關(guān)鍵詞：紅色文化；高職院校；思政課

增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信、強(qiáng)化紅色文化擔(dān)當(dāng)，是中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的時(shí)代新課題?！督逃?、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中明確指出，要培育凸顯民族特色、主流價(jià)值、時(shí)代價(jià)值、人文理念的中國特色大學(xué)文化。尋求紅色文化資源融入高職院校思政課教學(xué)的優(yōu)化路徑，有利于推動(dòng)高職院校思政課教學(xué)內(nèi)容、方法與途徑的創(chuàng)新與發(fā)展，有效提升思想政治理論課的育人功能，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

一、強(qiáng)化政府主導(dǎo)，推動(dòng)紅色文化進(jìn)課堂

政府要為推進(jìn)紅色文化資源融入高職院校思政課教學(xué)提供制度保障。當(dāng)前，高職院校紅色文化教學(xué)工作較多的是自發(fā)性，沒有作為剛性要求，故各學(xué)校實(shí)施過程中在內(nèi)容上、程度上存在較大的差異性。為此，要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)高職院校制定一套切實(shí)可行的紅色文化資源融入思政課教學(xué)工作制度，依靠制度來開展紅色文化教育工作，切實(shí)提高紅色文化進(jìn)思政課堂的效果。基于此，教育主管部門可以將紅色文化教育納入高職院校文化建設(shè)和教學(xué)工作中來，依托各地特色紅色文化資源，制定切實(shí)可行的高職院校紅色文化教育計(jì)劃，使高職院校的紅色文化教育實(shí)現(xiàn)制度化與規(guī)范化。各地教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)高職院校紅色文化教育的重視程度與宣傳力度，建立健全紅色文化教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)高職院校內(nèi)部進(jìn)行紅色文化資源融入思政課教學(xué)的教育體制改革。同時(shí)，高職院校要集思廣益，發(fā)揮好黨委宣傳部、學(xué)生工作處、馬克思主義學(xué)院等部門在推進(jìn)紅色文化融入思政課教學(xué)的合力作用。務(wù)必將紅色文化教育落實(shí)到高職院校下屬學(xué)院，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院統(tǒng)籌、教師負(fù)責(zé)、學(xué)生聯(lián)動(dòng)的紅色文化教育機(jī)制，促進(jìn)紅色文化在高職院校思政課堂的教學(xué)工作更有序、更有力地開展。地方教育局還應(yīng)該設(shè)立紅色文化教育管理部門，對(duì)高職院校紅色文化教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理掌控。

二、講好中國故事，增強(qiáng)紅色文化吸引力

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上指出，要“講好中國故事，傳播好中國聲音”。高職院校要“要根據(jù)當(dāng)代青年的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展要求，充分挖掘‘中國故事’在闡釋馬克思主義中國化最新成果中的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，充分意識(shí)到今天‘聽故事的人’將是明天‘講故事的人’”[1]。這就決定了高職院校思政課教師有責(zé)任傳承好紅色基因，引導(dǎo)大學(xué)生繼承好、發(fā)揚(yáng)好紅色文化。推動(dòng)紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，充實(shí)和拓展紅色文化教學(xué)內(nèi)容，為各地高職院校挖掘紅色文化資源、講好“中國故事”提供了條件。此外，紅色文化資源記錄著黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來、從富起來奔向強(qiáng)起來的鮮明史料。這為思政教師在思政課教學(xué)中講好“中國故事”提供了鮮活而生動(dòng)的素材，增強(qiáng)紅色文化對(duì)大學(xué)生的吸引力。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，打造紅色文化精品課程

習(xí)近平總書記指出：要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，宣傳思想工作是做人的工作，人在哪兒重點(diǎn)就在哪兒。高職院校紅色文化教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，要善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育。需要注意幾個(gè)方面的問題：第一，要牢牢把握健康積極的主流輿論導(dǎo)向、堅(jiān)決抵制腐朽低俗文化，提高紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性。第二，多角度設(shè)置紅色文化網(wǎng)上學(xué)習(xí)板塊，板塊內(nèi)容可以有紅色記憶、紅色經(jīng)典、紅色人物、紅色戰(zhàn)例、紅色歌謠等，給學(xué)生展示充滿正能量、貼近生活的紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程。讓學(xué)生主動(dòng)親近紅色文化，充分了解發(fā)生在身邊的紅色文化故事。第三，離不開先進(jìn)的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，要善于利用VR技術(shù)還原紅色文化歷史、開展紅色文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。例如，瑞金市人民政府策劃制作的紅色文化啟蒙教育電視動(dòng)畫系列片《紅游記》，就是將紅色內(nèi)容融入動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一次不錯(cuò)的嘗試，更容易滿足青年學(xué)子的文化口味，為當(dāng)代大學(xué)生提供更多心靈和情感上的體驗(yàn)，為紅色文化網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)提供了可靠的教育素材與可行的創(chuàng)新思路。紅色文化網(wǎng)絡(luò)精品課程的設(shè)置一方面讓大學(xué)生既可以通過現(xiàn)實(shí)世界了解紅色文化又可以通過網(wǎng)絡(luò)世界回溯紅色革命奮斗的歷史，另一方面還激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣與樂趣，增強(qiáng)了紅色文化網(wǎng)絡(luò)課程的教育效果。

四、建強(qiáng)師資隊(duì)伍，提升紅色文化育人成效

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”[2]。建設(shè)強(qiáng)大的思政教師隊(duì)伍，是紅色文化融入思政課教學(xué)獲得成效的關(guān)鍵因素。高職院?？梢越ｉT的培訓(xùn)基地，對(duì)教師的思政教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)紅色文化教學(xué)能力培養(yǎng)。二要多組織學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師和更高層面的人才進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。三要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，一方面，在處理好總體培養(yǎng)和突出重點(diǎn)的關(guān)系，在提高思政教師整體素質(zhì)的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師，讓他們擔(dān)任高職院校紅色文化教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，從總體上把握高職院校紅色文化教育的發(fā)展方向；另一方面，要推出一系列人才引進(jìn)政策，聘用一批深諳紅色文化的優(yōu)秀思政課教師，吸引研究紅色文化的專家學(xué)者加入，充實(shí)高職院校紅色文化教學(xué)的思政課教師隊(duì)伍。最后還要切實(shí)提高思政課教師福利待遇、改善思政課教師教學(xué)條件。如此多管齊下，才能建設(shè)一支強(qiáng)大的思政教師隊(duì)伍，使高職院校思政教師成為紅色文化教育事業(yè)的引領(lǐng)者、建設(shè)者。

五、創(chuàng)新第三課堂，讓紅色文化走進(jìn)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

迄今為止，雖有不少學(xué)者、黨史機(jī)構(gòu)以及其他政府部門在研究具有區(qū)域特色的紅色文化資源。但還需進(jìn)一步對(duì)其挖掘紅色文化資源背后的思想內(nèi)涵、并根據(jù)高職院校教育的特點(diǎn)進(jìn)行整理。進(jìn)一步促進(jìn)紅色文化育人的作用，由政府和高職院校建立高職院校思政課教學(xué)智庫，緊緊圍繞在革命、建設(shè)、改革以及復(fù)興的各個(gè)歷史時(shí)期的重大歷史事件、重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要?dú)v史人物以及相關(guān)的歷史遺跡、遺址、場館等，在現(xiàn)有的紅色文化資源基礎(chǔ)上，合力挖掘、整理，用大學(xué)生喜聞樂見的形式，如音樂、視頻、微電影等，映到大學(xué)生的腦子里。此外，互聯(lián)網(wǎng)帶來了當(dāng)今世界的最大變革，網(wǎng)絡(luò)世界也逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生精神生活的主陣地。高職院校要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界里大學(xué)生的思想狀況。首先，高職院校要用思政課教學(xué)的理念建設(shè)一批專屬年輕人的校園網(wǎng)絡(luò)空間，通過提供方便快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、塑造輕松活潑的氛圍，吸引大學(xué)生入駐。其次，可在專屬大學(xué)生的校園網(wǎng)絡(luò)空間開展大學(xué)生思政課教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在校園網(wǎng)上開辟當(dāng)下流行的紅色文化教育專欄。例如，紅色電影《無名》《志愿軍：雄兵出擊》上映后，可以以研學(xué)的形式組織學(xué)生觀影，其中富含紅色文化、極具教育功能的影評(píng)也應(yīng)適當(dāng)?shù)赝扑偷綄W(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)瀏覽的首頁，培養(yǎng)青年學(xué)子艱苦奮斗、自覺奉獻(xiàn)的精神。

六、結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人的寶貴精神財(cái)富，將其融入高職院校思政課教學(xué)是時(shí)代所需，對(duì)于牢牢把握國家主流意識(shí)形態(tài)安全、培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信心、為黨培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化后備人才，從而推動(dòng)文化育人工作和文化強(qiáng)國建設(shè)都具有重要意義。因此要重視目前紅色文化不融入、難融入高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，直面泛娛樂文化對(duì)紅色文化造成的認(rèn)知沖擊、紅色文化教育理論與實(shí)踐結(jié)合不足、紅色文化教學(xué)方法與手段滯后等問題，積極尋求紅色文化融入高職院校思政課教學(xué)的優(yōu)化路徑。這就要求強(qiáng)化政府在紅色文化育人過程中的主導(dǎo)作用，推動(dòng)紅色文化進(jìn)課堂；思政課老師要善于在課堂上給學(xué)生講好中國故事，增強(qiáng)紅色文化的吸引力；還要善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過融媒體平臺(tái)、AR和VR技術(shù)打造紅色文化精品課程；通過建強(qiáng)師資隊(duì)伍，提升紅色文化育人成效；通過創(chuàng)新第三課堂，讓紅色文化更加貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從而進(jìn)一步優(yōu)化紅色文化融入高職院校思政課教學(xué)的路徑選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]李崟.“講好中國故事”在大學(xué)生思政課教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義、理論價(jià)值與實(shí)踐策略[J].思想理論教育，2020（11）：98-101.

[2]習(xí)近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：330.

基金項(xiàng)目：四川省高校思想政治理論課教師培訓(xùn)中心一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SZQ20230159）研究成果；教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：23XJA710005）階段性研究成果。

（作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）