高校思政教育的核心目標是培養(yǎng)兼具高尚品德與卓越才能的復(fù)合型人才，為社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展持續(xù)注入活力。在當(dāng)前高校思政教育工作中，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為重要。其中，以家風(fēng)為切入點、以家訓(xùn)為主線，不斷拓展和豐富學(xué)校思政教育的內(nèi)涵與外延，是一條行之有效的路徑。基于此，文章探討了如何有效弘揚家風(fēng)家訓(xùn)文化，并提出助力高校思政建設(shè)的具體策略，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究與實踐提供參考。

一、高校思政建設(shè)的重要性

首先，思政教育有助于學(xué)生深刻洞察社會現(xiàn)象。在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，人們獲取信息的渠道日益多元化。然而，負面信息和虛假信息也隨之而來，對高校學(xué)生產(chǎn)生了不容忽視的負面影響。思政教育作為高等教育的重要組成部分，能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建全面的思想體系，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而有效抵御不良信息的侵擾。

其次，思政教育有助于學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀與生命觀。在當(dāng)前社會背景下，面對社會中的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思潮，高校思政教育尤為重要。它能夠幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀和生命觀，引導(dǎo)他們以積極、健康的態(tài)度面對生活，抵制不良思想的侵蝕。

最后，思政教育在培養(yǎng)學(xué)生高尚品德與良好行為習(xí)慣方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過思政教育，學(xué)生可以樹立正確的道德觀念、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進而塑造出優(yōu)秀的道德品質(zhì)，為未來的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、弘揚家風(fēng)家訓(xùn)文化、助力高校思政建設(shè)的策略

（一）強化理論學(xué)習(xí)，增強文化自信

在新時代背景下，思政課程的內(nèi)容必須不斷拓展與深化。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極實施思政教育，引領(lǐng)大學(xué)生堅定文化自信，培養(yǎng)其“功成不必在我”的胸懷與“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)。文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。因此，在教育實踐中，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，構(gòu)建完善的思政教育體系，提高高等教育領(lǐng)域思政教育的吸引力和影響力。

高校思政教育應(yīng)緊密結(jié)合時代背景，深入挖掘我國深厚的文化底蘊，不斷豐富和充實內(nèi)涵。在此過程中，教師可以巧妙地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想觀點融入思政教育，如《道德經(jīng)》中“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣”的論述，蘊含了對事物相對性的深刻認知，這些思想觀點對增強大學(xué)生的文化自覺和文化自信具有重要促進作用。

（二）積極探索并實踐，將家風(fēng)家訓(xùn)文化融入思政教育

家風(fēng)家訓(xùn)是一種歷代傳承的文化瑰寶，在歷史長河中閃耀著獨特的光輝。在中華五千年的文明歷程中，無數(shù)家庭孕育了豐富的家風(fēng)家訓(xùn)文化，如孔融讓梨、孟母三遷、岳母刺字、朱子治家等。這些優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化不僅對人們的日常生活產(chǎn)生了積極影響，還對社會產(chǎn)生了深遠的正面影響。

家風(fēng)家訓(xùn)文化在高校思政教育中占據(jù)著重要地位。因此，教師在實施思政教育時，應(yīng)積極探索把家風(fēng)家訓(xùn)文化與教育理念相結(jié)合的途徑，將家風(fēng)家訓(xùn)文化融入思政教育。學(xué)生在接受思政教育的過程中，可以受到家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶，進而提升個人的道德修養(yǎng)。具體而言，教師可以開展家庭教育講座、召開家長座談會等，通過多種形式傳播優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化。

（三）豐富校園文化，營造濃厚的家風(fēng)家訓(xùn)文化氛圍

一是采用新穎的傳播方式，不斷探索新時代家風(fēng)家訓(xùn)文化的有效傳播途徑和方法。教師可以借助電視節(jié)目，如“經(jīng)典詠流傳”，將優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化與思政教育相結(jié)合，讓學(xué)生在品讀經(jīng)典的同時，深刻理解家風(fēng)家訓(xùn)文化的內(nèi)涵和價值。二是創(chuàng)建家風(fēng)家訓(xùn)文化的展示區(qū)。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓、圖書館、食堂等公共區(qū)域設(shè)置專門的家風(fēng)家訓(xùn)文化展示區(qū)。例如，在教學(xué)樓走廊設(shè)立家風(fēng)家訓(xùn)文化展示區(qū)，在圖書館懸掛優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化作品，以及在食堂展示學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)文化的書畫作品，以營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中時刻感受到家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶。

（四）開展多樣化活動，將家風(fēng)家訓(xùn)文化融入學(xué)生日常生活

將家風(fēng)家訓(xùn)文化融入高校思政教育，關(guān)鍵在于建立家校聯(lián)動機制。作為社會化教育實踐的重要一環(huán)，高校思政工作必須從學(xué)生的日常生活切入。在思政教育過程中，教師可以開展以家風(fēng)家訓(xùn)文化為主題的活動，如閱讀活動、演講比賽、詩歌朗誦等，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中接受家風(fēng)家訓(xùn)文化的熏陶。同時，教師可以邀請家長參與學(xué)校思政教育，共同引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，發(fā)揮家長在學(xué)生成長中的積極作用，提高家長的參與度。教師可以定期舉辦家訓(xùn)展覽、家風(fēng)分享會等主題活動，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)文化的精髓。教師也可以開展以家風(fēng)家訓(xùn)文化為主題的講座、主題會議、征文競賽等活動，讓學(xué)生從中汲取養(yǎng)分，傳承和弘揚優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化。教師還可以開展“我推薦、我評議身邊好人”及“尋找最美教師”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的榜樣，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，從而堅定踐行社會主義核心價值觀。

（五）發(fā)揮榜樣示范作用，加強家風(fēng)家訓(xùn)文化的宣傳與推廣

高校應(yīng)積極挖掘優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化，以激發(fā)學(xué)生的探索興趣。教師可以利用新媒體平臺設(shè)立“家風(fēng)家訓(xùn)文化”專欄，宣傳家風(fēng)家訓(xùn)方面的楷模，大力宣傳其模范事跡，彰顯家風(fēng)家訓(xùn)文化的獨特魅力。高校還可以組建家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)小組，跨部門協(xié)作，制訂詳細規(guī)劃，將家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)納入學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃，推動家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)工作。

（六）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造線上線下融合的家風(fēng)家訓(xùn)文化傳播平臺

在新時代背景下，高校要運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動思想政治工作同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。高校應(yīng)積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造線上線下融合的家風(fēng)家訓(xùn)文化傳播平臺。教師可以利用微信公眾號、微博、抖音等新媒體渠道，廣泛傳播家風(fēng)家訓(xùn)文化相關(guān)知識。教師可以策劃并組織“家庭風(fēng)氣與家規(guī)家教”主題活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化知識。此外，教師可以利用抖音、微博等新媒體平臺，精心策劃并推出“青年學(xué)子論家庭風(fēng)氣”專題，精選優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文章并進行展示，以傳承和弘揚優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)文化。教師可以舉辦“珍視家園”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作征集活動，鼓勵學(xué)生積極參與，傳承家庭美德。教師還可以將家訓(xùn)佳作上傳至“學(xué)習(xí)強國”等線上平臺，以“微展播”的形式拓寬傳播渠道，提高家風(fēng)家訓(xùn)文化的影響力。

（七）完善考評體系，將家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

在高等教育領(lǐng)域，將思政工作與家風(fēng)家訓(xùn)文化相融合，能夠展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，進而豐富思政工作的內(nèi)涵，為高校思政工作提供多元資源。教師要完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，將家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)納入其中，作為評價學(xué)生品質(zhì)的重要指標，確保家風(fēng)家訓(xùn)文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活。對于在家教方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予加分或表彰；對于在家教方面稍顯不足的學(xué)生，教師可以通過主題班會、演講比賽等活動，對其進行針對性的教育與引導(dǎo)。

此外，高校應(yīng)將家風(fēng)家訓(xùn)文化建設(shè)納入管理評價體系，制定相關(guān)制度，考核學(xué)生對家風(fēng)家訓(xùn)文化的掌握情況。這一舉措有助于提高家庭風(fēng)氣與家規(guī)教育在高校思政教育中的地位，提高思政教育的吸引力和感染力，增強思政教育的實效性，進而推動高等教育全面發(fā)展。

結(jié)語

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育對孩子的成長具有積極且深遠的影響。在高等教育階段，思政教育應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生在優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶下，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在進行高校思政教育的過程中，家庭、學(xué)校與社會應(yīng)攜手合作，共同營造一個積極向上的良好氛圍，以促進學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)文化。此舉旨在使社會主義核心價值觀在高校思政教育中得到深入貫徹，從而進一步推動高等教育領(lǐng)域思政工作的穩(wěn)步前行，為高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

（作者單位：建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院）