趙國華

摘要：本文探討了基于創(chuàng)造教育理念的招生考試中多元化錄取模式的研究與實(shí)踐。首先，介紹了創(chuàng)造教育理念的定義、特點(diǎn)以及創(chuàng)造力的重要性。接著，討論了傳統(tǒng)錄取模式的限制，并引入了多元化錄取模式的定義和優(yōu)勢。在多元化錄取模式的實(shí)施策略中，提出了錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化，包括學(xué)術(shù)成績的衡量、社會背景的考量以及特長與才藝的評估等。然后，進(jìn)一步探討了創(chuàng)造力測試與評估的種類和方法，包括非常規(guī)問題測試、圖形創(chuàng)造力測試、故事創(chuàng)造力測試以及創(chuàng)意問題解決測試。最后，總結(jié)了多元化錄取模式的重要性和未來的研究方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造教育理念；招生考試；多元化；錄取模式

[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0169-03

教育的目標(biāo)不僅是傳授知識和培養(yǎng)技能，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的招生考試中，往往過于側(cè)重學(xué)術(shù)成績，而忽視了學(xué)生的多樣化能力和潛力。隨著創(chuàng)造教育理念的興起，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始探索基于創(chuàng)造教育理念的招生考試模式，旨在通過多元化錄取方式更全面地評估學(xué)生的能力和特長。

本文著重探討了基于創(chuàng)造教育理念的招生考試中多元化錄取模式的研究與實(shí)踐。首先，介紹了創(chuàng)造教育理念的定義和特點(diǎn)以及創(chuàng)造力在學(xué)生發(fā)展中的重要性。接著，分析了傳統(tǒng)錄取模式存在的限制，并闡述多元化錄取模式的定義和優(yōu)勢。在實(shí)施策略方面，我們將探討錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化，包括學(xué)術(shù)成績的衡量、社會背景的考量以及特長與才藝的評估。此外，討論了創(chuàng)造力測試與評估的種類和方法，以提供更全面的學(xué)生評估方式。

一、創(chuàng)造教育理念概述

（一）定義與特點(diǎn)

創(chuàng)造教育是一種教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、探索性和批判性思維，鼓勵他們從多個角度思考問題，提出獨(dú)特和富有創(chuàng)意的解決方案。創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的終身學(xué)習(xí)者。

（二）創(chuàng)造力的重要性

創(chuàng)造力是一種核心能力，能夠推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立解決問題并應(yīng)對未知挑戰(zhàn)。創(chuàng)造力還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培育未來的創(chuàng)業(yè)家和社會變革者。

（三）創(chuàng)造教育的目標(biāo)

創(chuàng)造教育主要包括以下五大目標(biāo)。一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技能，使他們能夠提出新的觀點(diǎn)、構(gòu)建新的知識和創(chuàng)造新的價值。二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，開拓創(chuàng)新思維的邊界。三是培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維，使他們能夠分析和解決復(fù)雜問題，并提出創(chuàng)新的觶決方案。四是培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，鼓勵他們與他人合作，共同創(chuàng)造和解決問題。五是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造性自主性，使他們具備自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、多元化錄取模式概述

（一）傳統(tǒng)錄取模式的限制

傳統(tǒng)的錄取模式通常以學(xué)術(shù)成績?yōu)橹饕u判標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的錄取標(biāo)準(zhǔn)存在以下限制。

1.忽略學(xué)生的多元才能和潛能。傳統(tǒng)錄取模式主要關(guān)注學(xué)術(shù)成績，而忽視了學(xué)生在其他領(lǐng)域的才能和潛能，如藝術(shù)、體育、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

2.缺乏考慮社會背景和多元化因素。傳統(tǒng)錄取模式往往沒有充分考慮學(xué)生的社會背景、文化背景和多元化因素，導(dǎo)致一些優(yōu)秀學(xué)生因?yàn)闂l件不利而被排除在錄取范圍之外。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)單一化導(dǎo)致人才單一化。傳統(tǒng)錄取模式偏重學(xué)科知識和考試成績，容易導(dǎo)致學(xué)校錄取的學(xué)生類型單一，缺乏多元化的人才群體。

（二）多元化錄取模式的定義

多元化錄取模式是一種綜臺考慮學(xué)生多個方面能力和特點(diǎn)的錄取方式，旨在選拔具有不同背景、多元才能和創(chuàng)造力的學(xué)生。該模式通過多種評估方法，超越傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)成績單一標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校招生提供更加全面和公平的選擇。

（三）多元化錄取模式的優(yōu)勢

多元化錄取模式具備以下五大優(yōu)勢。一是充分發(fā)掘?qū)W生的多元才能。多元化錄取模式可以更好地發(fā)掘?qū)W生在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的才能，為學(xué)校引入多樣化的人才。二是提高社會背景和多元化因素的考量。多元化錄取模式能夠更全面地考慮學(xué)生的社會背景、文化背景和多元化因素，促進(jìn)教育公平與多樣性。三是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。多元化錄取模式重視學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在問題解決、創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的發(fā)展。四是豐富學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。多元化錄取模式可以為學(xué)校帶來更加多樣化的學(xué)生群體，豐富學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。五是提高教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。通過引入多元化的人才和能力，多元化錄取模式有助于提高教育質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。

通過采用多元化錄取模式，學(xué)?？梢愿玫剡x拔適合自身發(fā)展需要的學(xué)生，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才，為社會培養(yǎng)出更加多元化和有活力的人才群體。

三、多元化錄取模式的研究與實(shí)踐

（一）錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化

1.學(xué)術(shù)成績的衡量。不僅僅是依靠傳統(tǒng)考試成績，還可以采用綜合性評估方式，從以下三個方面來評估學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

一是學(xué)科競賽成績?？紤]學(xué)生在學(xué)科競賽中的表現(xiàn)，如數(shù)學(xué)競賽、科學(xué)競賽、文學(xué)競賽等。學(xué)生在競賽中獲得的獎項(xiàng)、榮譽(yù)或成績可以作為評估學(xué)生學(xué)術(shù)能力的參考。二是學(xué)術(shù)項(xiàng)目參與經(jīng)歷。評估學(xué)生參與學(xué)術(shù)項(xiàng)目的經(jīng)歷，例如科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生可以提供相關(guān)的項(xiàng)目報告、論文、實(shí)驗(yàn)記錄等，以展示他們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際參與和貢獻(xiàn)。三是科研能力?？疾閷W(xué)生的科研能力和科學(xué)思維，可以要求學(xué)生撰寫研究計(jì)劃、研究報告或參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。評估學(xué)生的問題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推理等科研能力的表現(xiàn)。

舉例來說，一所學(xué)校在多元化錄取中可能要求申請學(xué)生提供他們參與過的學(xué)術(shù)競賽成績單，以及他們在學(xué)術(shù)項(xiàng)目中的角色和成就描述。學(xué)生可以提交他們在數(shù)學(xué)競賽中獲得的獎項(xiàng)，以及他們在科學(xué)研究項(xiàng)目中所做的貢獻(xiàn)和研究報告。這樣的綜合評估方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和潛力，超越傳統(tǒng)考試成績的限制。

2.社會背景的考量?？紤]學(xué)生所處的社會環(huán)境和背景對其學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，主要可以從以下四個方面進(jìn)行考量。

一是家庭背景。了解學(xué)生所處的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、父母教育背景等。學(xué)?？梢砸髮W(xué)生填寫家庭背景調(diào)查表或提供相關(guān)材料，以評估學(xué)生在不同背景下所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。二是教育資源。了解學(xué)生所接觸到的教育資源和機(jī)會，包括學(xué)校質(zhì)量、教育支持、教育技術(shù)等，考慮學(xué)生在教育資源相對匱乏的環(huán)境下所表現(xiàn)出的努力和成就。三是社會經(jīng)濟(jì)狀況。了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位，考慮學(xué)生在經(jīng)濟(jì)困難或社會不公平的情況下所取得的成就和潛力?？梢砸髮W(xué)生提供家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明文件或填寫經(jīng)濟(jì)調(diào)查問卷。四是社區(qū)參與和服務(wù)。評估學(xué)生在社區(qū)參與和社會服務(wù)方面的活動和貢獻(xiàn)，考慮學(xué)生對社會的影響力和責(zé)任感。

舉例來說，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生提供家庭背景調(diào)查表，了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母教育背景等信息。學(xué)生還可以提供社區(qū)服務(wù)證明或參與社會實(shí)踐項(xiàng)目的證明，以展示他們在社會背景下的努力和影響力。這樣的考量可以幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生的社會背景和面臨的挑戰(zhàn)，確保錄取過程更加公平和多樣化。

3.特長與才藝的評估。引入專門的評估方式，如面試、演示、作品集等，評估學(xué)生在藝術(shù)、體育、領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的特長和成就。

一是面試。安排面試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們的特長和才藝。例如，音樂學(xué)?？梢砸髮W(xué)生進(jìn)行音樂演奏或歌唱表演，藝術(shù)學(xué)?？梢砸髮W(xué)生進(jìn)行繪畫或雕塑展示，面試中的評委可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評估其特長和才藝水平。二是作品集。要求學(xué)生提交作品集，展示他們在特定領(lǐng)域的創(chuàng)作或表演能力。例如，藝術(shù)學(xué)校可以要求學(xué)生提交自己的繪畫作品，體育學(xué)?？梢砸髮W(xué)生提交運(yùn)動技能的視頻或比賽成績單。三是體驗(yàn)課程。安排學(xué)生參與特長與才藝相關(guān)的體驗(yàn)課程或工作坊，通過實(shí)際參與和觀察來評估學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)水平。四是推薦信。要求學(xué)生提交特長與才藝相關(guān)的推薦信，可以是老師、導(dǎo)師、教練或社會組織的推薦信，以證明學(xué)生在特定領(lǐng)域具有突出的能力和潛力。

舉例來說，一個舞蹈學(xué)校可以要求學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，評估他們的舞蹈技巧、藝術(shù)表現(xiàn)和舞臺魅力。學(xué)生還可以提交舞蹈比賽的成績單、教練的推薦信以及舞蹈作品的視頻，以展示他們在舞蹈領(lǐng)域的特長和才藝。這樣的評估方式可以更全面地了解學(xué)生在特定領(lǐng)域的表現(xiàn)和潛力，確保錄取過程中考慮到學(xué)生的多樣化特長與才藝。

（二）創(chuàng)造力測試與評估

1.創(chuàng)造力測試的種類。創(chuàng)造力測試是評估學(xué)生創(chuàng)造力水平的一種方法，以下是一些常見的創(chuàng)造力測試的種類。

一是非常規(guī)問題測試。給學(xué)生提出一些開放性的問題或情境，要求他們提供創(chuàng)造性的解決方案或想法，這種測試可以評估學(xué)生的問題解決能力、獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。二是圖形創(chuàng)造力測試。要求學(xué)生根據(jù)給定的圖形或線索進(jìn)行創(chuàng)造性的繪畫或設(shè)計(jì)，評估學(xué)生的想象力、美感和藝術(shù)創(chuàng)作能力。三是故事創(chuàng)造力測試。要求學(xué)生根據(jù)給定的情節(jié)或主題編寫創(chuàng)造性的故事，這種測試可以評估學(xué)生的想象力、故事構(gòu)建能力和表達(dá)能力。四是創(chuàng)意問題解決測試。給學(xué)生提供一些實(shí)際問題或挑戰(zhàn)，要求他們提出創(chuàng)新的解決方案，這種測試可以評估學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題分析和解決能力。

2.創(chuàng)造力評估的方法。創(chuàng)造力評估需要采用多種方法和工具，以綜合評估學(xué)生的創(chuàng)造力水平，以下是一些常見的創(chuàng)造力評估方法。

一是評估量表。使用創(chuàng)造力評估的量表來評估學(xué)生在不同創(chuàng)造力維度上的表現(xiàn)。評估者根據(jù)學(xué)生的回答、作品或行為進(jìn)行評分，以量化評估創(chuàng)造力水平。二是作品集評估。要求學(xué)生提交自己的創(chuàng)造性作品集，如繪畫、設(shè)計(jì)、寫作作品等。評估者根據(jù)作品的創(chuàng)意性、原創(chuàng)性和表現(xiàn)力來評估學(xué)生的創(chuàng)造力水平。三是專家評審。邀請專業(yè)人士、藝術(shù)家或領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行創(chuàng)造力評審，通過他們的專業(yè)意見和評價來評估學(xué)生的創(chuàng)造力水平。四是小組討論和觀察。觀察學(xué)生在小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或?qū)嵺`活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)造力評估需要綜合考慮學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)和潛力，采用多種評估方法來獲取全面的信息。評估者需要具備專業(yè)的判斷力和對創(chuàng)造力的理解，確保評估過程客觀、公正和準(zhǔn)確。

四、結(jié)束語

基于創(chuàng)造教育理念的招生考試中的多元化錄取模式將為學(xué)生提供更公平、多樣化的招生錄取機(jī)會，充分發(fā)掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這一模式的研究和實(shí)踐將促進(jìn)教育的進(jìn)步，為學(xué)生的個性發(fā)展和潛力釋放創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

多元化錄取模式的研究與實(shí)踐是為了更全面、公正地評估學(xué)生的能力和潛力?；趧?chuàng)造教育理念的招生考試中，多元化錄取模式的實(shí)施策略包括錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化，考慮學(xué)術(shù)成績、社會背景和特長與才藝的評估。創(chuàng)造力測試與評估是其中重要的一部分，通過評估學(xué)生的創(chuàng)造力水平，可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維、問題解決能力和藝術(shù)表現(xiàn)。多元化錄取模式的實(shí)施需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的共同努力，確保評估過程公正、客觀、準(zhǔn)確。通過綜合考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、社會背景、特長與才藝以及創(chuàng)造力，可以為招生錄取提供更全面的信息，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和潛力發(fā)掘。創(chuàng)造教育理念的倡導(dǎo)使得多元化錄取模式越來越受到重視。它為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展和發(fā)揮潛力。同時，多元化錄取模式也能夠使學(xué)校的招生錄取更加多樣化和包容性，為不同背景和特長的學(xué)生提供平等的機(jī)會。

在未來的研究和實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步探索更具體的多元化錄取模式和評估方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生特點(diǎn)。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以建立更公正、有效的招生錄取機(jī)制，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間和機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，推動教育的進(jìn)步與發(fā)展。

（責(zé)任編輯：陳娟）