一、教材解讀

外研版英語（一年級起點(diǎn)）三年級下冊Module 3 Unit 1 We’ll go to the zoo，從主題及意義來看，以“人與自我—生活—時(shí)間管理”為主題，旨在通過周末計(jì)劃的安排，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，享受精彩生活。這既是對學(xué)生日常生活技能的培養(yǎng)，也是對其英語學(xué)習(xí)能力的提升。

在語篇方面，教材通過Amy和Daming的日常對話，展現(xiàn)了他們各自不同的周末計(jì)劃。Amy計(jì)劃去動(dòng)物園參觀各種動(dòng)物，而Daming則計(jì)劃回鄉(xiāng)下看望爺爺。這種貼近學(xué)生生活的對話內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在學(xué)習(xí)過程中自然而然地掌握了相關(guān)的語言知識和表達(dá)方式。

從語言知識角度看，本單元涉及諸如countryside，farmer，lots of等詞匯，以及一般將來時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有助于增加學(xué)生的詞匯量，使他們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

三年級部分學(xué)生已經(jīng)對Will句型有了一定的了解，能夠初步理解并運(yùn)用它來表達(dá)將來的動(dòng)作或狀態(tài)。在日常的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一般將來時(shí)be going to描述自己的周末和假期計(jì)劃，能夠清晰地表達(dá)自己將要去哪里、做什么。這些已有的知識和技能為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元奠定了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。首先，他們尚未接觸過用Will問答計(jì)劃要做的事情的疑問句。其次，本單元還涉及一些生詞，如countryside，farmer，lots of以及won’t等，這些詞匯的學(xué)習(xí)也是他們需要克服的難點(diǎn)。此外，部分學(xué)生不能正確運(yùn)用Will you...？ Yes，I/we will./No，I/we won’t.這一句型來詢問和回答計(jì)劃。

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠識別并正確讀出備課材料中的生詞和短語，同時(shí)能流利地朗讀整篇課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠系統(tǒng)整理Amy和Daming的周末計(jì)劃，并能夠針對這些計(jì)劃進(jìn)行提問和回答。

五、教學(xué)過程

◆環(huán)節(jié)一：啟發(fā)式導(dǎo)入

1.播放歌曲，激發(fā)興趣

教師首先播放一段與周末活動(dòng)相關(guān)的歌曲。歌曲的旋律輕快，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠立刻吸引學(xué)生的注意力。歌曲內(nèi)容：Weekend， weekend， what a fun day！Go to the park， play with my friends. Watch a movie， eat some popcorn. Weekend， weekend， can’t wait to play！

2.提問互動(dòng)，引導(dǎo)思考

歌曲播放結(jié)束后，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答。

教師：Now， can you tell me what the children will do this weekend？

學(xué)生A：They will go to the park and play with their friends.

學(xué)生B：They will watch a movie and eat popcorn.

通過提問和回答，學(xué)生不僅回顧了歌曲的內(nèi)容，還鍛煉了聽力和口語表達(dá)能力。

3.展示圖片，示范對話

接下來，教師展示了Bob和Kitty的對話圖片，見圖1，并進(jìn)行了示范對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于周末活動(dòng)的計(jì)劃。

教師：Look at the pictures， who are they？

學(xué)生：Bob and Kitty.

教師：Now， let me show you how to ask and answer about weekend plans. “What will you do， Bob？”“I will go to the zoo.”“What will you do， Kitty？”“I will go to the school.”

教師邊說邊做動(dòng)作，模擬去動(dòng)物園和學(xué)校的場景，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀地理解對話內(nèi)容。

4.觀看視頻，跟讀模仿

為了讓學(xué)生更好地掌握對話的發(fā)音和語調(diào)，教師播放了一段包含Bob和Kitty對話的視頻。學(xué)生認(rèn)真觀看，并跟讀視頻中的發(fā)音。

視頻內(nèi)容如下：

Bob：What will you do this weekend， Kitty？

Kitty：I will go to the zoo. What will you do，Bob？

Bob：I will go to the school.

學(xué)生跟讀時(shí)，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的引入，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中預(yù)熱本節(jié)課的語言結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過提問互動(dòng)、示范對話、跟讀模仿等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握詢問和回答關(guān)于周末活動(dòng)計(jì)劃的表達(dá)方式，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打基礎(chǔ)。）

◆環(huán)節(jié)二：新知識呈現(xiàn)與訓(xùn)練

1.新知導(dǎo)入與激活

教師利用多媒體展示Daming和Amy的親切合影，隨后詢問學(xué)生：Look， who are they？Right， they are Daming and Amy. Do you want to know what they will do this weekend？Let’s ask Amy together.這一環(huán)節(jié)旨在通過熟悉的人物和情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.視頻觀看與初步感知

教師播放視頻。視頻中，Amy興奮地分享了她和Sam去動(dòng)物園的計(jì)劃，而Daming則表示他要去鄉(xiāng)下看望爺爺。觀看結(jié)束后，教師提問：“What will Amy do this weekend？”學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答：“We’ll go to the zoo.” 教師繼續(xù)追問：“Will Sam go， too？” 學(xué)生觀看視頻片段后確認(rèn)：“Yes， he will.” 這一過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意新詞匯的發(fā)音和意義，如zoo，go等。

3.深入探究與詞匯學(xué)習(xí)

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Daming的計(jì)劃，提問：What about Daming？Will he go to the zoo， too？ 學(xué)生觀看視頻后回答：No， he won’t. He will visit his grandpa in the countryside.隨后，教師呈現(xiàn)新詞匯won’t、in the countryside，并解釋其含義和用法。同時(shí)，教師利用圖片和實(shí)物幫助學(xué)生理解farmer這一詞匯，并拓展相關(guān)句型：He’s a farmer. He works on the farm.教師還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的周末計(jì)劃，如I won’t go to the park this weekend. I will visit my grandparents in the countryside.這一過程不僅加深了學(xué)生對新詞匯的理解，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

4.文本閱讀與理解

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓。學(xué)生跟隨錄音朗讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。然后，教師提出問題：“What will Amy see at the zoo？What will Daming see in the countryside？” 學(xué)生再次閱讀課文，尋找答案并嘗試用完整的句子回答。在閱讀過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞“there”和“l(fā)ots of”的用法，并引導(dǎo)他們理解文本中的語境和邏輯關(guān)系。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和分享的方式加深對課文內(nèi)容的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、圖片、實(shí)物等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型；通過互查等活動(dòng)，提高學(xué)生的語音、語調(diào)和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互助精神。）

◆環(huán)節(jié)三：鞏固與拓展

1.問答互動(dòng)，深入理解

教師首先根據(jù)課文內(nèi)容提出問題：“What are Amy and Daming’s plans for the weekend？” 并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，幫助學(xué)生回顧并理解課文中的關(guān)鍵信息。例如，教師提問：“Will Amy go to the zoo？” 學(xué)生回答：“Yes， she will. She will go with Sam.” 教師進(jìn)一步提問：“What animals will they see at the zoo？” 學(xué)生回答：“They will see lions， tigers and pandas.”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生兩人一組開始進(jìn)行問答練習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生提問：“What about Daming？ What will he do this weekend？” 另一個(gè)學(xué)生回答：“Daming will visit his grandpa in the countryside.” 提問的學(xué)生繼續(xù)追問：“What will he see there？” 另一個(gè)學(xué)生回答：“He will see lots of pigs.”

2.小組合作，強(qiáng)化練習(xí)

教師將學(xué)生分成若干小組。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生在提問時(shí)加入了自己的想法，如“Will Amy take any photos at the zoo？” 其他學(xué)生則根據(jù)課文內(nèi)容或自己的想象給出回答。這樣的互動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的口語能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。練習(xí)結(jié)束后，教師要求每個(gè)小組選出一名代表，向全班展示他們的問答練習(xí)成果。其他小組的成員則作為觀眾，對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。

3.拓展延伸，提升能力

在完成以上教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展活動(dòng)，如角色扮演、情景對話等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識提高語言運(yùn)用能力和實(shí)際交流能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“周末計(jì)劃分享”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一個(gè)周末計(jì)劃，并用英語進(jìn)行分享，由此檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

（設(shè)計(jì)意圖：通過問答練習(xí)、小組合作、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，在互動(dòng)交流中鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，從而提升英語綜合運(yùn)用能力。）

六、板書設(shè)計(jì)

七、小結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)緊扣單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，以周末活動(dòng)為主線，通過歌曲導(dǎo)入、新知識呈現(xiàn)與訓(xùn)練以及鞏固與拓展三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，提升核心素養(yǎng)。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放相關(guān)音頻激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們集中注意力，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。新知識呈現(xiàn)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師結(jié)合圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問答練習(xí)，同時(shí)注重新詞匯的正確發(fā)音和意義，在語境中學(xué)習(xí)英語。鞏固與拓展環(huán)節(jié)，通過小組討論和配對檢查，進(jìn)一步加深學(xué)生對新知識的理解和運(yùn)用，同時(shí)提升他們的合作精神和創(chuàng)新意識。

（作者單位：陜西省西安市西咸新區(qū)秦漢新城秦漢小學(xué)）

編輯：常超波