初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，希望自己的事情自己可以做主；自尊心強(qiáng)烈，特別在意別人的看法，想要引起別人的重視；逆反心理突出，對(duì)警告性、威脅性的話語較為反感，喜歡標(biāo)新立異。這些特征，似乎都出現(xiàn)在小龍身上。

入學(xué)軍訓(xùn)，小龍以腿疼為由請(qǐng)假，一周軍訓(xùn)只參加了三個(gè)半天，對(duì)待老師和同學(xué)都是一副冷漠孤傲的樣子。正式開學(xué)后，更是不服從老師管理，一直戴著帽子，即使是上課也不摘。

“天氣多熱，為什么不把帽子摘了？”

“不想摘！”

小龍冷冰冰、硬邦邦地說完，便抖著腿，將頭扭到了一邊。我連做了幾次深呼吸，讓自己冷靜下來?？吹阶雷由衔疫€沒來得及吃的早餐，便遞給他一個(gè)雞蛋：“你還沒吃早飯吧，咱倆分著吃?！彼舆^雞蛋，態(tài)度緩和了一些，開口說道：“其實(shí)我也不想總戴著帽子，我學(xué)街舞特意做了發(fā)型，可我媽嫌我頭發(fā)太長(zhǎng)，逼我理發(fā)，結(jié)果把頭發(fā)剪得太短，太難看了！”

原來他不愿摘帽是事出有因，我慶幸自己沒有不問青紅皂白就批評(píng)他。為了拉近和小龍的距離，我鼓勵(lì)他展示一下。他簡(jiǎn)單做了幾個(gè)動(dòng)作，舞技雖青澀卻也有模有樣?！皠倢W(xué)沒多久，還不太行?！毙↓埳燥@羞澀，露出了真誠(chéng)的笑容。我們約定，等他頭發(fā)長(zhǎng)一些就把帽子摘掉，但是為了表示對(duì)老師的尊重，上課時(shí)要摘掉帽子，不搞特殊。

不久之后，學(xué)校讓各班組織排練秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式展演，我向班委推薦了小龍。次日，小龍主動(dòng)找我商議表演內(nèi)容，我給了他一些建議，并鼓勵(lì)他要相信自己。開幕式中，我們班“炫酷”的街舞表演引來了全校師生陣陣喝彩，小龍身處“C位”，盡情釋放著對(duì)街舞的熱愛與激情，整個(gè)人散發(fā)著自信的光芒。展示結(jié)束后，他興奮地沖到我面前：“老師，咋樣？”“精彩，好樣的！”我沖他豎起了大拇指，拍了拍他的肩膀。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，小龍一改此前桀驁不馴的樣子，變得溫和、陽光了許多。

教育不是一蹴而就，而是滴水穿石般的滲透；孩子們的成長(zhǎng)之路也不是一帆風(fēng)順，而是充滿了曲折與挑戰(zhàn)。雖然小龍?jiān)趹B(tài)度上更加積極和上進(jìn)，但身上還是有一些根深蒂固的問題——有時(shí)，他會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而氣餒，甚至陷入自我懷疑，做事情也缺乏耐心和韌勁。

班級(jí)小組管理涉及量化積分，小龍為了獲得積分主動(dòng)承擔(dān)了“桌椅擺放組長(zhǎng)”的職務(wù)?？墒切迈r勁一過，他就不太認(rèn)真了，經(jīng)常是放學(xué)鈴聲一響人就跑沒影了，小組長(zhǎng)們也因?yàn)樾↓垖?duì)小組不合理的扣分屢次向我投訴。為了幫助小龍盡快改掉這些問題，我組織班委和小龍一起討論出了一套方案：今后發(fā)現(xiàn)小組桌凳擺放不整齊時(shí)，要先提醒、再警告、最后才記錄扣分；遇到個(gè)別同學(xué)屢教不改，不與其直接沖突，而是做好記錄或上報(bào)班主任處理；同時(shí)還要注意和同學(xué)溝通的方式與方法。經(jīng)過兩個(gè)多月的培訓(xùn)實(shí)踐，小龍終于得心應(yīng)手了。每周班級(jí)總結(jié)，他都會(huì)很認(rèn)真地拿著記錄本，有理有據(jù)地分析、評(píng)價(jià)。在全班學(xué)生的努力下，我們班的桌凳總是擺放得整整齊齊，我經(jīng)常將干凈整潔的教室拍照發(fā)到班級(jí)群并予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)感謝不辭辛苦的小龍和他的助手。小龍的初中生活越來越充實(shí)，他還多次獲得“班級(jí)貢獻(xiàn)之星”稱號(hào)，臉上的笑容也更加陽光、自信。

真誠(chéng)與尊重是管理學(xué)生的前提，班主任要用欣賞的眼光找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，同時(shí)也要傾聽學(xué)生的心聲，給他們一定的自主權(quán)，幫他們建立歸屬感和自我價(jià)值感。此外，班主任在班級(jí)管理中要積極搭建平臺(tái)，幫助學(xué)生拓展生命的深度和廣度。

人無完人，教育同樣會(huì)有缺憾，但只要我們心向美好，努力讓每一名學(xué)生都綻放出最美的青春，這便是教育最美的樣子。