1.分 享

“今天，我要分享的是史鐵生的《我與地壇》。地壇是雙腿殘疾后的史鐵生逃避現(xiàn)實世界進入另一個世界的地方：在那里，他學會了接受殘酷的事實，逐漸坦然面對死亡的降臨；在那里，他開始感悟生活的味道，感悟生命價值的喜悅；在那里，他學會了感恩命運……”我聽見自己的聲音在教室里回蕩，教室里的每一個同學都在認真地聆聽，站在講臺側面的王老師正微笑地看著我，不時贊賞地點點頭。

天氣格外晴朗，夏日的陽光穿透云層盡情灑向校園，空氣中彌漫著各種花草的香味。窗外樹枝上不知何時飛來一只小鳥，安靜地立在那兒。它歪著頭，看向教室，似乎也在聆聽我的讀書分享。

往事歷歷在目……

2.渴 求

我是個農村女孩，父親雖是地道的農民，卻極愛看書，家中僅有的幾十本藏書早已被父親翻得爛熟。但即便是這樣，看書依然是父親每日必做之事。鄉(xiāng)間的夜晚總是早早被暮色籠罩，父親讀書的燈光成了夜色中最亮的一點。得益于父親的每日熏陶，小小的我也瘋狂地愛上了閱讀。只要能拿到的讀物，即使只言片語也能吸引我如饑似渴地讀下去。可是，畢竟我的家庭經濟條件有限，父親的藏書更有限，隨著年齡的增長，我對書的渴求也愈加強烈。

終于，我以優(yōu)異的成績考入了縣城重點中學，走出了養(yǎng)育我的小山村，來到了縣城中學讀書，成了學校為數(shù)不多的住校生。外面的世界廣大而新奇，我欣喜萬分，期待新學校能滿足我對書的強烈渴求。

一天夜里，我提筆在日記本上寫下了給父親的心里話：

“爸爸，我可喜歡我的學校了。學校有圖書館，里面的書可多了，只可惜一次不能借太多本。我還很喜歡我的語文老師王老師，她是個嬌小的年輕女孩，看上去和姐姐差不多大，上課時總是笑瞇瞇的。朱自清的散文《春》可真美?！矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。’爸爸，您讀讀，這不就是我們家小山村的那場春雨嗎？我也喜歡我的同學們，他們的知識面可真廣，談話中有許多我不知道的東西。我和同桌許可馨成了好朋友。她是個熱情開朗的女孩，家就在學校附近。昨天周六，她還邀請我去了她家。她家的書可真多，多得讓我看都看不過來。許可馨看我這么愛看書，就借了三本書讓我?guī)ё摺，F(xiàn)在，我每天都抓緊一切時間看書，看完后，我再問許可馨借。

“爸爸，我一定會在學校好好學習、多讀書，一定不會辜負您對我的深切期望……”

3.越 界

“王子萱，別看了，再看你就成書呆子了。咱們去操場上玩呀?！痹S可馨的聲音如驚雷般在我耳邊響起。我還沒來得及回答她，她就一手奪過我手中的書，不由分說地拉著我往教室外跑。

的確，我真的變成了許可馨口中的那個“書呆子”。一下課，我就迫不及待地捧起了借來的書，周圍的一切似乎都不存在，以至于在有一天的語文課上……

那是一節(jié)平常得無法再平常的語文課。王老師讓我們先閱讀課文，然后請同學們分享自己的初讀感受。這樣的學習環(huán)節(jié)對我來說是輕松自如的。我迅速看完課文，完成閱讀要求后，看到其他同學還在埋頭認真閱讀課文。教室里安靜極了，偶爾能聽見翻書聲和窗外枝頭的鳥鳴聲。王老師在教室里踱步，不時俯下身子輕聲與個別同學交流。抽屜里許可馨借給我的《我與地壇》此時似乎在急切地呼喚著我。我快速將其拿出，瞬間沉浸在自我的閱讀世界里。

“王子萱。”猛然間我聽到有人喊自己的名字，同時感受到許可馨在拍我。從書中回到現(xiàn)實的我立馬意識到是王老師在點我的名。我略帶驚慌地站起身來回答了問題。當然，我的回答并沒有讓王老師失望，但細心的她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，款款走至我面前，輕輕拿起我的語文書，《我與地壇》赫然映入她的眼簾。她略微頓了一下，看了我一眼，繼而把我的語文書放回《我與地壇》之上，隨后返回講臺。

一切是那么突然，又是那么自然。我的回答似乎還回蕩在教室，王老師抑揚頓挫的講課聲就已響起。我在許可馨的拉扯下傻傻地坐下，只覺得自己的臉頰滾燙。

4.引 領

出乎意料的是，幾天后的一個大課間，語文科代表胡奕來到我面前，說：“王子萱，王老師讓你現(xiàn)在去辦公室。”

去往辦公室的路并不長，但我卻走得很慢。更出乎我意料的是，到了辦公室后，王老師并沒有提及那天我在語文課上偷看《我與地壇》的事，而是與我聊起了讀書的話題。我忐忑的心瞬間被撫平，如數(shù)家珍地把看過的書一一道出：王國維的《人間詞話》、老舍的《茶館》、毛姆的《月亮和六便士》……此時的我完全忘記自己是一個被老師叫來挨罰的學生，我又一次淪陷在書的世界里。

王老師面帶微笑靜靜地傾聽，聽到精彩之處還會微微點頭。當上課鈴聲再次響起時，我才猛然意識到此時自己是在辦公室，話語瞬間停滯。她沖我笑笑，說：“王子萱，聽許可馨說你特別愛看書。我準備在周五語文課的前十五分鐘設置讀書分享環(huán)節(jié)。你能不能在本周五語文課上與同學們分享這周的讀書體會？你能答應老師這個特殊要求嗎？”

“??！”我從辦公室出來時忍不住喊了一聲。我竟然答應了王老師的特殊要求。是因為我自知有“小尾巴”拽在她手里，還是因為我對書的癡迷讓我無法拒絕關于書的任何要求？

5.翱 翔

讀書分享的前一夜，我在日記本上寫下了這樣的話：

“爸爸，您知道嗎？我們班的教室里有了自己的圖書角。那里的書可多了。有同學們從家里帶來的課外書，也有王老師從家里帶來的書。我從您給的生活費里省了一些錢，在縣城的書店買了一本書放在了圖書角。有了圖書角，我隨時都可以看到很多自己想看的書，這真的讓我特別開心。

“爸爸，我還得告訴您一個秘密。這是胡奕昨天告訴我的。他說，是許可馨特意去找了王老師，告訴了王老師我對書的渴求以及我為了抓緊時間讀書而做的一切努力。我想，也許正是因為這樣，才有了班級的圖書角，才有了周五的讀書分享環(huán)節(jié)，才有了王老師對我的特殊要求。

“爸爸，我真的特別喜歡我的同學、我的老師、我的學?！?/p>

飄遠的思緒回到了教室，我再次看向王老師。我知道，是王老師用聰慧而獨特的方式滿足了一個農村女孩對書的渴求，給予了她展示自己的機會。許可馨和王老師的用心和努力，讓我可以從容地閱讀，讓我通往書中世界的道路更加廣闊，讓我渴求的心靈因書香更加豐盈。語文課上的讀書分享環(huán)節(jié)，成了我眼中最美的時段，王老師年輕嬌小的身影成了我在學校生活里見到的最美的剪影。

幼時，父親親手播下的讀書種子在我心中生根發(fā)芽。如今，王老師的理解、包容與關愛讓發(fā)芽的種子長成了一棵茁壯的樹苗。我相信，王老師和她的語文課堂是我生命中最美的遇見，讓我文學的羽翼盡情舒展，一次次高飛翱翔。

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