朱清華

“老師，這些作業(yè)太沒意思啦！換點別的唄！”

“寫這么多作業(yè)，還不如不放假呢，干脆在學(xué)校過年算了……”

“老師，您布置的作業(yè)我都會，能不能不寫了？”

臨近學(xué)期末，我剛透露出一點布置寒假作業(yè)的想法，就招來一大堆不滿。十幾歲的少年，喜不喜歡都寫在臉上，沒有什么遮掩。

距離寒假開始已不足三周，準備假期作業(yè)自然成為我的當務(wù)之急。但令我萬萬沒想到的是，學(xué)生對以往的傳統(tǒng)作業(yè)那么不待見。他們是一直不喜歡呢，還是到現(xiàn)在才不喜歡？抑或是雖然不怎么喜歡，但一直不敢表達，直到今天才吐露心聲？

不管怎么說，學(xué)生能勇敢表達自己真實的想法，就是進步。我于是順勢追問：“你們既然不喜歡以往布置的那種作業(yè)，那你們喜歡什么樣的呢？”

“我喜歡有趣的，不要整天寫啊寫的作業(yè)！”“調(diào)皮鬼”小航快人快語，第一個搶答道。

“我喜歡那些動手動腦的作業(yè)，比如小制作、小發(fā)明之類的?！薄翱萍济浴毙≥x不甘落后，趕忙發(fā)表自己的看法。

“我喜歡輕松點的，能夠讓我學(xué)到一些新本領(lǐng)的作業(yè)。”平時不怎么愛發(fā)言的小東也在我的示意下開口了。

“我對外出游玩比較感興趣，能不能布置一些與旅游有關(guān)的作業(yè)呢？”活潑的小諾無限神往地說。她已經(jīng)跟隨家人游遍了大半個中國，她去年分享的暑假去泰國游玩的經(jīng)歷，至今讓全班學(xué)生念念不忘。

“我老家在安徽，我發(fā)現(xiàn)南北方過年的風俗不大一樣，我一直想研究研究，可媽媽總說做這些沒用。我希望寒假作業(yè)能讓我做自己喜歡的事情。”小奕的眼神既落寞又期待。她的話音剛落，就贏得學(xué)生們的一片贊同。看來，被家長阻撓的例子并不少見。

“你呢，穎川？”我看向我們班的“學(xué)霸”，他正仔細地聽著同學(xué)們的發(fā)言。聽到我喊他的名字，他不緊不慢地站起來說：“同學(xué)們剛才說得都很好，我希望寒假作業(yè)能豐富一些，不要只是學(xué)習(xí)方面的?！?/p>

穎川的發(fā)言讓學(xué)生們吃了一驚，大家顯然沒有料到他會這樣說。不是說“不怕同學(xué)是‘學(xué)霸，就怕‘學(xué)霸放寒假”嗎？ 寒假是趕超成績、拉大差距的超級彎道啊，難道“學(xué)霸”也舍得忍痛割愛了？

“老師，能不能讓我們自己選擇做什么寒假作業(yè)??？畢竟寒假是我們的寒假，日子要我們自己過呀。”“班寵”小語噘著小嘴，細聲細語地提議道。

“對，我的寒假我做主！我的寒假我做主！”幾個膽大的男生高聲邊笑邊喊，每重復(fù)一次都會招來更多的附和聲，整個教室群情激昂。

看著這群為自己的寒假爭取權(quán)益的小可愛，我忍不住笑了。

“好好好，既然你們想自己做主選擇寒假作業(yè)，那你們就先好好想一想，自己到底想要一個什么樣的寒假，以及希望借這個寒假努力提升自己的哪些方面。然后根據(jù)這些目標，來安排設(shè)計你的寒假活動?！蔽乙贿呎f，一邊把“我想要一個這樣的寒假：……”“我想利用寒假提升這些能力：……”板書在黑板上。

“同學(xué)們，不要一提放假就把學(xué)習(xí)給忘了，無論如何，學(xué)習(xí)還是第一位的。不過呢，寒假除了學(xué)習(xí)，也要有其他活動。請寫下你的全部想法和打算，注意要科學(xué)合理，盡量貼合實際?！彪S著我的安排，教室里慢慢安靜下來，漸漸有了寫字的沙沙聲。

學(xué)生們沉浸在暢想的世界里，一筆一畫寫下自己的愿景，仿佛看到了那個變得更好的自己，個個臉上洋溢著幸福的微笑。

我走下講臺，一個一個地看過去：有的想學(xué)會某種樂器，有的想堅持鍛煉瘦下15斤，有的想補習(xí)數(shù)學(xué)，有的想練習(xí)朗誦，有的想讀完某些書籍，有的想提高寫字水平，有的想探究某地的風俗人情，有的想編纂個人年度作品，有的想為父母分擔家務(wù)，有的想多回老家陪陪姥姥，有的想合理利用電子產(chǎn)品，有的想勤工儉學(xué)體驗生活，等等?？粗且淮儩嵜篮玫奈淖?，我仿佛看到多年前努力拔節(jié)的自己，我的心也禁不住柔軟起來。哪一個愿景不是一顆小小的種子，正孕育著明日的花團錦簇和姹紫嫣紅呢？

“感謝美好的文字，讓老師看到你們未來的模樣。歲月，從不會辜負每一個努力向上的靈魂，傾聽內(nèi)心的召喚，去成為你想成為的人吧！前路雖遠，行則必至；諸事雖難，做則必成。為了實現(xiàn)目標，這個寒假你該怎么做？請同學(xué)們?yōu)樽约褐朴喴环菹到y(tǒng)的寒假作業(yè)單，工整地寫到A4紙上，以小組為單位上交。下周班會課時，全班展示交流、互相取長補短。大家說好嗎？”我總結(jié)道。

“好！”我的話音剛落，教室就成了歡樂的海洋。

周一的班會課上，我按計劃進行展示分享，要求學(xué)生認真聆聽，記下每個人作業(yè)中值得學(xué)習(xí)的地方，并思考有無不合理之處，以便分享結(jié)束后對其進行及時點評，幫助分享者更加科學(xué)合理地完善自己的作業(yè)設(shè)計和安排。為了更直觀地進行展示，我發(fā)現(xiàn)班上六個小組都用心做了PPT，都由全組成員共同上臺演講。有的是一人主講，也有的是合作完成；有的是逐個分享，也有的是匯總梳理；有的是側(cè)重共性，也有的是單講不同。他們的語氣是那樣自信，他們的表情是那樣從容，他們那侃侃而談的模樣，頗有“寒假凌云，舍我其誰”的味道。

每組分享過后，都有一個現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)。分享者在全班同學(xué)的火眼金睛和思考問詢下，重新思索自己設(shè)計的作業(yè)的合理性，也把別人那些好的創(chuàng)意設(shè)計大方吸納過來，各美其美，美美與共。學(xué)生們的點評也非常有意思，且聽——

“你的作業(yè)中，社會實踐類活動很多，可見你是一個‘社牛，這一點我要向你學(xué)習(xí)。但是學(xué)科類作業(yè)占的比重有點小，這恐怕不利于成績的提升吧？”

“我對你的理財類作業(yè)非常感興趣。從小到大，我收了那么多壓歲錢，從來沒有想過像你這樣去投資。今年我也要試一試，讓爸爸給我買點基金，或者存去銀行，提前熟悉一下不同理財方式的運作流程。”

“我也從來沒有考慮過我家的收入和支出，反正爸爸媽媽工作賺錢，我如果要用錢，盡管開口向他們要就是了。從你的作業(yè)中，我受到啟發(fā)，我也要學(xué)會做個‘小管家。我打算就從采購年貨開始，計算一下我家的過年花費和每月開支，體驗一下我媽說的‘不當家不知柴米貴?！?/p>

“每年過年，我也都是去奶奶家和姥姥家，吃飽喝足之后，就是和小伙伴去玩，從不過問那些過年習(xí)俗。至于那些過年的儀式和流程，更是一竅不通?？磥恚乙驳孟衲氵@樣，好好觀察、記錄我們的傳統(tǒng)民俗！等寒假回來，我們再共同交流！”

“我對小念作業(yè)中的學(xué)習(xí)生蘑菇很感興趣。小學(xué)時候，我就跟媽媽學(xué)過生豆芽，不知道它們的步驟是否差不多？對了，小嘉，你的作業(yè)中沒有安排勞動任務(wù)，你記得承包一項家庭衛(wèi)生工作，或者學(xué)會一項勞動技能，開學(xué)后給我們露一手呀！”

“聽了小旭的寒假跑步計劃，我也要為自己立個運動目標，不然體育中考可就慘了。喜歡打籃球的同學(xué)，每周二、四、六下午，全民運動中心的籃球館見！”

“前面是誰說要練字的，咱們一起報個練字班吧？我覺得憑我自己單打獨斗，可能堅持不下去，老師也說‘獨行快，眾行遠。不然，我這手爛字以后肯定影響我成績?！?/p>

“剛剛小悅說，她要在自己的十四歲生日之前，把高中的古詩和文言文全部背完。唉，我還是先把初中的古詩文好好背一背吧！”

“說起上輔導(dǎo)班，真的是一言難盡。我媽非要我去上，說實話，我在那里一點東西也學(xué)不進去。我待在那里，純粹是為了讓我媽安心。這個寒假，我說什么也不去了。我要把時間花費在我真正喜歡的事情上?！?/p>

……

真是一節(jié)精彩的分享課！學(xué)生們的不拘一格、大膽創(chuàng)新、形式多樣、真誠表達，讓我覺得人人都有收獲。在迎接期末考的緊張時光里，這真是一次奢侈的享受。

分享會過后，我又讓學(xué)生們補充、調(diào)整了自己的寒假作業(yè)規(guī)劃，總體上分為三大類——學(xué)科作業(yè)類、社會實踐類、閱讀創(chuàng)作類。各類都包括必做和選做，給了學(xué)生自主選擇的空間。在作業(yè)形式上，我也鼓勵創(chuàng)新，可以選擇實踐報告、感想日記、作品集錦、美篇、視頻等，總體原則是貼近生活，讓學(xué)生喜歡，同時又有文化、有知識、重實踐。為了督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成寒假作業(yè)，我把全班每個學(xué)生的作業(yè)規(guī)劃拍下來，又與每個學(xué)生正式簽訂了《自主規(guī)劃寒假作業(yè)完成承諾書》，發(fā)到班級群里。然后采取小組捆綁制，小組成員一榮俱榮，一損俱損。開學(xué)后我將進行小組寒假作業(yè)量化評比，優(yōu)勝小組將享有1—20項不等的班級特權(quán)。

果不其然，自己規(guī)劃的寒假作業(yè)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，又因為評價獎懲機制的加持，學(xué)生的改變悄然發(fā)生。很多家長說孩子對作業(yè)的態(tài)度變了，做作業(yè)的樣子也變了。新學(xué)期開學(xué)后，我們進行了長達一周的作業(yè)展示和評比，吸引了很多其他班級學(xué)生的好奇目光。

我非常慶幸，那個下午，在學(xué)生說不喜歡的時候，我沒有粗暴地否定，而是俯身追問。這一俯身，我看到了孩子真正的需要。就像毛姆在滿地都是六便士的街上，抬頭看見了月亮。

（作者單位：山東省臨沂市第三十一中學(xué)）

（插圖：譚曉青）