多年來，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡是教育高質(zhì)量發(fā)展道路上的一個難點，隨著廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”的大力實施，江門市教育局立足本職，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精神，全面落實省委“1310”具體部署和市委“1+6+3”工作安排，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育目標，著力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，推動江門市教育城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展。

做好頂層設計和科學決策

為有力推動鄉(xiāng)村教育高效發(fā)展，江門市教育局先后制定并印發(fā)了《江門市推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》《江門市“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動方案》《江門市“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，實施教育資源擴增工程、高中教育質(zhì)量提升工程、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡工程、學前教育普及普惠工程、新強師工程、教育綜合改革工程。全力推動江門市縣域基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，補齊鄉(xiāng)村教育短板，全面提高縣域教育發(fā)展水平。同時建立并落實幫扶資金保障機制，設立市級專項資金支持鄉(xiāng)村寄宿制學校開展膳食營養(yǎng)改善計劃，落實東西部幫扶教師生活保障，積極籌集社會資金支持縣域薄弱學校改善辦學條件。

加強教師隊伍建設

深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革

一是常態(tài)化組織實施校長教師交流輪崗。每學年全市義務教育階段參與縣域內(nèi)交流輪崗的校長教師數(shù)量均超過教師隊伍總數(shù)的5%；城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校參與交流輪崗的校長教師每年超千人，其中參與交流的骨干教師占比近五成。教師輪崗機制，有效緩解了鄉(xiāng)村學校和薄弱學校優(yōu)質(zhì)教師不足的問題，對當?shù)亟處煾陆逃^念和教學模式有極大的促進作用。

二是加大鄉(xiāng)村教師招聘力度，以市級統(tǒng)籌的模式赴國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高校開展專場招聘。近年來，江門市曾赴全國十多所師范類高校，開展校園專場招聘教師工作，為鄉(xiāng)村學校和薄弱學校招聘了一大批有事業(yè)心、有干勁的青年教師，重點招聘了科學、信息技術等緊缺學科教師。

三是深入落實教師隊伍職稱制度改革。在職稱評審中，積極落實向基層一線、鄉(xiāng)村教師傾斜的各種政策，切實執(zhí)行“城鎮(zhèn)中小學教師評定高級職稱要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷”，在鄉(xiāng)村教師在晉升中小學高級職稱時，論文、課題項目、獎項、頭銜稱號等不作剛性要求，切實吸引更多優(yōu)秀教師主動到農(nóng)村或薄弱學校任教。

組織實施市內(nèi)教育協(xié)作

相比于西部的臺山市、開平市、恩平市，江門市東部的蓬江區(qū)、江海區(qū)、新會區(qū)和鶴山市的教育質(zhì)量較高，教育教學改革的嘗試和經(jīng)驗也更多。在參考省里有關做法的基礎上，江門市教育局實施東西部全方位結對幫扶，建立縣域間結對幫扶機制，開展教師交流互派、學校跨縣結對、跨縣教研等活動，助推江門西部教育尤其是鄉(xiāng)村教育加速發(fā)展。近兩年，江門市每學年市內(nèi)東西部互派200多名教師和校長參與支教和跟崗學習，從東部優(yōu)質(zhì)學校選派骨干教師到西部鄉(xiāng)村學校駐點支教，從西部鄉(xiāng)村學校、薄弱學校選派有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師到東部優(yōu)質(zhì)學校跟崗學習，通過示范帶學、教研協(xié)作、跟崗實踐等模式加強鄉(xiāng)村青年教師的培養(yǎng)。同時，江門市創(chuàng)新跨區(qū)域集團化辦學，吸納西部薄弱學校進入東部優(yōu)質(zhì)教育集團。目前全市已組建25個跨區(qū)域教育集團，幫扶雙方更高效開展互派教師校長工作，并安排專項資金對集團化辦學給予支持。另外，鶴山市第一中學、鶴山實驗中學已與廣東實驗中學簽訂集團化辦學協(xié)議書，兩所中學正式加入廣東實驗中學教育集團，成為江門市首批加入跨地市區(qū)域教育集團的學校。

統(tǒng)籌推進全市教師培訓，重點加強鄉(xiāng)村教師培訓

一是制定《江門市中小學教師培訓項目管理辦法》，建立起教師全生命周期培養(yǎng)制度，分類搭建校長、教師、教研員三支隊伍梯隊成長體系，打通“新任→勝任→精干→專家→引領”的成長通道，形成“三類五階段”教師培養(yǎng)模式。搭建“市級教師發(fā)展中心—縣級教師發(fā)展中心—學校”三級聯(lián)動的培訓協(xié)作模式，分類分階段開設教師培訓項目，重點開展鄉(xiāng)村學科骨干培訓，加強鄉(xiāng)村教師學科教學、信息技術應用、學生管理、家?；拥确矫娴呐嘤枴?/p>

二是充分發(fā)揮名師輻射引領作用。指導省市縣級名師工作室充分發(fā)揮“培養(yǎng)一個專家、帶動一門學科、引領一個團隊、建設一批資源、結出一批成果、輻射一個區(qū)域”的作用，精準培養(yǎng)工作室入室學員和網(wǎng)絡學員。

三是打造“五邑名師大講堂”品牌。“五邑名師大講堂”是江門創(chuàng)新教學教研成果應用推廣、推動教師專業(yè)發(fā)展的特色品牌。大講堂充分發(fā)揮省、市級名師的示范引領作用，通過同課異構、教研沙龍、專家主旨報告等多種形式開展活動，GQx/Yd2fAFQriCiXcGrwoLMA1hwZcZ9iTBkimhPmMbE=對一線教師教學極具借鑒指導意義。目前，已開展面向全國直播的“五邑名師大講堂”27期，輻射全國32個省份（自治區(qū)、直轄市）。

2022年開始，江門市教育局分批組織鄉(xiāng)村學科骨干教師培訓，按小學、初中兩個學段，分別組織語文、數(shù)學、英語等9個科目的教師開展骨干教師培訓，圍繞個人素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)實踐四個模塊進行培訓，采用案例學習、問題診斷等方式幫助參訓的鄉(xiāng)村教師更新教育理念，提升師德意識，拓寬教育視野，了解教育改革發(fā)展的前沿方向，了解信息技術發(fā)展與教育教學的最新應用，提升教育教學和課堂改革能力，為江門鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)了一批綜合素養(yǎng)高的學科骨干。在鄉(xiāng)村教師培訓工作中，江門市取得了一定的成績，在新一輪廣東省中小學名書記、名校（園）長、名教師、名班主任工作室評審中，臺山、開平、恩平地區(qū)實現(xiàn)突破，5人獲評工作室主持人；恩平市郁文中學教師鄧森才，成功入選教育部教師工作司、中國教師發(fā)展基金會“2022年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”，并于2024年獲得“廣東省五一勞動獎章”。

切實提高鄉(xiāng)村教師待遇水平

按照黨中央、國務院和廣東省關于保障教育教師工資收入水平的工作部署，不斷提高教師工資待遇水平，建立完善了義務教育教師工資待遇保障長效聯(lián)動機制，實現(xiàn)了教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的目標。落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，人均生活補助每月不低于1000元，全市受益鄉(xiāng)村教師超過9000人。

持續(xù)提升縣域教育教學質(zhì)量

在加強教師隊伍建設的基礎上，江門市教育局持續(xù)加大鄉(xiāng)村學校的建設力度。一是以省教育強鎮(zhèn)復評督導為抓手，促進縣區(qū)、鎮(zhèn)街加大鄉(xiāng)村學校投入，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育服務設施。實施“臺開恩”（臺山、開平、恩平）地區(qū)義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程，推進鄉(xiāng)村寄宿制學校建設，提高寄宿制學校的運行保障能力和辦學效益。以辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為重點，不斷提高鄉(xiāng)村學前教育整體質(zhì)量。目前，江門全市100%鎮(zhèn)街都建有規(guī)范化公辦中心幼兒園，常住人口規(guī)模4000人以上的行政村100%舉辦規(guī)范化普惠性幼兒園。二是推動“城鄉(xiāng)學前教育一體化管理資源中心”建設工作，每個縣建成1個以上縣級“城鄉(xiāng)學前教育一體化管理資源中心”試點鎮(zhèn)。推動創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）工作。推動縣域普通高中托管幫扶工作，統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)高中教育資源，目前12所國家示范高中和“臺開恩”地區(qū)17所縣域高中實施了托管幫扶工程，在教育資源、隊伍建設等方面開展交流合作。近年來，江門市西部臺山、開平、恩平三市縣域教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。