近期，互聯(lián)網(wǎng)上掀起了一股熱烈的“追星潮”，焦點正是被稱為“小孩哥”“小孩姐”的新時代兒童。成年人對孩子叫“哥”叫“姐”并不是新型嘲諷，而是一種打心底里的認(rèn)同?？梢哉f，“小孩”是年齡，“哥”“姐”是地位。那么，“小孩哥”“小孩姐”為何引人矚目且頗受歡迎？我們分別采訪了孩子、家長、教師，傾聽他們眼中的厲害的“小孩哥”“小孩姐”，究竟有怎樣的特點。

“小孩哥”“小孩姐”會被拿來與他人比較

我覺得“小孩哥”“小孩姐”是在生活中有過人之處的孩子，他們雖然年齡較小，但是熟悉某一領(lǐng)域的知識，或能自如地運用某項技能。我身邊就有一個“小孩姐”，她不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，而且乒乓球水平也很高，前不久還被省隊選中。

雖然我不覺得自己是“小孩姐”，但也有人曾這么稱呼我。當(dāng)時我讀五年級，和初一的學(xué)生一起參加英語課外班，在一次測試中我排名第二，于是哥哥姐姐們就叫我“小孩姐”。因為我英語成績比較突出，每次考試后都會受到同學(xué)們的關(guān)注，如果他們考得比我好，就會顯得十分興奮；如果沒有考過我，他們雖然有點失落，但也覺得正常。

身邊有“小孩哥”“小孩姐”是一件好事，可以學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。但有時我也會覺得別人都有一些長處，而自己平平無奇，感到有壓力。我希望能得到別人的肯定，成為他們口中的“小孩姐”，當(dāng)然要是沒能做到，成為一個普通人，我也能接受。（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市滿族小學(xué)學(xué)生 邱怡璇）

“小孩哥”“小孩姐”時刻在散發(fā)魅力

經(jīng)常有朋友問我：“你是怎么教育孩子的？你家親子關(guān)系為何如此和諧？”每當(dāng)遇到這種詢問，我都會說：“要關(guān)注孩子、尊重孩子、多和孩子交流?！痹谶@個過程中，我能夠發(fā)現(xiàn)孩子的很多亮點，感受到“小孩哥”“小孩姐”的魅力，這使我由衷地敬佩他們，相處自然也愈發(fā)愉悅。

我是兩個孩子的媽媽，兒子今年8歲，女兒6歲?！白月伞笔撬麄儍蓚€共同的優(yōu)點。兒子暑假在奶奶家生活，我對他采取“放養(yǎng)”策略。近期學(xué)校開展了“讀書打卡”活動，我每天早上打開群聊就能看到兒子的打卡視頻，發(fā)布時間一般在6點左右。對此，我和丈夫既欣慰又佩服，丈夫不禁感嘆：“早上6點我們還沒睡醒呢，他書都讀完了！”女兒現(xiàn)在雖然很小，但會有意識地整理自己的玩具和衣服，并且每天晚上雷打不動地將第二天要穿的衣服放在床頭，以節(jié)約早上的時間，這種習(xí)慣讓偶爾偷懶的我都自愧不如。

我覺得厲害的“小孩哥”“小孩姐”是很有想法、實踐力的孩子，做的很多事情會帶給成人啟發(fā)。兒子在這方面就表現(xiàn)得很好。有一次，我們一家開車出門，恰逢高中生長假返校，經(jīng)過的一條馬路被堵得水泄不通。我們就很著急，甚至有些焦慮，不知道什么時候才能正常通行。此時，坐在后排的兒子拿著商家丟進(jìn)車?yán)锏男麄鲉握f：“我們可以看看廣告打發(fā)時間，等待也并不無聊?！蔽覀儺?dāng)時驚訝于兒子的這句話和他穩(wěn)定的情緒。還有一次，我、兩個孩子和婆婆一起回老家，但鑰匙被放在了老家屋子里，我們一行人站在門口發(fā)愁，婆婆甚至想強行破門。此時，兒子在院子里找了一根長竹竿，將其從窗戶打開的一條小縫里伸進(jìn)去，試圖將鑰匙勾出來，但失敗了。他又找了一塊吸鐵石，綁在竹竿一端，嘗試將鑰匙吸出來，也失敗了。兒子沒有放棄，在竹竿一端粘了很多雙面膠，最終成功將鑰匙粘了出來。我當(dāng)時看著他帶著妹妹滿院子找材料，想辦法，一次次失敗，又一次次重來，不由生出了一種崇拜的感覺。青出于藍(lán)勝于藍(lán)，相信魅力四射的“小孩哥”“小孩姐”在未來會帶給我們更大的驚喜。（河北省邢臺市臨西縣家長 鄧春景）

人人都愛技能滿滿的“小孩哥”“小孩姐”

生活中，我接觸到的“小孩哥”“小孩姐”自信、獨立、敢于表達(dá)、熱愛思考……展現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)認(rèn)知的新一代少年兒童形象。這樣的孩子怎能不讓人愛呢？

幾天前，我參加了女兒幼兒園的跳蚤市場活動，女兒看中了一條手鏈，售價是3元，我拿出5元遞給售賣的小女孩，但小女孩只剩1元零錢了，就找給了我1元。這時女孩的媽媽有些著急，急忙翻自己的錢包，想要再補給我1元。而小女孩不慌不忙地拿起攤位上的發(fā)卡，問我女兒是否喜歡。女兒欣然接受，發(fā)卡正好賣1元，便不用再找錢了。小女孩淡定的心態(tài)和靈活的思維給我留下了很深的印象?？粗∨寢尦绨莸赝畠旱臉幼樱乙蚕肫鹆俗约号c女兒的一些故事。今年5月，我?guī)畠撼鲩T旅游。一路上，震撼到我的不只是壯麗的風(fēng)景，還有女兒樂于助人的品質(zhì)以及強大的社交能力。比如，在看到不認(rèn)識的植物時，我會小聲和女兒交流：“這個好像沒見過，先拍下來，到家后上網(wǎng)查一查。”女兒則毫無畏懼地向景區(qū)的工作人員詢問：“叔叔，這個是什么？真漂亮呀！”我們就這樣輕松獲得了答案。再如，我們在一個瀑布前欣賞美景時，兩個游客詢問我能否幫忙拍照，我雙手拿了很多東西，實在不方便，便委婉拒絕了。女兒聽到后，主動幫助游客拍照，隨后還因為聊得開心，和兩個游客同游了該景區(qū)。面對這個場景，我腦海里不禁跳出一個問題：她真的只是一個6歲的孩子嗎？她似乎能做我沒有勇氣做的事情，也能做我不會做的事情?！靶『⒏纭薄靶『⒔恪钡莫毺仫L(fēng)采，讓無數(shù)成年人看到了曾經(jīng)的自己，或是期望中的自己，回應(yīng)了當(dāng)下成人對個性解放、精神自洽的追求，這也是他們被追捧的主要原因。（北京市大興區(qū)家長 陳女士）

“小孩哥”“小孩姐”總會脫穎而出

在我看來，“小孩哥”“小孩姐”目標(biāo)清晰，并且很快就能有所行動，有著很強的分析能力、表達(dá)能力和組織能力。我曾在班級中舉辦過一次辯論賽，還沒有交代完辯論賽的細(xì)節(jié)，班級中的幾個“小孩哥”“小孩姐”就拍著胸脯說包在他們身上。等到辯論賽的那天，有幾位“小孩哥”向我展示他們搜集到的資料，豐富程度讓我震驚。就在我還在質(zhì)疑他們能否把這些資料轉(zhuǎn)化為簡潔的表達(dá)時，這些孩子已經(jīng)做好了凝練，并選擇了大量的案例來支撐他們的觀點。在他們的組織下，辯論賽辦得井井有條，我只在結(jié)束時做了總結(jié)。

“小孩哥”“小孩姐”身上還有很強的領(lǐng)導(dǎo)力。我班里的一位“小孩姐”創(chuàng)建了學(xué)校第一個志愿服務(wù)組織。起初這個組織里只有幾個人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)擴展到了一百多人。 每個月，她都會組織一次大型的志愿服務(wù)活動，比如幫環(huán)衛(wèi)工人打掃街道，或去敬老院幫助老人。遇到困難時，她會積極和各方對接，努力解決問題。

“小孩哥”“小孩姐”的產(chǎn)生并不是偶然的，現(xiàn)在不少父母十分注重鍛煉孩子，重視開闊孩子的眼界，各地的風(fēng)景名勝以及不同類型的博物館中，都是帶著孩子的家長們。從學(xué)校來看，德育的比重大大增加了，學(xué)校會開展各種各樣的文體活動，來拓展學(xué)生的眼界，這也為更多孩子成為“小孩哥”“小孩姐”增添了可能。

一些“小孩哥”“小孩姐”小小的肩膀上已經(jīng)扛起了家庭中大大的責(zé)任，這種行為也讓人動容。大家看到網(wǎng)絡(luò)中的“小孩哥”“小孩姐”，也會在身邊尋找這樣的孩子，起初可能是抱著一種獵奇的心態(tài)，隨著時間的推移，更多的是對這些孩子的贊美和欽佩。（寧夏回族自治區(qū)銀川市第二十中學(xué)教師 方天弋）