關(guān)鍵詞:閱讀能力;閱讀習(xí)慣;關(guān)系研究
良好的閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),提高語文能力,更有利于學(xué)生形成健康的人格。因此,我們在語文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要讓學(xué)生明白閱讀的重要性和必要性。其次,要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時保持認(rèn)真、專注的態(tài)度。再次,要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先,在閱讀之前,我們要讓學(xué)生了解作者的寫作背景和寫作風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;其次,讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章,在閱讀的過程中,要帶著問題去理解文章內(nèi)容;最后,讓學(xué)生在閱讀過程中做好筆記。
俗話說,授人以魚,不如授人以漁。教師在語文閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。如:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速讀訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次的閱讀訓(xùn)練等。只有掌握正確的閱讀方法,才能提高學(xué)生的閱讀能力。
例如,在教學(xué)《白楊禮贊》一文時,我先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,在文中找到最能體現(xiàn)白楊樹精神的語句,并利用課余時間向同學(xué)們介紹一下作者是如何描寫白楊樹的。接著我又讓學(xué)生精讀課文,找出描寫白楊樹的精彩語句并讀一讀、背一背。最后我還組織了一次以“白楊樹精神”為主題的作文比賽。
興趣是最好的老師。首先,教師要重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。因為閱讀是一件快樂的事情,它能幫助學(xué)生積累知識、開闊視野、陶冶情操。其次,教師要為學(xué)生提供閱讀的資源。教師可以利用圖書館、班級圖書角等為學(xué)生提供豐富的閱讀資源,讓學(xué)生在書中找到樂趣,愛上讀書。再次,教師要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以在課堂上設(shè)置一些有趣的問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,這樣既能活躍課堂氣氛,又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。最后,教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣時,他們就會喜歡上讀書,從而提高他們的閱讀能力。
“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合于法度,顯然與閱讀有著密切的關(guān)系?!币虼耍覀冊诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀過程中教師要認(rèn)真引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。比如,在閱讀《水滸傳》的時候,可以讓學(xué)生講一講宋江這個人物,從而加深對這一人物的認(rèn)識。學(xué)生聽完后都紛紛表示受益匪淺,甚至還有學(xué)生把這一人物形象與水滸英雄聯(lián)系起來。
除了課堂教學(xué)外,還可以組織一些課外閱讀活動,例如,開展“讀書交流會”“讀書故事會”等活動,讓學(xué)生在活動中進(jìn)行交流和分享。
總之,閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分,在初中語文教學(xué)中滲透閱讀教學(xué)可以為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
在初中語文閱讀教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,豐富知識積累,提高自身的閱讀能力。教師要從學(xué)生的閱讀習(xí)慣出發(fā),結(jié)合教材內(nèi)容,采用多元化的教學(xué)方法,讓學(xué)生掌握閱讀技巧和方法,學(xué)會積累、運(yùn)用知識,不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)水平。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位:巴東縣神農(nóng)中小學(xué)校)