我看過一部電影，是印度天才導演阿米爾·汗的作品——《地球上的星星》。八歲的男孩艾沙，滿腦子奇思妙想，萬事萬物在他眼里都是鮮活靈動的。但在老師眼中，他是個“麻煩精”，不是犯這樣的錯，就是犯那樣的錯，考試成績全是“鴨蛋”。望子成龍的父母給他轉了學，但他依然如故，不會拼寫單詞，不會計算數學題。所有人都嘲笑他。在他的內心有五彩繽紛的世界，有細膩深刻的感觸，但是沒有人能看到，也沒有人能夠真正理解他。

他為此而苦惱、沮喪，最后干脆連話也不說了。世界上沒人能明白他，所以他向世界關閉了自己。他茫然地打量著周圍的世界，用自己冷漠的神情和疏遠的態(tài)度作為武器，來反抗這一切。這樣的孩子，在我們身邊也有很多。他們痛苦而茫然，只能無聲地掙扎或冷漠地抗爭。

幸好，艾沙遇到了愿意給他縫補羽翼的人——新來的美術老師。美術老師發(fā)現艾沙并不笨，他只是患有閱讀障礙癥，便用特殊的方式教他，培養(yǎng)他的學習興趣。美術老師耐心地鼓勵他、引導他，還給他開小灶補課，甚至為他舉辦了一場特殊的美術比賽。艾沙變得越來越陽光了，重新對世界亮出了他那可愛的小齙牙。

其實，每個孩子都有自己擅長的領域，每個孩子也都有自己的不足之處。面對龐大的世界、復雜的人群、紛繁的目光，很多時候他們需要的，只是被理解。他們渴望有人用他們能接受的方式，去關心、幫助和引導他們。他們是折翅的天使，掉落凡間，變成了地球上的星星——“星星”，多么美好、溫潤的字眼?？墒?，星星來到世間，會染塵，會蒙垢，會被冷漠地對待，會被銹蝕。而老師，就是那個擦星星的人。

教育從來不是一件簡單的事情。那些孩子，我們朝夕面對的孩子，有各種各樣的——調皮的、懶散的、不守紀律的、成績差的、內心有創(chuàng)傷的、被家長放棄的、無法融入集體的……我們總是希望能得天下英才而教之，希望每一個學生都既聰明又能干、既乖巧又懂事?？晌覀冇龅降膮s常常是這樣的孩子：臟污的臉、茫然的眼睛，有這樣或那樣的缺點……他們多像一顆顆沾滿塵土的星星。

面對這樣的狀況，置身這樣的場景，我們應該怎么辦？

王曉春老師說：“我們所能做的，就是在自己力所能及的范圍內，做我們應該做的事。”我們應該帶著悲憫和責任做我們力所能及的事情——擦星星。抹去他們心中的塵垢，喚醒他們沉睡的靈魂，把光明和溫暖播撒在他們心里，讓他們變得自信豁達，變得潤澤飽滿、富有生機。

（大頭摘自華東師范大學出版社《幸福教師五項修煉—禪里的教育》一書，橙子醬圖）