摘 要：本文深入探討了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)化管理策略，通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南、建立有效的教學(xué)評(píng)估體系以及利用信息技術(shù)支持教學(xué)管理等方式，可以提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率和確保教學(xué)安全，從而促進(jìn)護(hù)理教育的發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，基礎(chǔ)護(hù)理，教學(xué)實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)化管理

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.14.042

0 引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，基礎(chǔ)護(hù)理教育也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有效地管理和規(guī)范教學(xué)過程，已成為護(hù)理教育面臨的重要問題。因此，深入探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)化管理策略，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并確保教學(xué)安全。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性

1.1 有利于統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的地域和學(xué)校差異可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不均衡，因而統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。標(biāo)準(zhǔn)化管理可以在教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量方面確保統(tǒng)一性，從而提高整體教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)涉及學(xué)生和教師的地域性分布，學(xué)生可能來自不同地區(qū)、不同背景和不同學(xué)校，這種多樣性會(huì)帶來教學(xué)資源的不均衡。一些學(xué)?；虻貐^(qū)可能擁有豐富的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，而另一些地區(qū)則可能資源匱乏、教師的教學(xué)水平參差不齊。通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，可以彌補(bǔ)這種差異，確保所有學(xué)生都能夠接受到相同水平的護(hù)理教育，會(huì)不因地域或?qū)W校而受到教育質(zhì)量的影響。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化管理也有助于提高教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范教學(xué)過程，通過明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，可以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可以明確課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。標(biāo)準(zhǔn)化管理還可以促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)資源共享，借鑒和吸收各地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量保障還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以跨越地域和學(xué)校的限制，獲取來自各地的優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)指導(dǎo)，通過接受統(tǒng)一水平的護(hù)理教育，學(xué)生可以獲得更為全面和深入的知識(shí)體系和技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。這有助于培養(yǎng)具備國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的護(hù)理人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

1.2 有利于提高護(hù)理教學(xué)效率

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)效率的提升是教學(xué)管理的重要目標(biāo)之一。標(biāo)準(zhǔn)化管理作為一種有效的管理策略，可以在很大程度上提升教學(xué)效率，從而更好地滿足教師和學(xué)生的需求。通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，教師可以在教學(xué)過程中更加明確地了解教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，這意味著教師可以更加系統(tǒng)和有序地準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)課程或準(zhǔn)備教材。此外，標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源和教學(xué)工具可以幫助教師快速地獲取所需的教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施的時(shí)間，從而使教學(xué)過程更加高效。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)方便地獲取統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)指導(dǎo)，這些教學(xué)資源可能包括課件、教學(xué)視頻、在線教材等，覆蓋了教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和節(jié)奏，隨時(shí)隨地地獲取這些資源，提高學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性[1]。此外，統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)也可以幫助學(xué)生更加明確地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。綜合來看，標(biāo)準(zhǔn)化管理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以有效提升教學(xué)效率，為教師和學(xué)生提供了更加高效和便捷的教學(xué)環(huán)境，通過節(jié)省教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施的時(shí)間，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性，同時(shí)也為教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展提供了有力支持，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3 有利于確保教學(xué)數(shù)據(jù)安全

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)安全是教學(xué)管理中不可忽視的重要方面。教學(xué)涉及信息安全和數(shù)據(jù)保護(hù)等方面的風(fēng)險(xiǎn)，包括教學(xué)資源的泄露、教學(xué)環(huán)境的不安全以及教學(xué)過程的不穩(wěn)定性等問題。因此，通過標(biāo)準(zhǔn)化管理。建立完善的信息安全管理制度和數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，是確保教學(xué)安全的關(guān)鍵之舉，具體包括對(duì)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源的安全加固、制定教師和學(xué)生的信息安全管理規(guī)范、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程中敏感信息的保護(hù)等措施，通過建立嚴(yán)格的權(quán)限管理機(jī)制和訪問控制策略，確保只有授權(quán)人員才能夠獲取和使用教學(xué)資源，能夠有效防止教學(xué)資源被未經(jīng)授權(quán)的人員篡改或泄露。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)化管理策略

2.1 制定標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)指南

制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵舉措之一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性對(duì)于教學(xué)的有效實(shí)施至關(guān)重要。通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南，可以明確規(guī)定課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)提供明確的指導(dǎo)和方向，這有助于教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，直接影響教學(xué)過程和教學(xué)效果，通過統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南，可以規(guī)范教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定過程，明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的要求和要點(diǎn)，為教學(xué)過程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化提供基礎(chǔ)。此外，制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南還有助于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣性可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程的混亂和不統(tǒng)一，通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南，可以規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍和內(nèi)容，提高教學(xué)過程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2 建立標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估體系

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)評(píng)估是確保教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)效果的重要手段，建立有效的教學(xué)評(píng)估體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)估不僅可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。建立有效的教學(xué)評(píng)估體系需要制定統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于學(xué)生來自不同地區(qū)或?qū)W校，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可能存在差異，因而需要制定統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法來確保評(píng)估的公平性和準(zhǔn)確性。統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方法可以提高評(píng)估的客觀性和可靠性，從而更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立有效的教學(xué)評(píng)估體系還需要設(shè)計(jì)合理的評(píng)估工具和評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)估工具和評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)估過程中的關(guān)鍵因素，直接影響評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。教師可以利用各種信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)估工具，如在線問卷調(diào)查、作業(yè)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以滿足不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估需求，確保評(píng)估過程能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果[2]。

2.3 開展信息化的教學(xué)管理

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用為教學(xué)管理提供了強(qiáng)大支持，極大地促進(jìn)了教學(xué)過程的數(shù)字化和智能化管理。通過利用教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫等信息化工具，教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)從教學(xué)資源管理到學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)控再到教學(xué)過程評(píng)估的全面覆蓋，從而提高了教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。利用信息技術(shù)支持教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的統(tǒng)一管理和共享。教學(xué)資源的多樣性和分散性可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)和重復(fù)，影響教學(xué)過程的順暢進(jìn)行，通過建立教學(xué)資源庫和利用教學(xué)管理系統(tǒng)，可以將各種教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和分類存儲(chǔ)，便于教師和學(xué)生進(jìn)行查找和使用，避免資源的重復(fù)制作和浪費(fèi)，提高了教學(xué)資源的利用效率和質(zhì)量[3]。利用信息技術(shù)支持教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控和跟蹤。教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況、作業(yè)和考試的完成情況等，這種實(shí)時(shí)監(jiān)控和跟蹤可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和幫助，使教學(xué)過程更具個(gè)性化和針對(duì)性[4]。此外，利用信息技術(shù)支持教學(xué)管理還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的自動(dòng)化評(píng)估和反饋。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)管理系統(tǒng)可以自動(dòng)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和分析，生成相應(yīng)的評(píng)估報(bào)告和反饋意見，這種自動(dòng)化評(píng)估和反饋可以幫助教師更加全面地了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并提出改進(jìn)建議，提高了教學(xué)過程的反饋及時(shí)性和有效性。

3 結(jié) 語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中的標(biāo)準(zhǔn)化管理策略是保障教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率和確保教學(xué)安全的重要手段。通過制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南、建立有效的教學(xué)評(píng)估體系以及利用信息技術(shù)支持教學(xué)管理等策略，可以有效地規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理教育的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

林曉燕，通信作者，本科，副教授，研究方向?yàn)樽o(hù)理。

王博，本科，工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）