關鍵詞：高中英語；閱讀能力；策略

一、注重學生興趣，引導學生自主學習

興趣是最好的老師，因此教師在開展高中英語閱讀教學時，應注重學生的興趣，并通過學生感興趣的話題來吸引學生自主學習，從而提高學生的閱讀能力。在此基礎上，教師還應引導學生通過閱讀英語教材內(nèi)容，加深對文章的理解，并提高學生的閱讀水平。之后，教師再通過創(chuàng)設教學情境，讓學生小組合作探究如何寫出一份“我的家庭成員”，并通過小組討論的方式加深對文章的理解。最后，教師再指導學生根據(jù)課堂上所學知識撰寫一份家庭成員名單。通過這種教學方法，不僅能提高學生的英語閱讀水平，還能提高學生的學習效率。

二、注重閱讀技巧的指導

在高中英語閱讀教學過程中，教師應注重指導學生掌握正確的閱讀方法，引導學生掌握科學的閱讀技巧。比如，在進行高中英語閱讀訓練時，教師可以先讓學生瀏覽文章，然后引導學生帶著問題進行閱讀，并在閱讀過程中查找答案，從而提高學生的閱讀能力。此外，教師還可以利用多媒體課件進行教學，通過播放相關的視頻或音頻資料，引導學生了解更多的背景知識。與此同時，教師還可以利用教材上的閱讀材料或課外讀物進行引導，進而提高學生的英語閱讀能力。

三、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

閱讀能力的培養(yǎng)需要以學生為主體，因此教師應該創(chuàng)設良好的英語閱讀環(huán)境，并通過激發(fā)學生的興趣來提高學生的英語閱讀能力。在英語課堂上，教師可以組織一些與英語閱讀相關的活動，如開展英語故事會、英語辯論賽等，為學生創(chuàng)設良好的英語閱讀環(huán)境。教師在組織活動時要注意方式方法，可以采用小組合作等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中提高英語閱讀能力。此外，教師還可以定期為學生布置一些關于英語閱讀的作業(yè)，如讓學生利用課余時間讀一些與英語閱讀相關的書籍等，通過教師布置作業(yè)和學生自主學習相結(jié)合的方式，提高學生的英語閱讀能力。

四、開展小組合作學習活動，提高學生的閱讀能力

在高中英語閱讀教學中，教師可以根據(jù)學生的英語水平，將學生分成若干個小組，并開展小組合作學習活動，在小組內(nèi)學生互相交流、探討，不僅能培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，還能提升學生的學習興趣，從而提高學生的英語閱讀能力。在開展小組合作學習活動時，教師應明確小組內(nèi)各成員的職責，并引導學生在閱讀過程中加強交流與溝通。例如，在學習高中英語《Reading& Ethics》的第一單元時，教師可引導學生進行小組內(nèi)分工，讓每個學生負責閱讀一個段落或一篇短文，然后對閱讀過程中遇到的生詞或不理解的句子進行記錄，并在閱讀后進行討論與分析。教師還可以引導學生互相交流、探討，然后大家一起解決問題，通過合作解決問題的方式來提高學生的閱讀能力。

在高中英語教學過程中，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并積極創(chuàng)新教學方法，不斷提高學生的英語閱讀能力。另外，教師還要創(chuàng)設良好的英語閱讀環(huán)境，為學生提供各種英語閱讀材料，并組織學生開展小組合作學習活動，增強學生的語言實踐能力，使學生的英語閱讀水平得到有效提升。

參考文獻：

[1]牛志海.高中英語閱讀教學中提升英語交際能力的培養(yǎng)策略研究[J].中學生英語，2024（04）：91-92.

[2]陶常迎.高中英語閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].山東教育，2023（32）：48-49.

[3]卞會杏.高中英語閱讀能力的培養(yǎng)與有效策略研究[C]//中國陶行知研究會.2023年第九屆中國陶行知研究座談會論文集.2023：3.DOI：10.

（作者單位：湖北省利川市第五中學）