，幫助我們更好地理解歷史事件的背景和相關的概念。我們可以查閱相關的歷史書籍、教科書或者互聯網資源，尋找與我們將要學習的主題相關的資料。閱讀這些資料可以幫助你獲取一些基本的背景信息，了解事件的起因、發(fā)展和結果。

我們還可以閱讀相關的概述和目錄，這些內容通常會提供一個整體的框架，幫助我們厘清歷史事件的邏輯順序和關系。通過閱讀目錄，我們可以了解到將要學習的具體內容，從而在學習過程中更有針對性地進行思考和記憶。

在預習的過程中，我們可以做一些筆記或者標記，以便在后續(xù)的學習中更好地回顧和復習。我們可以使用不同的顏色或者符號來標記重要的概念、事件或者人物，這樣可以幫助我們更好地區(qū)分和記憶不同的內容。

預習還可以幫助我們提前思考一些問題，為學習過程中的討論和思考做好準備。我們可以嘗試提出一些問題，例如，這個歷史事件的影響是什么？為什么這個人物在歷史上具有重要性？這樣可以幫助我們更深入地理解歷史事件的意義和影響。

主動閱讀

一種有效的主動閱讀方法是將所學的歷史知識與自己的生活經驗聯系起來。我們可以思考歷史事件對當時社會的影響，以及這些影響如何延續(xù)到現代社會。例如，我們可以思考歷史事件對政治、經濟、社會結構和文化的影響。這樣做可以幫助我們更好地理解歷史事件的意義和影響，而不僅僅是記住一些表面的事實。

另一種有效的方法是將歷史知識與其他學科聯系起來。歷史與文學、藝術、科學等學科之間存在著緊密的聯系。通過將歷史事件與文學作品、藝術作品或科學發(fā)現聯系起來，我們可以更全面地理解歷史事件的背景和意義。例如，我們可以閱讀歷史小說或歷史文學作品，以了解當時的社會背景和人們的生活方式。我們還可以研究歷史時期的藝術作品，以了解當時的審美觀念和文化價值觀。

在主動閱讀的過程中，我們應該提出問題來激發(fā)思考。我們可以問自己關于歷史事件的原因、影響和意義的問題。我們還可以從多個視角思考歷史事件，并嘗試對不同的歷史觀點進行比較和評估。通過這樣的思考和提問，我們可以更深入地理解歷史事件，并將所學的知識與自己的生活經驗和其他學科聯系起來。

記筆記和作總結

在閱讀過程中，及時記筆記和作總結是一種非常有效的學習策略。通過記錄重要的事實、日期、人物和概念，我們可以鞏固記憶，并在復習時更加高效地回顧所學內容。

首先，記筆記可以幫助我們捕捉到重要的信息。當我們閱讀歷史文本時，可能會遇到大量的細節(jié)和信息，有些信息可能更加重要，有些則不那么重要。通過記筆記，我們可以將重要的信息提取出來，從而避免遺漏關鍵內容。例如，我們可以記錄下重要的事件、人物的名字和相關的日期以及他們的影響和意義。

其次，記筆記可以幫助我們整理和組織所學的內容。通過將信息整理成清晰的結構，我們可以更好地理解和記憶所學的歷史知識。我們可以使用不同的方法來記筆記，例如使用標題、子標題和列表來分類和歸納信息。這樣做可以幫助我們建立起知識框架，更好地理解歷史事件之間的關系和發(fā)展。

最后，進行總結是鞏固記憶的重要步驟。在閱讀完成后，我們可以花一些時間回顧所學的內容并進行總結?？偨Y可以是簡潔的概括，也可以是詳細的復述。通過總結，我們可以將所學的知識再次梳理和整理，加深記憶，并確保我們對歷史事件的理解是準確和全面的。

思考策略

提出問題

在學習歷史時，提出問題是一種非常重要的學習策略。通過提出問題，我們可以更深入地思考歷史事件的原因、影響和意義，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

首先，提出問題可以幫助我們深入思考歷史事件的原因。歷史事件往往是由多個因素和動因所引起的。通過提出問題，我們可以探究事件的根源和背后的原因。例如，我們可以問自己，為什么某個國家會發(fā)動戰(zhàn)爭？是因為領土爭端、資源爭奪還是意識形態(tài)沖突？通過這樣的問題，我們可以更好地理解歷史事件的復雜性和多樣性。

其次，提出問題可以幫助我們思考歷史事件的影響和意義。歷史事件往往對社會、經濟、政治等方面產生深遠的影響。通過提出問題，我們可以思考這些事件對當時和未來的影響。例如，我們可以問自己，某個歷史事件對社會結構、文化發(fā)展或國際關系有何影響？通過這樣的問題，我們可以更好地理解歷史事件的重要性和價值。

最后，提出問題可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。通過提出問題，我們可以進行推理、分析和評估。這樣的思維過程可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和分析能力，提高我們對歷史事件的理解和解讀能力。

比較和對比

比較和對比是學習歷史的重要方法之一。歷史中常常存在著相似和相反的事件和現象。通過比較和對比不同的歷史事件和文化現象，我們可以更好地理解它們的共同點和差異，從而更全面地把握歷史的發(fā)展和演變。

比較和對比可以幫助我們發(fā)現歷史事件之間的共同點。雖然歷史事件可能發(fā)生在不同的時間和地點，但它們可能有著相似的動因、影響和后果。通過比較和對比，我們可以發(fā)現這些共同點，從而更好地理解歷史事件的本質和規(guī)律。例如，我們可以比較不同國家的革命運動，發(fā)現它們都是為了爭取民主和自由而進行的，這樣我們就可以更好地理解革命的普遍性和重要性。

比較和對比還可以幫助我們發(fā)現歷史事件之間的差異。不同的歷史事件可能有著不同的背景、原因和結果。通過比較和對比，我們可以發(fā)現這些差異，從而更好地理解歷史事件的多樣性和復雜性。例如，我們可以比較不同國家的殖民地統(tǒng)治方式，發(fā)現它們在政治、經濟和文化方面存在的巨大差異，這樣我們就可以更好地理解殖民地統(tǒng)治的多樣性和影響。

創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維在學習歷史中起著重要的作用。歷史并不僅僅是死記硬背的知識，它也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過從不同的角度思考歷史事件，我們可以提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

從不同的角度思考歷史事件可以幫助我們發(fā)現新的解釋和理解。歷史事件往往有多個解釋和觀點，而不僅僅是單一的事實。通過嘗試從不同的角度思考，我們可以發(fā)現不同的解釋和理解，從而拓寬我們的視野。例如，我們可以從社會、政治、經濟等不同的角度來分析一個歷史事件，從而獲得更全面和深入的理解。

提出自己的見解和觀點可以培養(yǎng)我們的獨立思考和表達能力。歷史并不是一成不變的，我們可以通過自己的思考和分析來提出新的觀點和見解。這樣的思考過程可以培養(yǎng)我們的獨立思考能力，并且通過表達自己的觀點，我們可以鍛煉自己的表達能力和說服力。

通過掌握有效的閱讀和思考策略，高中生們可以提高歷史學習效率。預習、主動閱讀、記筆記和作總結是提高閱讀能力的關鍵策略，而提出問題、比較和對比以及創(chuàng)造性思維則是培養(yǎng)思考能力的重要方法。通過運用這些技巧，我們將能夠更好地理解歷史的脈絡和內涵，提高學習效果。

作者單位|山東省蘭陵縣教育科學研究與發(fā)展中心