《自相矛盾》這篇成語文言文，被選入小學(xué)五年級下冊《語文》課本，是需要同學(xué)們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的。主旨是，通過對“自相矛盾”成語來源的學(xué)習(xí)，深度體驗(yàn)中國古代文化思維的產(chǎn)生，引導(dǎo)同學(xué)們形成誠實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎等道德品質(zhì)，全面提升語文核心素養(yǎng)。

在《自相矛盾》的深度學(xué)習(xí)中，僅研究文言文本是不夠的，更重要的是同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，更好地理解文本內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來。

一、夸大其詞、自吹自擂：最終會(huì)露餡，失去信任

在《自相矛盾》中，賣盾與矛的楚國人夸大其詞地推銷自己的矛和盾，聲稱自己的盾堅(jiān)不可摧，矛無堅(jiān)不摧。這種夸大其詞的行為，隱藏著矛盾的根源。那么，楚國人的夸大其詞根源是什么呢？是人的欲望、貪婪，還有其他社會(huì)原因。

如何避免自相矛盾？在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自相矛盾的情況，但往往并不自知?！蹲韵嗝堋饭适轮械那榫澈腿宋?，與現(xiàn)實(shí)生活中的情況有很多相似之處。當(dāng)自相矛盾的情況發(fā)生時(shí)，大家要坦誠面對自己的不足，而不是逃避問題、掩蓋真相。通過自我認(rèn)知，改掉驕傲自大的習(xí)性，才能取得不斷成長和進(jìn)步。

一個(gè)小學(xué)生叫小明，平時(shí)喜歡夸大其詞，添油加醋地自吹自擂，常常在不知情的同學(xué)面前——吹噓自己的成績和能力。有一天，他在課堂上宣稱自己可以背誦整本課本，但老師真的叫到他的時(shí)候，他只能背誦其中很小的一部分。這種心口不一、自相矛盾的行為，就類似于《自相矛盾》中賣盾與矛人的行為。

大家看小明的行為——口口聲聲說自己可以背誦整本課本，但并不能做到。這種行為露餡后，小明不反思自己，反認(rèn)為自己走背運(yùn)。這種思想背后，還是他認(rèn)為自我炫耀或得到同學(xué)認(rèn)可并沒錯(cuò)，錯(cuò)的是老師怎么會(huì)叫到他。即使想到老師會(huì)驗(yàn)證，他心里有僥幸，那種情況太少見了。

當(dāng)小明背誦全本的謊言被揭穿，他失去了老師和很多同學(xué)的信任。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們看到或聽到有些人為炫耀自己，常常會(huì)夸大自身能力，一定要警惕。然而，當(dāng)真相暴露之時(shí)，他們面臨著信任危機(jī)和被遠(yuǎn)離的問題。這就好比賣盾與矛的人夸大其詞的推銷方式，一旦顧客發(fā)現(xiàn)其言不符實(shí)，就會(huì)失去對他的信任。

通過這個(gè)例子，同學(xué)們才會(huì)深入思考謹(jǐn)言慎行方能贏得大家信任的重要性。首先，要誠實(shí)說出自己的能力，盡量做到謙虛謹(jǐn)慎，不夸大其詞。其次，樹立正確的價(jià)值觀，不為得到他人認(rèn)可而夸大自己。最后，要學(xué)會(huì)傾聽他人意見和建議，盡可能地完善自己。

二、檢點(diǎn)自己、指導(dǎo)別人：通過多種方式進(jìn)行自醒

學(xué)完課文后，同學(xué)們要主動(dòng)思考自己在生活中是否有過因言行不一致而產(chǎn)生尷尬的經(jīng)歷，主動(dòng)對接生活；如果沒有以上情形，你是否有在現(xiàn)實(shí)生活中避免發(fā)生“自相矛盾”情況的方法，或就如何保持言行一致、誠實(shí)守信等道德品質(zhì)，提出解決方案。通過做檢點(diǎn)自己、指導(dǎo)別人這兩方面的事情。

為更好地理解《自相矛盾》中的故事情節(jié)和人物形象，同學(xué)們應(yīng)將其與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)情形或話題緊密聯(lián)系起來，在全班范圍內(nèi)討論“言行一致”在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。有了以上這種形式的貫通，回歸生活警醒自身才可能落到實(shí)處，檢點(diǎn)自己、指導(dǎo)別人才不會(huì)成為一句空話。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來深度學(xué)習(xí)《自相矛盾》的方式多種多樣，關(guān)鍵是同學(xué)們積極參與、勇于實(shí)踐和深入思考。大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇以下方式進(jìn)入相關(guān)情境檢點(diǎn)自己、指導(dǎo)別人。

創(chuàng)作短?。和瑢W(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，一部分人扮演賣盾與矛的人，另一部分人扮演顧客，將課文中的情節(jié)和人物演繹出來。通過模擬對話和推銷過程，同學(xué)們親身體驗(yàn)自相矛盾的情境，設(shè)身處地思考該如何避免和解決這種問題。

辯論賽：組織一場以“夸大其詞是否有助于推銷”為主題的辯論賽，讓同學(xué)們分別站在正反兩方進(jìn)行辯論，通過舉例和論證來支持自己的觀點(diǎn)。這樣的活動(dòng)能幫助同學(xué)們深入思考夸大其詞引發(fā)的矛盾問題，并學(xué)會(huì)用邏輯和事實(shí)來支持自己的立場。

分享個(gè)人經(jīng)歷：邀請某些同學(xué)分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的類似自相矛盾的情境以及解決方法。通過分享和交流，同學(xué)們從彼此經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何處理類似問題。

討論社會(huì)現(xiàn)象：引導(dǎo)同學(xué)們討論現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會(huì)現(xiàn)象，如虛假廣告、夸大宣傳等難以根治的問題。通過分析這些現(xiàn)象背后的原因和后果，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自相矛盾行為的危害性，并學(xué)會(huì)識(shí)別和防范這種行為。

三、整體把握、查補(bǔ)漏洞：說前要想明白，保持謙遜和謹(jǐn)慎

同學(xué)們要結(jié)合生活語境，把自己放進(jìn)語境中，才能真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)?？梢赃@樣向自己提問：如果我是《自相矛盾》中那個(gè)賣者，我會(huì)怎樣贊美我的“矛”和“盾”，我會(huì)怎樣吆喝？試著從賣者的角度想一想——我該怎樣說？

有一位同學(xué)對以上提問回答道：“我的矛是銳利無比的，除了我的盾牌以外，幾乎什么盾牌都能刺穿。因?yàn)槲业亩芘剖侨龑?，即便用我的矛也只能刺破兩層，最后一層還是難以破壞，所以這是最堅(jiān)固的盾牌?？靵砜纯次业拿投馨?，最銳利的矛，最最堅(jiān)固的盾，組合起來就是無敵的武器！”

這位同學(xué)對于《自相矛盾》的理解非常深入，他能夠清晰、生動(dòng)地描述“矛”和“盾”的特點(diǎn)，并成功地將自己置于故事中賣者的角度進(jìn)行思考。他的表述既展現(xiàn)了賣者的自信，也杜絕了過分夸大其詞的邏輯漏洞。雖然這位同學(xué)還有些夸大因素在其中，但從經(jīng)營者角度看可以理解?？偟膩碚f，這位同學(xué)的描述展現(xiàn)了他對《自相矛盾》這個(gè)故事的理解和把握，也展示了他的語言創(chuàng)造力。

反觀楚人賣盾和矛，前后言辭難以自圓其說，難怪被人譏諷為“蠢笨”。楚人的問題，源自他對事物沒有整體把握，相互割裂看問題。同學(xué)們沒有生活化的整體貫通，就難以深刻理解“自相矛盾”。楚人賣盾和矛之前，沒有認(rèn)真思索，以至于因前后片面夸大造成漏洞，他甚至連點(diǎn)兒察覺都沒有。在他的潛意識(shí)里，賣東西往好里夸——還能有問題嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們也會(huì)遇到類似問題。有時(shí)候，看待事物過于片面，只看到某一方面而忽略整體。這種做法，會(huì)導(dǎo)致我們的言行出現(xiàn)矛盾，甚至給人留下“自相矛盾”的印象。

因此，大家做事說話之前，要認(rèn)真思考，不要急于表達(dá)，以免因片面夸大或忽略某些方面造成漏洞。此外，《自相矛盾》這個(gè)故事還提醒大家要保持謙遜和謹(jǐn)慎的態(tài)度。在日常生活中，為了更好地與他人交往，要盡量傾聽他人意見，避免因過于自信而做出錯(cuò)誤判斷或決策。

四、解讀視角、高階思維：緊密聯(lián)系問題根源，提出解決方案

《自相矛盾》這個(gè)成語故事的寓意，有多個(gè)維度的深度解讀，其中之一就是它與諸子之間的不同觀點(diǎn)有關(guān)。

儒家和法家在人才任用方面存在明顯差異。儒家強(qiáng)調(diào)“賢”的重要性，主張任用賢德之人，認(rèn)為只有通過賢德之人的引導(dǎo)，社會(huì)才能走向和諧與繁榮。而法家則更注重利用既定的“權(quán)勢”來治理國家，他們認(rèn)為人的本性是自私的，只有通過明確的法律和制度來約束人們的行為，才能確保社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。

在這種背景下，法家批評儒家任用賢德之人與皇帝大權(quán)獨(dú)攬之間存在矛盾，并用“自相矛盾”這個(gè)故事來揭露儒家學(xué)說中的矛盾。從這個(gè)角度來看，《自相矛盾》的故事被視為法家對儒家的一種諷刺和批判。

然而，同學(xué)們也可從另一角度來解讀《自相矛盾》。即使從儒家角度來看，這個(gè)故事也可被視為一種警示。它提醒大家，在追求理想和價(jià)值觀的過程中，也要注意保持內(nèi)在的一致性和邏輯性。如果過于強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面而忽略其他方面，或者自身觀點(diǎn)和行為之間存在明顯矛盾，那么就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，失去別人的信任和尊重。

因此，無論從法家還是儒家角度看，《自相矛盾》的故事都具有深刻寓意和啟示。同學(xué)們要學(xué)會(huì)跳出話語看思維，緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)說話辦事。楚國人的問題在于把話說得太滿，使用了“隨你……都……”這種絕對性句式，結(jié)果造成了自相矛盾的漏洞。為避免這種情況，把以上句式改為“大多數(shù)矛”“大多數(shù)盾”，就能避免被人質(zhì)疑。解決以上問題，還可考慮不同因素之間的關(guān)系，若將矛和盾分開銷售，也能避免因售賣對立物品而產(chǎn)生的矛盾問題。