數(shù)學在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位。為了讓學生從小學開始就打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，進而為學好數(shù)學創(chuàng)造條件，教師應(yīng)當關(guān)注小學生的需求和學習心理，把教學融入生活，有針對性地設(shè)計生活化的教學。所以，在教學中要將生活與數(shù)學結(jié)合，引導學生深入?yún)⑴c課堂教學活動，讓學生在積累基礎(chǔ)知識的同時，不斷提升能力，逐步提高數(shù)學教學質(zhì)量和效率。只有這樣才能讓學生更好地理解數(shù)學知識，明白數(shù)學在生活中的重要性。本文筆者以“時、分、秒”教學為例，采用融入生活的教學方法，讓學生體會小學數(shù)學的趣味性。

一、教學目標

★學生要通過學習對時間單位時、分、秒進行一定的了解，并知道1小時等于60分，以及1分鐘等于60秒等。學生將學會進行一些與時間有關(guān)的簡單計算。

★學生在學習過程中認識時、分、秒，建立時間觀念，且養(yǎng)成遵守時間的意識和愛惜時間的習慣。

★學生將借助生活情境中的合作交流，自主認識時間單位“時、分、秒”，并通過動手操作等學習實踐活動，體驗1分鐘、1秒鐘的時間，建立時間概念，樹立時間觀念，同時養(yǎng)成珍惜時間以及管理時間的良好習慣，為自己未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。

二、教學重難點

教學重點：

引導學生認識秒，了解1小時=60分，1分=60秒；教會學生使用鐘表等工具，正確度量時間；通過數(shù)形結(jié)合，教學生認識時間單位與數(shù)字之間的關(guān)系，加深對時間的理解。

教學難點：

引導學生感受時間的長短，建立1小時、1分、1秒的時間觀念；教授學生簡單的關(guān)于時間的計算方法，鼓勵多樣化的時間算法，并鼓勵他們在實際生活中運用所學知識。

三、教學內(nèi)容解讀與分析

（一）新課標解讀

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》將“時間”這一主題活動放在第一學段的“綜合與實踐”中，分為“時間是什么”“時間在哪里”“一分鐘能做什么”和“計時工具”四個板塊。

時間這一概念比較抽象，單位之間的進率也比較復雜，包括對時間概念的理解和時間觀念的建立。對于這一知識點，學生需要結(jié)合生活實際理解：首先，理解時間可度量的屬性；其次，掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具；最后，體驗并估計時間的長短，初步形成量感。

在日常生活中，學生可以通過觀察、實踐和體驗，逐步建立正確的時間觀念，培養(yǎng)良好的時間觀念和時間管理能力。同時，學生也要注意避免浪費時間，合理安排時間，讓生活和學習更加高效和有序。

（二）教材與學情分析

學生在一年級學習“認識鐘表”時，已經(jīng)掌握了看整時和半時的方法和技巧。二年級學習“認識時間”中，學生學會讀寫幾時幾分，初步認識鐘面上的時針和分針，了解1小時等于60分。

針對這些內(nèi)容，教師設(shè)計了各種生活場景，讓學生在實際操作中掌握有關(guān)時間的知識，同時，還將一些有趣的小游戲融入教材，以增強學習的趣味性。這樣的設(shè)計不僅具有操作性，還能讓學生更好地理解和掌握時間知識，并且使學生在理解時間概念的基礎(chǔ)上建立時間觀念，認識時間與我們的日常生活緊密相連，體會時間的價值。

四、教學建議

時間是一個非常抽象的概念，但是通過教學，我們可以將這個抽象的概念變得具體而有趣。對于“時、分、秒”的教學，筆者有以下幾點建議，旨在將生活趣味融入其中，幫助學生更好地理解和掌握時間概念。

（一）關(guān)注學生的生活體驗和認知需求，培養(yǎng)他們的時間觀念

小學生對于時間的掌握往往比較困難，主要是因為時間的抽象性。為了幫助學生更好地理解時間，教材選取了學生生活中常見的素材，設(shè)計了豐富多彩的活動。通過這些活動，我希望能夠?qū)⒊橄蟮臅r間轉(zhuǎn)化為具體的感知，幫助學生建立時間觀念。

為了達成這個目標，在教學時，教師應(yīng)當充分利用教材提供的素材，將時間概念轉(zhuǎn)化為可見、可觸的實物。例如，教師可以通過組織學生進行秒針跳動計數(shù)、一分鐘拍手、一分鐘跳繩等活動，讓學生親身體驗時間的長短。這些活動不僅具有可操作性，還能夠讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。除了具體的體驗活動，教師還可以通過一些估計時間的活動，讓學生逐步積累經(jīng)驗，調(diào)整自己的估計方法，形成合理的估計策略。例如，在完成對時間單位“秒”的認識后，教師可以組織學生進行1秒、10秒和1分鐘的時間長度估計活動，讓學生用多種方式感受時間的流逝，從而珍惜時間。

（二）通過拓展教材資源拓寬學生的學習渠道

對于“1分有多長”這樣的體驗活動，教師可以組織學生進行口算、朗讀課文、畫畫等活動，通過估計時間進行訓練。教師可以提供相關(guān)信息，喚起學生已有的經(jīng)驗，引導他們在課外進行實踐驗證；還可以引導學生收集一些與時間相關(guān)的實例，例如，“月亮繞地球1秒約運行8000米”“人騎自行車1分約行進300米～500米”等，幫助學生建立時間觀念，培養(yǎng)收集信息和處理信息的意識和習慣。

（三）教師應(yīng)充分發(fā)揮教具的作用，突破教學難點

在講解時、分、秒之間的關(guān)系時，教師應(yīng)充分利用鐘面來觀察（如用多媒體或?qū)嵨镧?，如圖1），幫助學生明確：秒針走一圈，分針就會走一格；分針走一圈，時針就會走一小格。通過加強觀察和掌握正確的觀察方法，切實提高學生的認識能力和學習效果。

五、學前預(yù)習

▲任務(wù)一：認識“時、分、秒”

作為時間的基本單位，“時、分、秒”在我們的生活中有著非常重要的作用，學生通過教材和觀看預(yù)習微課，完成下面預(yù)習任務(wù)：如了解“時、分、秒“的定義，以及它們之間的換算關(guān)系，并嘗試在生活中尋找它們的足跡。

無論是微課還是教材內(nèi)容，都對“時、分、秒“的定義有明確的解釋，學生通過預(yù)習就能掌握：時、分、秒都是時間單位；1小時等于60分、1分鐘等于60秒，而且他們也會嘗試從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)“時、分、秒”的足跡，1分鐘能穿好鞋子、戴好紅領(lǐng)巾，1小時媽媽能做好一頓飯等，為接下來的學習打好基礎(chǔ)。

▲任務(wù)二：結(jié)合“時、分、秒”解決問題

了解了“時、分、秒”的概念之后，請學生嘗試用它們來解決一些實際問題：早上起床刷牙要用多長時間？走一段路所需的時間？等等，進而規(guī)劃自己一天的作息時間，或者根據(jù)運動時長來和媽媽一起計算消耗的卡路里等。學生在解決問題時，對所了解的“時、分、秒”進行了實際應(yīng)用，可以更好地理解和掌握“時、分、秒”的概念，為課堂學習打好基礎(chǔ)。

六、教學過程

●活動一：情境導入

教師：同學們預(yù)習了“時、分、秒”，也掌握了相關(guān)的知識，現(xiàn)在老師給你們出示一張鐘表圖，看看你們能否認識時針、分針、秒針。

（多媒體出示圖2，教師指著圖2上的時針、分針、秒針）

學生準確指認。

同學們真棒，接下來我們將一起探索“時、分、秒”的世界。看看我們在生活中如何使用它們。

●活動二：深入探究

教學片段一：結(jié)合生活中的問題，鞏固時、分、秒的概念

教師：我們了解了“時、分、秒”的概念，同學們想過沒有，1小時、1分鐘、1秒鐘我們到底能干些什么事呢？

學生1：1小時可以看一本不太厚的漫畫，可以看完一集紀錄片，還可以和家人一起吃一頓飯等。1分鐘可以做20個仰臥起坐，可以踢25下毽子，可以從1寫到20，可以從1樓走到3樓等。

學生2：老師，1秒鐘也可以做很多事情，比如，可以眨眨眼睛，可以寫一個字，可以打個噴嚏，可以飛跑10米等。

教師：你們很棒，不但認識了時間，對時間在我們生活中的運用也有了一定的概念，這樣你們就能知道如何有效利用自己的一整天時間了，慢慢會養(yǎng)成合理利用時間的能力。

教學片段二：動手制作鐘表

教師：我們學習了“時、分、秒”，現(xiàn)在大家來玩一個有趣的游戲，能自己嘗試動手制作一個簡單的鐘表嗎？

小學生年齡小、樂于動手，所以對這個游戲任務(wù)都非常感興趣，他們拿出準備好的彩紙、紙板，經(jīng)過一番討論和努力后，用了十幾分鐘時間制作出自己的鐘表（如圖3）。

通過動手制作活動，學生更直觀地認識了鐘表，認識了時間中的“時、分、秒”，同時也可以讓學生更直觀地了解它們在實際生活中的應(yīng)用，提高了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

教學片段三：解決生活中的時間問題

學生結(jié)合生活中的一些真實的事例，以及動手制作鐘表，對具體的“時、分、秒”基本概念有了更加深入的理解。除動手制作鐘表之外，我們還將通過一些實際問題，引導學生運用“時、分、秒”來解決生活中的問題。

教師：小明從家到學校需要15分鐘，小明7：45要到校，他7：30出門來得及嗎？

學生：來得及。7：30到7：45中間剛好有15分鐘時間，即45-30=15（分鐘）。

教師：小明還有1小時放學，媽媽想在他回來之前把飯做好：她用25分鐘買菜，用15分鐘擇菜、洗菜，用15分鐘炒菜，媽媽的時間夠嗎？

學生：夠的。25+15+15=55（分鐘），1小時等于60分鐘。60-55=5（分鐘），所以不但夠用還能剩余5分鐘。

教師：不錯，遇到這種題，我們先要把計算數(shù)據(jù)換算成統(tǒng)一的單位，然后再用原有時間，減去用掉的時間，就知道夠不夠了。同學們，時間是我們生活中不可或缺的一部分，它可以幫助我們規(guī)劃自己的生活，實現(xiàn)自己的目標，也可以讓我們做很多事情。因此，我們需要珍惜時間，合理利用時間，才能讓時間的價值最大化。

●活動三：課堂練習

教師：我們通過上面幾個環(huán)節(jié)，學習了“時、分、秒”的相關(guān)知識，現(xiàn)在我們要通過一些練習來檢驗自己的學習成果。

1.（畫一畫）請同學們根據(jù)圖4所給出的時間，在鐘表上畫出時針、分針、秒針。

學生根據(jù)題目，認真觀察，在鐘面上準確畫出所給出的時間（圖略）。

2.填一填。

（1）鐘面上共有 個小格。

（2）鐘面上共有 個大格，一個大格中有

個小格。

（3）時針走一大格的時間是 小時。

（4）分鐘走1圈，時針要走 小時，是

分鐘。

學生邊看題邊答道：鐘面共有60個小格；鐘面上有12個大格，一個大格中有5個小格；時針走一大格的時間是1小時；分鐘走1圈，時針要走1個小時，是60分鐘。

課堂中適當?shù)木毩?，不僅檢驗了學生的學習效果，還能讓教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，做出調(diào)整，為提高教學質(zhì)量做準備。

●活動四：作業(yè)設(shè)計

經(jīng)過預(yù)習、探究、練習等環(huán)節(jié)，學生通過多種方式，結(jié)合生活全面學習了“時、分、秒”，所以，針對“時、分、秒”這一內(nèi)容，教師可以為學生設(shè)計如下作業(yè)：

1.把你一天如何利用時間畫成一張圖，并用簡單的圖畫把什么時間做什么事情畫出來。

2.找兩個實際生活中的時間問題，用“時、分、秒”來解決。

3.寫一篇關(guān)于時間的小文章，表達你對時間的理解和感悟。

這些作業(yè)不僅可以鞏固學生的知識，還可以幫助學生更好地理解和應(yīng)用“時、分、秒”，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值認知。

七、教學總結(jié)與反思

（一）總結(jié)

通過本次課程的教學，筆者通過預(yù)習、探究、練習、作業(yè)設(shè)計等活動，將“時、分、秒”這個基本的時間單位已經(jīng)深深地印在了學生的腦海中，不但讓學生從概念上認識了“時、分、秒”，而且通過學生熟悉的一些生活實例，讓學生在運用上也對時間有了一定的概念。這不僅能讓學生認識到時間在我們生活中的重要性，還可以幫助學生規(guī)劃自己的時間，充分利用時間來實現(xiàn)自己的目標，培養(yǎng)學生守時、愛時、惜時的習慣與品質(zhì)。

（二）反思

在本次教學過程中，筆者通過與學生的互動和實際問題的解決，引導學生更好地理解和掌握“時、分、秒”的相關(guān)內(nèi)容，并且關(guān)注到了學生的反饋和問題，及時調(diào)整了教學策略。但是教學過程中還存在一些不足之處，如由于教學節(jié)奏快，舉例不充分，有些學生可能對時間的理解還不夠深入，需要教師投入更多的時間和精力來引導他們。在今后的教學過程中，筆者應(yīng)更加注重因材施教，讓每一位學生都能充分理解課堂內(nèi)容，盡量學透課堂內(nèi)容，積累知識、扎實基礎(chǔ)，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

教師將數(shù)學融入生活，無論是對學生學習數(shù)學，還是培養(yǎng)數(shù)學興趣都是極其有益的。數(shù)學不僅僅是書本上的理論知識，它同樣滲透在我們的日常生活中。在“時、分、秒”的教學中，教師從設(shè)計生活化的數(shù)學問題，到帶領(lǐng)學生探知時間問題，再到關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，不僅有助于將數(shù)學的深刻性、生活性、靈活性、創(chuàng)造性融入學生的知識體系，還能提高學生的數(shù)學運用能力，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念與品質(zhì)。

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣三岔鎮(zhèn)大原小學）

編輯：溫雪蓮