一、現(xiàn)狀分析

愛國是民族精神的內(nèi)核，它貫穿于整個中華民族的發(fā)展史之中，成為民族興旺發(fā)達(dá)的不竭力量。習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時講到：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果?！庇變簳r期是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，這個時期的愛國主義教育意義重大，在幼兒純潔如白紙的心靈上，畫出對祖國的熱愛和尊敬，這可以幫助幼兒從小樹立對國家的自豪感和責(zé)任感。

幼兒園愛國主義教育主要分為以下幾點(diǎn)：第一，當(dāng)前幼兒園愛國主義教育內(nèi)容主要包括國家象征和標(biāo)志教育、國家通用語言教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育、祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育、國情教育、黨的教育等方面。第二，幼兒園愛國主義教育實施途徑包括專門和滲透的愛國主義教育。其中專門的愛國主義教育實施途徑主要包括升旗儀式、愛國主題教育活動、節(jié)日慶典與紀(jì)念活動；滲透的愛國主義教育實施途徑主要包括五大領(lǐng)域：游戲、一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)日活動、社會實踐。但是，從目前我國幼兒愛國主義教育的現(xiàn)狀來看，存在著一些問題和不足。例如：教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏多樣化、趣味性，不利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法枯燥，不能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段有效吸引幼兒；更重要的是，由于缺乏實踐環(huán)節(jié)，幼兒很難將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情緒體驗。

在開展幼兒愛國主義教育實踐過程中，很多老師還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育模式中，例如在開展“我愛我的祖國”活動時，教師精心制作了課件，介紹了祖國的山川河流和歷史文化。幼兒在課堂上非常感興趣，但是他們很少有機(jī)會把所學(xué)到的知識和實際生活聯(lián)系起來。這種缺少實踐環(huán)節(jié)的教育方法，使得幼兒對愛國主義精神的理解僅限于書本和課堂，很難真正理解其中的深刻內(nèi)涵。

這些問題都表明，迫切需要加強(qiáng)對幼兒愛國主義教育的研究。要想更好地培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，就必須對現(xiàn)行的教育進(jìn)行反思，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，尋求符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)方式。

二、幼兒愛國主義教育的重要性

幼兒時期是幼兒心理發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這一時期，開展愛國主義教育能有效地培養(yǎng)幼兒的民族自豪感、責(zé)任感。同時，通過這樣的教育，也可以引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀、歷史觀。愛國主義教育還能幫助幼兒形成健全的個性與素質(zhì)，通過對祖國歷史文化的了解，學(xué)會感恩，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，這種品質(zhì)會伴隨他們一生，也會成為他們今后成長路上的一筆寶貴財富。

三、幼兒愛國主義教育的培養(yǎng)方式

（一）在一日活動中開展紅色經(jīng)典故事講述活動

將愛國主義教育融入日常教育教學(xué)之中，紅色經(jīng)典故事承載著革命先烈的英勇事跡和崇高精神，故事中的英雄人物往往具有高尚的道德品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等。通過聆聽這些故事，幼兒可以在心中樹立起正確的道德觀念，形成積極向上的價值觀。紅色故事的講述，既要讓幼兒知道故事發(fā)展的來龍去脈，又要讓他們感受到先輩們的愛國情懷。也可以邀請老紅軍來園為幼兒講述，其次紅色經(jīng)典繪本故事也是很好的教育手段，精彩的故事搭配英雄人物的圖畫使幼兒更理解故事，增強(qiáng)他們的文化自信。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶開展愛國主題活動

通過定期開展愛國主義教育，可以有效地激發(fā)幼兒的愛國熱情。國慶期間，可以組織一些節(jié)日活動，除了通過歌唱、舞蹈等形式來表達(dá)他們對祖國的愛，升國旗儀式、國旗下講話、唱國歌也是莊嚴(yán)、神圣的活動，讓幼兒們在冉冉升起的國旗下，感受到祖國的偉大和民族自豪感。

認(rèn)識國旗和國徽、知道和會唱國歌、了解首都也是幼兒園教育的重要內(nèi)容。我國學(xué)前教育政策中十分重視對幼兒進(jìn)行國家象征和標(biāo)志的教育。早在1992年5月，國家教委辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在幼兒園加強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的意見》就提出幼兒園要“教育幼兒知道自己是中國人，知道國歌，認(rèn)識國旗、國徽”。2012年教育部印發(fā)的《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 3～6 歲的學(xué)前兒童應(yīng)該要“知道自己是中國人”，要“認(rèn)識國旗、知道國歌，在奏國歌、升國旗時要能夠自動站好”。具體而言，國家象征和標(biāo)志教育主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國旗、認(rèn)識國徽、知道首都，學(xué)會尊重愛護(hù)國旗、國徽，學(xué)習(xí)升國旗的禮儀。

二是可通過主題向幼兒滲透中國在科學(xué)、文化、體育等領(lǐng)域所取得的成就，使幼兒為祖國的發(fā)展與繁榮而驕傲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注國家大事，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。

（三）在藝術(shù)領(lǐng)域活動中滲透愛國教育

藝術(shù)是幼兒最喜歡的一種教育方式，通過在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域滲透愛國主義教育，可以培養(yǎng)幼兒的民族意識、國家認(rèn)同感、社會責(zé)任感和愛國情懷。祖國的壯麗山河，豐厚的民族文化以及人民英勇奮斗的精神，都能通過音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式生動地表現(xiàn)出來。通過展示黨徽、國旗等幼兒常見且容易理解的事物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿繪畫，并介紹其歷史背景，如五星紅旗的寓意等，讓幼兒在繪畫中感受祖國的偉大。學(xué)唱國歌、紅色歌曲，學(xué)跳民族舞蹈，這些都可以使幼兒在藝術(shù)的熏陶中感受祖國的魅力與力量，進(jìn)而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國主義情感。

（四）在實踐中感受培養(yǎng)愛國情懷

在實踐中培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，組織幼兒參觀戰(zhàn)役紀(jì)念館和愛國主義教育基地，通過實地考察了解祖國的歷史變化，感受到民族精神的偉大。這種直觀的教育方法，既可以加強(qiáng)幼兒對祖國的理解與認(rèn)識，又可以通過自己看見的事物，經(jīng)典的戰(zhàn)役故事感受祖國的發(fā)展變遷，加深對國家的認(rèn)識和認(rèn)同感、自豪感。

幼兒園也可以結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注國家大事，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。例如，當(dāng)發(fā)生重大自然災(zāi)害或國際事件時，可向幼兒簡要介紹情況，引導(dǎo)他們思考怎樣幫助災(zāi)區(qū)人民，怎樣為祖國的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)。

（五）通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行愛國熏陶

幼兒園的環(huán)境是無聲的教育，它也是一種隱形的課程，老師們最大限度地利用墻面、過道、屋頂?shù)扔變阂曇澳芸匆姷牡胤絼?chuàng)設(shè)與教育主題相關(guān)的內(nèi)容，例如：在區(qū)域游戲中設(shè)置“一個大中國”操作游戲，老師將地圖設(shè)置在墻裙上，孩子們根據(jù)板塊形狀，位置將具有地方特色的建筑、美食插牌放在地圖板塊中。通過游戲使幼兒了解祖國大好河山、豐富物產(chǎn)，通過板塊游戲認(rèn)識到不可缺少的臺灣地區(qū)也是我們中國的一部分。

在通過對當(dāng)前幼兒愛國主義教育現(xiàn)狀的深入剖析，豐富教育內(nèi)容和形式，強(qiáng)化體驗與實踐環(huán)節(jié)等方面提高幼兒愛國主義教育的實效性。這一系列舉措，既有利于培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要堅信只要堅持不懈，就能在幼兒心中種下愛國主義的種子。