隨著智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)正邁向一個(gè)由技術(shù)引領(lǐng)社會(huì)變革的智能時(shí)代。智能時(shí)代的知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的開(kāi)放性、流動(dòng)性和個(gè)性化特征。由此帶來(lái)的知識(shí)變革對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，改變了職業(yè)教育的需求和受眾，重新定義了職業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，革新了職業(yè)教育的方式和方法。這種變革的核心是從對(duì)知識(shí)本體的追求向基于人類發(fā)展的復(fù)雜能力轉(zhuǎn)化，至此“超越知識(shí)觀”的理念誕生，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和教育只是人發(fā)展的工具、手段、基礎(chǔ)或連徑，而不是目的。為了培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)人才，職業(yè)教育迫切需要順應(yīng)知識(shí)變革的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的課程改革和創(chuàng)新。

知識(shí)變革在職業(yè)教育領(lǐng)域表現(xiàn)為五個(gè)主要特征，包括知識(shí)形態(tài)的多樣化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化、知識(shí)內(nèi)容的更新快速化、知識(shí)傳播的開(kāi)放化以及知識(shí)應(yīng)用的創(chuàng)新化。知識(shí)形態(tài)多樣化要求職業(yè)教育課程采用多種媒體和技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性；知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化要求職業(yè)教育課程突破學(xué)科邊界，整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的綜合性專業(yè)人才；知識(shí)內(nèi)容更新快速化要求職業(yè)教育課程及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步保持同步，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的專業(yè)人才；知識(shí)傳播開(kāi)放化要求職業(yè)教育課程拓展學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行開(kāi)源共享協(xié)作，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和溝通能力的專業(yè)人才；知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新化要求職業(yè)教育課程注重實(shí)踐性和問(wèn)題導(dǎo)向，利用人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)行智能輔助和個(gè)性化指導(dǎo)，培養(yǎng)具有應(yīng)用能力和價(jià)值觀念的專業(yè)人才。

在知識(shí)變革背景下，職業(yè)教育課程建設(shè)需要從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)四個(gè)方面做出調(diào)整和創(chuàng)新，以滿足新的挑戰(zhàn)和要求：課程目標(biāo)建設(shè)要兼顧工具理性與價(jià)值理性，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新精神、批判思雛、人文素養(yǎng)等綜合能力；課程內(nèi)容建設(shè)要適應(yīng)技術(shù)知識(shí)的交叉重構(gòu)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，融合不同領(lǐng)域的知識(shí)，構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的綜合性專業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域的知識(shí)整合，以響應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)和新型職業(yè)的發(fā)展需求；課程實(shí)施建設(shè)要多場(chǎng)景營(yíng)造真實(shí)情境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源，打造線上線下相結(jié)合的多元化知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬真實(shí)的工作過(guò)程和任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力；課程評(píng)價(jià)建設(shè)要多主體多模態(tài)融合評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方法和工具，參考多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，綜合考察學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、能力發(fā)展等多方面的全過(guò)程學(xué)習(xí)成果，以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反復(fù)調(diào)整和改進(jìn)。

（作者單位：廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，廣西，桂林541004）