隨著教育理念的不斷更新，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注。教師應(yīng)將視覺素養(yǎng)培養(yǎng)融入幼兒美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力?；诖?，筆者結(jié)合視覺素養(yǎng)教育的理念和方法，探討了融入視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，以激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的創(chuàng)作水平，為幼兒美術(shù)教育提供新的思路。

一、視覺素養(yǎng)與幼兒美術(shù)教育概述

（一）視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值

視覺素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)視覺信息進(jìn)行高效處理和創(chuàng)新應(yīng)用的能力。在當(dāng)今充斥著圖像和視頻的時(shí)代，視覺素養(yǎng)是每個(gè)人都必須具備的核心素養(yǎng)。對(duì)于幼兒來說，視覺素養(yǎng)是開啟他們認(rèn)知世界大門的鑰匙。幼兒正處于初步感知和了解世界的關(guān)鍵時(shí)期，圖畫、照片、動(dòng)畫等視覺元素能夠幫助幼兒以更直觀生動(dòng)的方式認(rèn)識(shí)和理解周圍的世界。這種直觀性不僅使學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，還符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)還有助于促進(jìn)其審美能力的提高。在欣賞美的過程中，幼兒能夠?qū)W會(huì)分辨、評(píng)價(jià)，逐步提高審美品位。這種對(duì)美的敏感性和鑒賞力影響著幼兒的日常生活選擇，有利于提升他們的審美修養(yǎng)。

此外，視覺素養(yǎng)也是激發(fā)創(chuàng)造力的重要源泉。通過解讀和重組視覺信息，幼兒能夠形成新的視覺表達(dá)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，視覺素養(yǎng)是幼兒未來學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。無論是閱讀圖表、設(shè)計(jì)多媒體作品，還是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，都需要良好的視覺素養(yǎng)作為支撐。因此，重視并培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)不僅有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還能為他們未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)在幼兒教育中具有重要意義。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在日常生活中開展有針對(duì)性的教育。

（二）幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)與任務(wù)

幼兒美術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，承擔(dān)著激發(fā)幼兒美術(shù)興趣、培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力的重要使命，其根本目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒了解多種藝術(shù)形式，使他們?cè)谡J(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面都能得到發(fā)展。

具體來說，幼兒美術(shù)教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒觀察和理解周圍環(huán)境中的美。美無處不在，但需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。幼兒美術(shù)教育就是要幫助幼兒煉就這樣的“火眼金睛”，讓他們學(xué)會(huì)敏銳地捕捉生活中的色彩、形狀、線條等視覺元素，從中感受到美的存在和魅力。其次，鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和思想，也是幼兒美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。美術(shù)創(chuàng)作是一種直觀、感性的表達(dá)方式。在繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以將自己的情感和思想轉(zhuǎn)化為可見的藝術(shù)作品，從而表達(dá)內(nèi)心的情感，加深自我認(rèn)知。最后，幼兒美術(shù)教育的任務(wù)還包括培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它需要?jiǎng)?chuàng)作者具備一定的想象力和創(chuàng)新思維。在幼兒美術(shù)教育中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

（三）視覺素養(yǎng)培養(yǎng)與幼兒美術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)

視覺素養(yǎng)的核心在于對(duì)視覺信息的高效處理和創(chuàng)新應(yīng)用。幼兒美術(shù)教育主要通過開展繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)，鍛煉幼兒的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，而這些能力正是視覺素養(yǎng)所要求的核心能力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒需要仔細(xì)觀察物品的形狀、色彩等，進(jìn)而通過自己的想象和創(chuàng)作，將這些視覺信息轉(zhuǎn)化為具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。此外，美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的創(chuàng)作材料。各種顏色、形狀和材質(zhì)的美術(shù)材料能夠激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中獲得豐富的視覺體驗(yàn)。

由此可見，視覺素養(yǎng)培養(yǎng)與幼兒美術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)在于它們都注重對(duì)幼兒觀察能力、想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺信息的感知、理解和創(chuàng)造，旨在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教師要在視覺素養(yǎng)導(dǎo)向下開展全面而深入的幼兒美術(shù)教育，為幼兒提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其在認(rèn)知、情感、態(tài)度和技能等方面的和諧發(fā)展。

二、融入視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

一是主體性原則。幼兒是美術(shù)活動(dòng)的主體，他們有著獨(dú)特的觀察視角和表達(dá)方式。在美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是幼兒美術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)者和支持者。教師要為幼兒提供自由的創(chuàng)作空間和時(shí)間，讓他們按照自己的意愿和興趣進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而增強(qiáng)他們的自主性和創(chuàng)造性。

二是趣味性原則。幼兒天生對(duì)新鮮事物充滿好奇，容易被有趣、好玩的事物所吸引。因此，教師要設(shè)計(jì)富有趣味性和吸引力的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)作欲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握美術(shù)知識(shí)和技能。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的喜好和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，確保美術(shù)活動(dòng)能夠持續(xù)吸引幼兒的專注力。

三是多樣性原則。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛好和發(fā)展需求。為了滿足幼兒多樣化的需求，教師在美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循多樣性原則，提供多種類型的美術(shù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇創(chuàng)作方式。同時(shí)，教師要關(guān)注不同文化背景和家庭環(huán)境下的幼兒，尊重他們的差異性和多樣性，為他們提供個(gè)性化的教育支持。

四是循序漸進(jìn)原則。幼兒的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們的認(rèn)知水平和美術(shù)能力的提高不能一蹴而就。在美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，合理安排活動(dòng)內(nèi)容和難度，使課程內(nèi)容既符合幼兒的發(fā)展水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，循序漸進(jìn)原則要求教師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，逐步加大活動(dòng)的難度，從而讓每個(gè)幼兒都能在美術(shù)活動(dòng)中獲得進(jìn)步。

三、融入視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

（一）運(yùn)用游戲教學(xué)法

在開展幼兒美術(shù)教育的過程中，教師要采用符合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)寓教于樂，深受幼兒的歡迎。教師可以將美術(shù)技能學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)結(jié)合，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲，讓幼兒在玩耍中自然而然地掌握知識(shí)和技能，在快樂中成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，與同伴進(jìn)行互動(dòng)合作，共同完成美術(shù)作品，以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)谟螒蛑胁粩嗵魬?zhàn)自我、超越自我。同時(shí)，在游戲中，幼兒可以通過模仿等方式，更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵和情感。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作美術(shù)作品，以鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)至關(guān)重要。為了讓幼兒獲得沉浸式體驗(yàn)，教師可以用啟發(fā)式的提問和引導(dǎo)式的講解激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，教師要給予幼兒充分的鼓勵(lì)和肯定，以積極的反饋增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信，使他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中更加自信大膽。

具體來說，在情境創(chuàng)設(shè)中，教師要選擇符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教學(xué)主題，并根據(jù)所選主題布置教室，利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和播放視頻。例如，在“動(dòng)物園”主題繪畫活動(dòng)中，教師可以在教室里放置一些動(dòng)物玩偶或模型，并播放動(dòng)物紀(jì)錄片，幫助幼兒了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲。

（三）細(xì)化教學(xué)模塊

在幼兒美術(shù)教育中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的實(shí)效性。教師可以將美術(shù)活動(dòng)劃分為基礎(chǔ)繪畫、手工制作、欣賞與評(píng)述三個(gè)模塊，開展系統(tǒng)化的美術(shù)教育。

在基礎(chǔ)繪畫模塊的教學(xué)中，教師可以組織簡(jiǎn)單的線條、色彩和形狀訓(xùn)練，幫助幼兒熟悉各種繪畫元素，逐步掌握基本的繪畫技巧。為了豐富幼兒的繪畫體驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)他們嘗試使用不同的繪畫材料，如水彩筆、油畫棒、彩鉛等，感受不同材料所呈現(xiàn)的獨(dú)特視覺效果。在手工制作模塊的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的手工活動(dòng)，如剪紙、折紙、泥塑等，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和觀察能力，并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作具有創(chuàng)意的手工作品。在欣賞與評(píng)述模塊的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并鼓勵(lì)他們自由表達(dá)觀點(diǎn)。教師可以利用多媒體設(shè)備展示各種優(yōu)秀的美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、建筑等，讓幼兒在欣賞中感受藝術(shù)的美。在欣賞過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察作品的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，分析作品的風(fēng)格和技巧，從而培養(yǎng)他們的審美判斷力和批判性思維。

總之，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，開展豐富多彩的活動(dòng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的美術(shù)技能水平和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的需求和興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。此外，為了更好地開展幼兒美術(shù)教育，教師需要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，加深對(duì)不同教學(xué)模塊的認(rèn)識(shí)。教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)、與同行交流等方式，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高教育水平和能力，更好地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)美術(shù)的世界。

結(jié)語(yǔ)

融入視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的美術(shù)活動(dòng)，豐富幼兒的視覺體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在美術(shù)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)堅(jiān)持以視覺素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循主體性、趣味性、多樣性和循序漸進(jìn)原則，確保美術(shù)教學(xué)貼近幼兒實(shí)際，符合現(xiàn)代教育理念，為他們的成長(zhǎng)之路增添更多色彩，從而助力其全面發(fā)展。

（作者單位：湖北省天門市實(shí)驗(yàn)幼兒園）