一、課前預習微課——Unit 5 Why do you like pandas？1a～1c

教師可以在課程開始前利用微課布置預習作業(yè)。學生根據(jù)自身學習情況提取視頻涉及的知識點，同時學生還可通過回放或標注的形式對教學重點進行反復學習，對不理解的內(nèi)容也能做到提前預知。這樣方便學生與教師在課堂上共同研究。同時教師要注意，微課的教學內(nèi)容應緊貼課本內(nèi)容，便于學生在微課學習的同時熟悉課本內(nèi)容。教師在安排微課預習時間時可以考慮利用晚自習之前或早讀時間，借助多媒體播放設備或網(wǎng)絡學習軟件組織學生統(tǒng)一預習；教師也可以將視頻發(fā)布在班級微信群內(nèi)，讓學生利用課余時間觀看微課。教師利用微課指導學生進行充分的課前預習，為課堂教學奠定了良好的基礎。

（一）教材分析

本單元緊扣新課程改革的指導原則，緊密結合日常生活，促使學生在日常生活中用英語進行有效交流。在本節(jié)課中，探究動物的名稱和常見的描述動物的形容詞，掌握如何表達個人對動物的偏好。通過本課學習，學生要初步了解部分動物的名詞，掌握描述動物的形容詞，此外，學生還將練習用英語簡要描述他們鐘愛的動物。課堂教學活動將以動物為主題，引導學生用英語描述自己喜愛的動物，以此激發(fā)學生對動物的熱愛，增強保護動物和維護生態(tài)平衡的意識。

（二）教學目標

1.詞匯語言目標

掌握以下單詞：panda，zoo，tiger，elephant，giraffe， koala，lion，animal，cute，lazy，smart，beautiful，scary。

2.語言技能目標

學會Why do you like.../What animal do you like？/I like...because...的句式。

（三）教學重難點

教學重點：掌握動物名稱panda，tiger...

教學難點：學會Why do you like.../What animal do you like？/I like...because...的句式。

（四）教學過程

教師以生活化場景為背景，創(chuàng)設學生游覽動物園的情境，引導學生在實際場景中共同探討問題。

●環(huán)節(jié)一：激趣導入

教師：大家好，歡迎來到我們的英語小課堂。今天，我們將學習第五單元“Why do you like pandas？”A部分1a～1c。在我們開始學習之前，請欣賞一個短片。

（播放短片：一個人搞怪地模擬各種動物的叫聲）（40秒）

（設計意圖：以趣味視頻引入生活中的實際情境，激發(fā)學生的好奇心，讓學生了解本節(jié)課的具體內(nèi)容，為后續(xù)的教學活動奠定堅實的基礎。）

教師：這個短視頻向我們展示了各種小動物。你喜歡這個短視頻嗎？這很有趣，對吧？如果我們想和各種小動物一起玩，我們應該去哪里？（停頓3秒）是的，我們應該去動物園。今天的天氣很好，讓我們?nèi)游飯@吧！

●環(huán)節(jié)二：內(nèi)容講解

1.教師：你在動物園里能看到什么動物？

（設計意圖：引發(fā)學生思考，讓學生帶著問題進行后續(xù)學習。）

2.名詞學習

教師：讓我們一起來看一看。

（展示老虎等動物的圖片）

教師：What’s this？

It’s a tiger， tiger.

（教師帶讀單詞，每個單詞讀兩遍）

……

教師：我喜歡熊貓，因為它們很可愛。

我喜歡大象，因為它們很聰明。你們呢？

（設計意圖：展示動物圖片，幫助學生初步熟悉本單元的名詞詞匯。進行兩遍領讀，中間稍加停頓，給學N4XUDgHP6808+Ho8TGoksRSKpiUdXzT0JdmM6aJe6CM=生充足的跟讀時間。）

3.形容詞學習

教師：Let’s see.

（展示小雞等動物和人的圖片）

教師：接下來讓我們繼續(xù)看一看。

（展示小雞等動物和人的圖片，用英語表述）

教師：這只小雞很可愛，不是嗎？

這個人太懶了，我不喜歡他。

……

（教師引導解讀句式，讓學生明白如何形容動物或者人物）

教師：我們可以用這些詞來描述我們周圍的事物，也可以用來描述動物。

（設計意圖：引入形容詞，讓學生明確如何用形容詞描述身邊事物。）

4.句式教學

教師：我們來到了動物園。

首先，讓我們來看看考拉。

有些學生可能會問：你為什么要去看它們呢？

因為考拉很可愛。

在這里，“l(fā)ovely”的意思是“可愛的”。

（出示其他詞匯，讓學生根據(jù)詞匯進行練習）

（設計意圖：在掌握了名詞和形容詞之后，沿用之前的現(xiàn)實生活情境引入句式探討。由簡單的名詞和形容詞構成的本節(jié)課的主要句式，能夠加深學生印象。）

5.形容詞匯總

教師：有許多形容詞可以形容動物。讓我們一起閱讀。

（教師帶讀詞語：cute，lazy，smart，beautiful，scary，friendly，shy...）

6.練習

教師：讓我們練習一下。

學生練習。

（設計意圖：通過匯總教學加深學生印象，讓學生明確本節(jié)課的學習重點。）

●環(huán)節(jié)三：進階教學

教師：我們可以在形容詞前加上一些程度副詞，如“very（非常），kind of（有點），really（真正）”等進行修飾。

For example：

Why do you like pandas？

Because he is really cute.

（設計意圖：讓學生明確形容詞的具體使用方法，循序漸進教學，提升學生的接受能力。）

●環(huán)節(jié)四：課堂練習

1.教師出示例句

What animals do you want to see？

I want to see...

Why？

Because they are...

教師：我出示一些單詞供大家練習，接下來請同學們把句式練習寫在本子上。

（設計意圖：完成“聽”“說”“讀”之后進行“寫”的步驟，加深學生印象。）

2.課本內(nèi)容講解

教師：請打開課本翻到第25頁，觀看活動1a。把文字和動物匹配。把你的答案寫在課本上。

（等待20秒，教師出示答案）

（設計意圖：借用微課時間完成課本練習，督促學生進行自主預習，為課上教學奠定基礎。）

3.完成1b聽力練習

（教師出示答案）

教師小結：在本節(jié)課中，我們通過實際情境的引入，深入探討了關于動物的名詞與形容詞，現(xiàn)在我們一起來讀一遍這些詞匯。

（教師出示詞匯，帶讀詞語，一個讀一遍）

教師：同學們都知道這些詞語的意思嗎？請跟著老師再讀一遍。

（邊讀邊出示中文意思）

教師：通過這些詞語我們了解到，動物是多種多樣的，形容詞可以描述它們好的部分，也可以描述它們不好的部分。我們還了解到，形容詞前面可以加一些程度副詞，表示我們對這些動物的具體情感。希望同學們勤加練習，在課前掌握這些詞匯和句式，為我們的課堂奠定基礎。

（設計意圖：幫助學生構建知識體系。）

4.鞏固練習

根據(jù)句意及所給圖片提示，寫出句中所缺單詞。

（1） You can see three________in the picture.

（2） How many________can you see？

（3） That________is from Chengdu，China.

（4） Do you like________，Amy？

（5） Look！ Those________are really nice.

教師：第三題的is表示為單數(shù)，所以第三題的答案是“panda”，不用復數(shù)形式。

（設計意圖：讓學生了解自己的知識掌握情況，明晰自身不足，在后續(xù)學習中加以鞏固。）

二、重難點突破微課——Unit 5 Why do you like pandas？2a～2c

在任何課堂上，突破教學重難點都是教師教學的主要目標。在初中英語課堂中，教師可以利用微課幫助學生明確本堂課的重難點，隨后組織學生在微課的引導下逐步完成學習任務。在這一過程中，教師可以全面觀察學生的任務完成情況，從而明確哪些問題需要進行重點講解，最終幫助學生解決相關問題，輕松突破教學重難點。

（一）教材分析

本BRjF53xjYBT/mjfXdjk24Q==節(jié)微課將重點學習如何表達個人對動物的偏好。學生將學習如何使用“why”“what”“where”等引導的疑問句來深入了解動物的外貌特征、生活習慣以及它們的產(chǎn)地。此外，我們還將練習用英語簡要描述我們鐘愛的動物，以此來培養(yǎng)和增強生態(tài)平衡意識。

（二）教學目標

1.語言技能目標

能用“Why do you want to see the pandas？Because they’re cute.”進行交流。

能用“Where are they from？They are from China /Australia/ South Africa.”進行交流。

2.情感態(tài)度價值觀

知道動物是人類的好朋友，樹立保護動物的價值觀念。

（三）教學重難點

掌握句式：

Why do you want to see the pandas？Because they’re cute.

Where are they from？They are from China /Australia/ South Africa.

（四）教學過程

●環(huán)節(jié)一：復習導入

教師：大家好，歡迎來到我們的課堂。今天我們將繼續(xù)參觀這個動物園。上節(jié)課，我們看到了許多動物。你能簡單介紹一下有哪些動物嗎？（停頓5秒）非常好。這些動物的特點是什么？

（設計意圖：以學生熟悉的情境引入此次微課的教學內(nèi)容，讓學生了解本節(jié)課的具體內(nèi)容，為后續(xù)的教學活動奠定堅實的基礎。）

●環(huán)節(jié)二：內(nèi)容講解提出問題

1.教師：現(xiàn)在讓我們來思考一個問題：這些動物來自哪里？

（教師出示獅子、大熊貓、考拉的圖片）

（設計意圖：出示圖片，引發(fā)學生思考，讓學生帶著問題進行后續(xù)學習。）

2.聽力練習

教師：這是南非地區(qū)，這是中國，這是澳大利亞?，F(xiàn)在，請聽聽力，這些動物都來自哪些國家或地區(qū)呢？

（播放聽力）

教師：同學們聽清楚了嗎？沒錯，大熊貓來自中國，獅子來自南非，考拉來自澳大利亞。

（設計意圖：引導學生初步接觸課堂學習的重點內(nèi)容，讓學生明確本節(jié)課的重要知識點，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。）

●環(huán)節(jié)三：閱讀教學

1.閱讀導入

教師：除了動物園里的動物外，我們周圍還有很多小動物。我們稱它們?yōu)椤皩櫸铩保鴮櫸镆彩俏覀兊暮门笥?，它們還可以做很多事情。

（出示動圖）

教師：你看，這兩只貓在彈鋼琴。它們掌握了關門的技能。它們還會互相幫助去做一些事情。

（設計意圖：以動圖引入情景對話，從學生的實際生活入手，引導學生掌握句式內(nèi)容。）

2.閱讀練習

教師：現(xiàn)在，讓我們來看看珍妮和彼得之間的對話。

（出示課本閱讀材料）

教師：請回答下列問題。

（1）丁丁是誰，它能做什么？

（2）彼得喜歡他媽媽的貓嗎？為什么？

（教師出示答案）

（設計意圖：在掌握了名詞和形容詞之后，引入情景對話，組織學生進行閱讀練習，讓學生進行簡單的閱讀練習。）

3.角色扮演

教師：我們參觀過動物園，聽過動物園導游介紹動物園中的動物，那么假設你是動物園中的導游，請你介紹動物園中的動物，闡述一下介紹動物的思路。

小組A：我們小組從動物園中一種動物的產(chǎn)地、生活習性進行介紹。

小組B：我們小組以某種動物的外觀、特點等進行介紹。

（設計意圖：讓學生扮演一位導游，可以將本節(jié)課所學的詞匯、句式、語法用于生活中，在鞏固所學知識的同時，鍛煉學生的口語表達能力。）

●環(huán)節(jié)四：課堂升華

教師：這是一個真實的故事。兩兄弟收養(yǎng)了一只獅子。隨著獅子的體型變大，他們又把它放回了非洲的野外。一年后，兩兄弟去非洲看望獅子。獅子認出了他們，并給了他們一個溫暖的擁抱。

（播放視頻）

教師：看完視頻后你有什么感想？

學生：人類飼養(yǎng)動物，與動物產(chǎn)生情感，即使與動物分別了一年，人類與動物間的感情依然存在。

教師：沒錯，動物是人類的好朋友。我們要保護動物。

教師播放珍稀動物視頻，告知學生珍稀動物的數(shù)量以及其保護等級，并邀請學生討論保護動物的重要性。

（設計意圖：升華課堂，完成情感態(tài)度價值觀目標，讓學生懂得保護動物，幫助學生樹立正確的價值觀念，激發(fā)學生的社會責任感，促使學生養(yǎng)成愛護小動物的習慣。）

●作業(yè)布置

作業(yè)一：Make a survey and write a report.

I like...because they’re...They’re from...

But I don’t like... because they are...

I like...because...are ...They’re from...

But she/he doesn’t like...because...are

They’re from...

作業(yè)二：請同學們分組，為電影《瘋狂動物城》配音。

（設計意圖：匯總教學加深學生印象，鞏固所學。以英語配音的形式鍛煉學生的語言表達能力，加強學生對目標句型的掌握程度，促使學生更好地掌握所學知識。）

三、教學反思

微課是教師常用的一種教學手段，利用微課引導學生自主學習英語知識，能夠鍛煉學生的自主學習能力。微課是信息技術與教學相結合的產(chǎn)物，教師可用微課整合教學資源，為學生營造良好的學習氛圍，鍛煉學生的語言表達能力。本節(jié)課主要討論的是動物，貼近學生的實際生活，利用微課引導學生學習本節(jié)課知識，并將所學內(nèi)容運用到實際生活中，能夠鞏固學生所學知識點，提高其運用能力。

（作者單位：陜西省西安市第三十八中學）

編輯：曾彥慧