關(guān)鍵詞：中職生；會計專業(yè)；實踐能力

一、中職會計實踐教學現(xiàn)狀

中職會計實踐教學存在一些問題。教學內(nèi)容相對單一，側(cè)重于理論知識的傳授，缺乏實際操作和案例分析的環(huán)節(jié)。教學手段較為傳統(tǒng)，多數(shù)仍以課堂講授為主，缺乏創(chuàng)新的教學方法和工具的應(yīng)用。實踐教學資源相對有限，學校缺乏先進的會計實驗室和與企業(yè)的合作機會。因此，有必要通過豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學手段和擴充教學資源等方面進行改進，以提高中職會計實踐教學的質(zhì)量和效果。

二、策略

（一）設(shè)置多樣化實踐教學項目

會計實戰(zhàn)教學分很多項目，根據(jù)不同的學習情況進行學習板塊重點與難點項目設(shè)計。例如，手工做賬與電算會計不同的計算方式需要有針對性的進行教學指導與課后練習。企業(yè)會計與政府會計的區(qū)別，不同的會計做賬方式設(shè)計分類教學演練，把繁雜的教學內(nèi)容有條理地整理與規(guī)劃，逐個板塊進行演練與通關(guān)，保證整體教學流程有序有效。

（二）加強產(chǎn)學合作，有效提升學生實踐能力

體驗式教育既能模擬課堂情況，又能與校外企業(yè)加強合作，為學生提供更多的實習機會，在實踐中增長閱歷。對于中職學生而言，畢業(yè)后適應(yīng)社會發(fā)展，順利進入社會才是學習的最終目的。如果能通過加入公司，能體驗會計專業(yè)的實際發(fā)展，對學生未來的就業(yè)前景有幫助。通過深化產(chǎn)學合作，學生可以在實習過程中感受會計專業(yè)的真實就業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自己在學習會計行業(yè)知識方面的不足，從而及時、有針對性地進行改進。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，強化師資隊伍

會計的實踐性教學需要學生能夠?qū)⒗碚撝R和實踐操作進行融合，實現(xiàn)相輔相成的目標。為了達成此目標，就應(yīng)當擁有扎實的理論基礎(chǔ)以及靈活的實踐能力，教師缺乏實踐類的經(jīng)驗，學校可以在條件允許的情況之下建立教師的實踐培訓基地，利用頂崗實習、理論指導來加強和各個單位的溝通和聯(lián)系，幫助教師深入了解會計業(yè)務(wù)的實踐操作流程與方式。這樣教師就可以將自己的經(jīng)驗傳授給學生，使學生的專業(yè)能力可以符合當前社會的發(fā)展需求。

（四）強化實踐教學，提高學生綜合素養(yǎng)

在新時代中職會計教育中，強化實踐教學成為突破傳統(tǒng)的重要一環(huán)。不再將重心僅限于理論知識的灌輸，而是注重學生實際操作的培養(yǎng)。例如，學生可通過模擬企業(yè)實際運營的案例學習，運用先進的會計軟件進行財務(wù)管理和分析。這種實踐性學習使學生能夠更深入地理解理論知識在實際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)了他們解決實際問題的實操能力。這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)使學生更具競爭力，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求和挑戰(zhàn)。

（五）虛擬實驗室的運用

虛擬實驗室是一種利用計算機技術(shù)和模擬軟件搭建的實驗環(huán)境，可以模擬真實的會計實驗操作。通過虛擬實驗室軟件，學生可以進行實踐演練，提高實際操作能力。利用虛擬實驗室軟件，學生可以在計算機上進行各種會計實驗，如賬務(wù)處理、財務(wù)報表編制等。學生可以按照真實的流程和操作要求，完成虛擬實驗，實踐應(yīng)用所學的會計知識和技能。這樣的實踐演練可以幫助學生加深對會計概念和原理的理解，并提高他們的實際操作能力。虛擬實驗室還提供了可視化的學習環(huán)境，學生可以直觀地觀察和理解會計實驗過程中的各種概念和原理。通過模擬軟件的圖像和動態(tài)效果，學生可以更清晰地看到賬務(wù)處理、財務(wù)報表編制等會計操作的具體步驟和結(jié)果，加深對知識的理解和應(yīng)用。

（作者單位：湖北省利川市民族中等職業(yè)技術(shù)學校）