教育不僅僅是簡單的教學(xué)，而是成全和喚醒。班主任守在學(xué)生成長的第一陣線，要用智慧和愛人之心引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

奇奇是一個(gè)非常聰明的孩子，但有一些不良習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，作業(yè)總是拖拖拉拉。我想幫他改掉這些壞毛病，就把他叫到了辦公室?！捌嫫?，你讀過王安石的《傷仲永》嗎？”我問。他茫然搖頭。我把打印好的文章遞給他，對(duì)他說：“回家之后查查資料，讀一讀，明天我們?cè)儆懻摗！?/p>

第二天一早，我問他看懂了嗎，他懊惱道：“老師，根本看不懂?！薄皼]關(guān)系，下午上完課，你就會(huì)明白了?！蔽伊粝铝艘粋€(gè)懸念。下午班會(huì)課時(shí)，我專門講解了這篇文章：“傷仲永的故事告誡我們，即使天賦異稟，如果不努力鉆研，也很難取得成績，天賦平平的普通人，則更要努力學(xué)習(xí)，如此才能有所收獲?！蔽铱聪蚱嫫?，說：“這堂課我是專門為一個(gè)人上的，希望他能努力變成更優(yōu)秀的自己。”奇奇看著我，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為了解決奇奇寫作業(yè)“拖拉”的問題，我聯(lián)系了他的家長，可奇奇的媽媽卻表示“孩子還小，等他自己耍夠了小聰明，自1npyk4i16xdLW4C+mWYcN2JMCNG25b5MFMVdbtMSVSs=然就懂得學(xué)習(xí)了”。對(duì)此我并不認(rèn)同，和家長商議以后能否晚一個(gè)小時(shí)來接孩子，我想讓奇奇在學(xué)校完成作業(yè)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在征得家長同意后，每天放學(xué)后，我都會(huì)留下來陪奇奇寫作業(yè)。我們約定好，先聚精會(huì)神地寫20分鐘，然后休息5分鐘，再集中注意力寫20分鐘，只要堅(jiān)持住，就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，奇奇快速地完成了作業(yè)，而且正確率很高。事實(shí)證明，學(xué)生的不良習(xí)慣在正確的引導(dǎo)下是可以改變的，只是需要老師多一些耐心。

不久之后，學(xué)校發(fā)布公告，說校合唱團(tuán)需要一位會(huì)彈吉他的學(xué)生一起組隊(duì)去參加市里的比賽。我突然想起，奇奇不就會(huì)彈吉他嘛！能被看見、被認(rèn)可，這對(duì)于奇奇而言很重要。我隨即找到奇奇，問他感不感興趣，他很激動(dòng)，當(dāng)即答應(yīng)了下來。我?guī)胶铣獔F(tuán)面試，最終奇奇成功入選。我打電話給奇奇的媽媽，告訴她這次機(jī)會(huì)很難得，希望家長能夠給予孩子理解和支持，給他一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。奇奇排練期間，我經(jīng)常去觀看，鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他?？粗淮伪纫淮巫孕?，我也十分開心。

久而久之，奇奇愈發(fā)信任我。有一天，他忽然找我哭訴：“周老師，我爸媽要離婚，不要我了?！蔽倚睦镂逦峨s陳，既心疼孩子，又感到欣慰：學(xué)生遇到問題的時(shí)候選擇找我傾訴，尋求幫助，這種信賴對(duì)于班主任來說也是一種幸福。在與奇奇的交談中，我嘗試尋找合適的切入點(diǎn)去引導(dǎo)他?！翱赡馨职謰寢尪荚跉忸^上，一時(shí)激動(dòng)說的氣話。你想想，你自己生氣的時(shí)候是不是也會(huì)說一些不理智的話？你先不要著急，今天回去再觀察一下，看看他們的關(guān)系有沒有好轉(zhuǎn)?！卑参苛似嫫嬉粫?huì)兒，我讓他先回去上課，表示自己會(huì)再想想辦法。大課間，我又找到奇奇，告訴他我想到了一個(gè)好辦法?！澳闶歉改钢g的‘雙面膠’，今天回去要充分發(fā)揮好你‘雙面膠’的作用，說點(diǎn)開心的事，調(diào)節(jié)一下家庭氛圍。”奇奇點(diǎn)點(diǎn)頭表示認(rèn)可。第二天一早，奇奇就開心地告訴我，在他的努力下，父母已經(jīng)和好了。即便是平時(shí)有些淘氣、看起來大大咧咧的奇奇，內(nèi)心也會(huì)有敏感脆弱的時(shí)候。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)，更要走近他們的生活、走進(jìn)他們的內(nèi)心。

解決“問題學(xué)生”的“問題”，不是必須要教給他多少知識(shí)，而是要喚醒他，激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力。能否在某些方面對(duì)這些學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的“偏愛”？能否站在學(xué)生的立場，理解他們的行為和想法？能否保持專業(yè)與友善的態(tài)度，為學(xué)生的成長答疑解惑，成為溫暖他們一生的人？就像陳宇老師在《班主任的九堂必修課》中所說的那樣：“優(yōu)秀的班主任從不懼怕出現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)不了問題才是最大的問題?！敝挥杏脽嵝?、細(xì)心、耐心、愛心架起師生間的心橋，用點(diǎn)滴的努力助力學(xué)生健康成長，才能真正成為一名“人師”。