袁惠琴

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)工作，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思想政治課程的建設(shè)非常重視，強(qiáng)調(diào)了“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”的重要理念。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神和黨中央決策部署，教育部等十部委聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，強(qiáng)調(diào)思政課堂要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，思政小課堂要與社會(huì)大課堂相結(jié)合。

一、提高育人格局

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》注重學(xué)段銜接，不同學(xué)段學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展有差異，教材合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和階段性，讓初中階段的學(xué)習(xí)為高中階段做好準(zhǔn)備，教師在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，整體目標(biāo)聚焦于學(xué)段銜接，充分了解不同學(xué)段對(duì)學(xué)生的要求。如在部編版七下冊(cè)第四單元《走進(jìn)法治天地》單元設(shè)計(jì)中，從小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段分析學(xué)生“法治觀念”核心素養(yǎng)發(fā)展要求，小學(xué)階段要求“啟蒙規(guī)則意識(shí)”，初中階段要求“樹(shù)立法治理念”，高中階段要求“踐行法治道路”。清晰了解、深刻領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)在各個(gè)學(xué)段的表現(xiàn)要求，注重學(xué)段之間的關(guān)聯(lián)性和銜接性，在教學(xué)中注重教學(xué)目標(biāo)的連貫性、教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生在已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，使課程內(nèi)容在前后呼應(yīng)中得以實(shí)現(xiàn)。課程內(nèi)容前后呼應(yīng)、上下銜接、高低進(jìn)階，意在從課程中關(guān)注青少年發(fā)展的連續(xù)性、知識(shí)的漸近性，實(shí)現(xiàn)思政課育人目的的完整性和連貫性，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段的螺旋上升。

二、善用時(shí)政資源

例如，部編版八上第十課《建設(shè)美好祖國(guó)》第一目“為祖國(guó)成就感到自豪”教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)生從生活中感受國(guó)家的巨大進(jìn)步，對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿信心”，教材《運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)》欄目提供了世界第一高橋——北盤江大橋等資料，要求學(xué)生“說(shuō)說(shuō)國(guó)家建設(shè)取得的成就”。教材資源雖能體現(xiàn)國(guó)家建設(shè)取得的成就，但也存在不可避免的滯后性，富有時(shí)代氣息的時(shí)政資源可以解決這一問(wèn)題。授課之時(shí)正當(dāng)黨的二十大召開(kāi)，教師結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)視頻展現(xiàn)“非凡十年”國(guó)家的非凡成就，“非凡十年”從中國(guó)的十個(gè)維度展現(xiàn)國(guó)家所取得的偉大成就，將課本中的理性結(jié)論具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。視頻觀看過(guò)后要求學(xué)生能夠列舉我國(guó)發(fā)展的偉大成就，并讓同學(xué)從不同的國(guó)家成就談感受，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心更加直觀清晰地體驗(yàn)國(guó)家發(fā)展的偉大成就，從而深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、擴(kuò)展課堂半徑

例如，部編版八下第六課《國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》中關(guān)于“人大代表的職權(quán)和義務(wù)”學(xué)習(xí)中，邀請(qǐng)人大代表進(jìn)入課堂，舉行“與人大代表面對(duì)面”活動(dòng)。在課前學(xué)生準(zhǔn)備了十個(gè)小問(wèn)題對(duì)這位人大代表進(jìn)行提問(wèn)，在準(zhǔn)備問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生需要回顧“人民代表大會(huì)”和“人大代表”的相關(guān)知識(shí)，帶著對(duì)這一活動(dòng)的期待，同學(xué)們分工合作準(zhǔn)備提問(wèn)稿，問(wèn)題圍繞著“人大代表是在日常工作中如何履職？”通過(guò)人大代表分享通過(guò)提出關(guān)注學(xué)校周邊交通整治的意見(jiàn)，反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，感受“人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系”這一知識(shí)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠?qū)⑺颊n的說(shuō)服力得到實(shí)現(xiàn)。

四、強(qiáng)化實(shí)踐育人

在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)掘課內(nèi)課外的聯(lián)結(jié)，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在“天下興亡匹夫有責(zé)”一課中，要學(xué)生“參與日常勞動(dòng)，能夠在生活中發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神”，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐課程——“烹飪課程”，開(kāi)展了“我為家人做頓飯”“我為老師做頓飯”“我為同學(xué)做頓飯”的系列活動(dòng)。在為家人做飯的過(guò)程中，不少學(xué)生體驗(yàn)到父母的辛苦，增強(qiáng)主動(dòng)參與日常家務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。在為同學(xué)做頓飯的過(guò)程中，意外地為一些學(xué)生提供了展現(xiàn)廚藝的舞臺(tái)，在做飯?bào)w驗(yàn)中同學(xué)們感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，也培育了友誼之樹(shù)。在給老師做頓飯的過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)對(duì)老師表達(dá)感恩之情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

【注：本文系廣州市教育研究院 2023 年度科研課題“基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治大單元教學(xué)”（課題編號(hào)：2023szk23）階段性成果】

責(zé)任編輯 邱麗