“王老師，這是我媽媽店里的小香包，祝您端午安康！”課間，小雅送給我一個精致可愛的綠色小香包。

我接過香包，一股淡淡的艾草香撲鼻而來，感動之余，我不禁陷入沉思。這學期，我在二年級上每周一節(jié)的慧讀課，小雅是我慧讀班上的一名學生，我甚至都不記得是否在課堂上點過她的名字。我是三（1）班的數(shù)學老師兼班主任，在三（1）班的時間遠遠超過了在二年級小雅所在班級的時間。但是，為什么我在慧讀課上受到學生的熱烈歡迎，而在數(shù)學課上，學生卻與我保持距離呢？

我問正在讀四年級的女兒：“小涵，你覺得為什么身為班主任、數(shù)學老師的我‘不受待見’，而身為慧讀課老師的我，同學們卻十分喜歡呢？”

小涵想了想，說：“媽媽，你在數(shù)學課上肯定兇巴巴的，總是很嚴肅，經常批評學生。你在慧讀課上應該經常表揚學生，讓學生分享自己的感受。如果是我，我也愿意多上慧讀課，而不是數(shù)學課。因為慧讀課輕松有趣，沒有壓力，而數(shù)學課大部分時間都很緊張?！?/p>

聽到女兒這樣說，我馬上意識到，好像真的是這樣。我在慧讀課上總是很溫柔，哪怕學生分享得不太好，我也會鼓勵他們。而在數(shù)學課上，我總是很嚴肅，經常說：“今天的作業(yè)怎么還沒收齊？”“這么簡單的計算題怎么又錯了？”“上課又在開小差！注意力要集中！還有人在講話！”……我自己都覺得數(shù)學課的那個我不討人喜歡了。我不禁問自己：我到底希望成為一個什么樣的老師？

成為一個教學優(yōu)秀的老師，說明老師教學用心，課堂高效，這是我夢寐以求的；成為一個受學生歡迎的老師，說明老師有人格魅力，這是我向往的；成為一個快樂、溫暖的老師，每當一節(jié)課快結束時，學生會驚奇地說：“怎么今天慧讀課時間過得這么快？”“老師，下節(jié)課一定要請我分享！我為慧讀課準備了好久?！边@樣簡單的小美好、小感動，才是老師的高光時刻。我希望自己不僅是一個教學優(yōu)秀的老師，還是一個受歡迎、快樂、溫暖的老師。

我開始反思自己在數(shù)學課堂上的教學方式：嚴謹認真可以，但我是否過于嚴肅，忽略了與學生的情感交流？

我可以還是那個嚴格的數(shù)學老師，但是多笑笑，讓學生分享數(shù)學題目背后的有趣故事，還可以像我在慧讀課上那樣，尊重學生的想法和感受，看到學生的閃光點，讓他們在數(shù)學世界里獲得快樂和成就感。

于是，我的數(shù)學教學和班主任工作發(fā)生了一點轉變。當作業(yè)沒有收齊的時候，我會單獨詢問沒交的同學：“王老師猜你今天忘記帶作業(yè)了，下次要自己整理好書包哦！”當學生簡單的計算又出錯了，我會耐心地引導：“這道題不難，老師相信你會做，如果打草稿、細心檢查，說不定可以做對?！碑攲W生上課講話或者注意力不集中時，我會停下來等一會兒，我想孩子們從早到晚沒有停歇，說不定是真的累了才注意力分散的。當我的內心變得柔軟時，學生仿佛感知到了，在數(shù)學課上更加放松，也更加投入了，學習變得更加積極主動，進步也隨之而來。

再次感謝這個小香包和它帶來的濃濃情意。它不僅讓我感受到了節(jié)日的溫馨和孩子的純真，還讓我觸摸到了教育的溫度。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢經濟技術開發(fā)區(qū)官士墩小學）

責任編輯 魏 萌