摘 要：清新學(xué)風(fēng)是高校的靈魂所在，是大學(xué)生精神面貌與價(jià)值取向的集中體現(xiàn)。本文立足地方高校，探究紅色美育促進(jìn)清新學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，將紅色經(jīng)典、人物精神與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)遵循清廉文化與自律意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生形成正確的三觀與積極向上的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)地方高校的清新學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：地方高校；紅色美育；清新學(xué)風(fēng)；實(shí)踐育人

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2024年重點(diǎn)課題“河南省科學(xué)與藝術(shù)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究”（2024JKZD007）；河南省本科高校2023年度產(chǎn)教融合研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合視域下新文科通識(shí)課師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究”；華北水利水電大學(xué)2024年校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“‘三全育人’視域下高校第二課堂美育育人體系構(gòu)建研究”（2024XJGXM083）；華北水利水電大學(xué)2023年度黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“高?；鶎狱h組織美育類(lèi)黨建典型創(chuàng)新案例研究”（2023-DJXM-024）階段性研究成果。

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。清正廉明是中華傳統(tǒng)美德，是每一位共產(chǎn)黨人的光輝人格，更是中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)。紅色美育是推進(jìn)清廉校園與清新學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，更是弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨廉政精神的重要支撐。通過(guò)紅色美育促進(jìn)清新學(xué)風(fēng)建設(shè)，一是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，宣傳清廉榜樣，促進(jìn)學(xué)校形成清正廉潔的風(fēng)氣；二是實(shí)現(xiàn)教育功能，以美育實(shí)踐活動(dòng)育德育心，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)清新的建設(shè)目標(biāo)。

一、清新學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂核心，對(duì)提升地方高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與奮斗精神具有重要作用，代表著一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神面貌。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽(yáng)光和空氣決定萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！鼻逍聦W(xué)風(fēng)建設(shè)能潛移默化地帶給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和振奮精神，利于形成積極向上、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生打造濃郁的校園生活，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)。

清新學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于教育環(huán)境和學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。一是塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍：清新學(xué)風(fēng)有助于營(yíng)造一個(gè)積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律，努力提升自己的學(xué)術(shù)水平。二是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)：清新學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自律和自我管理能力；通過(guò)自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：在清新學(xué)風(fēng)的影響下，學(xué)生會(huì)更加注重自身素質(zhì)的全面發(fā)展，包括學(xué)術(shù)能力、道德素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才。四是促進(jìn)教育公平：清新學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于消除不良風(fēng)氣和學(xué)術(shù)不端行為，確保每個(gè)學(xué)生都能在公平、公正的環(huán)境中接受教育，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。五是樹(shù)立學(xué)校良好形象：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其整體形象的重要組成部分。清新學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于提升學(xué)校的聲譽(yù)和影響力，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師加入，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

二、紅色美育的學(xué)風(fēng)建設(shè)作用

紅色美育是以紅色文化為核心內(nèi)容的美育教育，它通過(guò)讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)革命歷史、英雄事跡、紅色文化等，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。紅色美育不僅有助于學(xué)生更好地理解和傳承紅色文化，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。因此，紅色美育將充分體現(xiàn)藝術(shù)教育中的紅色元素，在課程建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐、特色工作坊、校園文化建設(shè)等方面開(kāi)展思政引領(lǐng)與紅色教育，通過(guò)了解革命歷史和英雄事跡，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)民族的自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。紅色美育還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，這些品質(zhì)不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的必備素質(zhì)，也是清新學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。紅色美育不僅滿足了大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐與需求，同時(shí)教育學(xué)生更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活，并愿意為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)紅色文化與藝術(shù)實(shí)踐的立德樹(shù)人功能，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治信仰與人生追求，促進(jìn)學(xué)校清新正氣的校風(fēng)。

（一）紅色文化浸潤(rùn)人心，加強(qiáng)清新學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)作用

紅色文化作為我國(guó)特有的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，學(xué)生可以更好地了解革命歷史，感受革命先輩的英勇事跡，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族精神。這種教育價(jià)值對(duì)于青少年尤為重要，可以幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色音樂(lè)中流淌著歷史，見(jiàn)證了建黨、建國(guó)、改革開(kāi)放直至黨的二十大召開(kāi)，如《赤潮曲》《八月桂花遍地開(kāi)》《黃河大合唱》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》到《社會(huì)主義好》《我們走在大路上》《在希望的田野上》《不忘初心》《扶貧路上》《共筑中國(guó)夢(mèng)》等，歌頌著黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就。我黨取得非凡成就，關(guān)鍵在于有清正之氣的好干部、好榜樣，值得世代相傳的清廉精神與贊揚(yáng)歌曲。如《毛主席的光輝》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《焦裕祿贊》《清風(fēng)頌》《大道·清廉》《廉政歌》《公樸贊》《冰雪中的那支梅》，贊揚(yáng)著我黨建設(shè)發(fā)展過(guò)程中的代代建設(shè)者、清廉榜樣。不同時(shí)期的紅色音樂(lè)盡管有著不同主題，但都貫穿中華民族偉大復(fù)興這條主線，全景展示了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民救國(guó)興國(guó)強(qiáng)國(guó)的恢宏進(jìn)程、偉大創(chuàng)舉和卓越貢獻(xiàn)，一句句追尋真理的歌詞、一支支令人精神振奮的旋律，把光輝歷史寫(xiě)在人們心中，謳歌了我們黨開(kāi)天辟地、敢為人先的精神，也詮釋了人民群眾堅(jiān)定選擇黨、衷心熱愛(ài)黨、自覺(jué)追隨黨的歷史邏輯。

清新學(xué)風(fēng)以積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式為核心，而紅色文化的浸潤(rùn)可以進(jìn)一步加強(qiáng)這種風(fēng)氣和習(xí)慣的養(yǎng)成。紅色文化中的革命精神和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠激勵(lì)學(xué)生更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，追求卓越，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，紅色文化中的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。正因這些具有鮮明歷史印記的紅色音樂(lè)，我們可以從美育的視角開(kāi)展紅色教育，加強(qiáng)政治引領(lǐng)。紅色美育將不斷發(fā)揮紅色文化的鑄魂育人作用，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)融合，打造紅色文化精品課程和實(shí)踐品牌，在教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)紅色文化入腦入心。紅色美育將充分挖掘紅色故事、紅色歷史、紅色人物，教育引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好；開(kāi)展紅色經(jīng)典歌曲歌曲、愛(ài)國(guó)歌曲，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持不懈用紅色精神滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）紅色精神內(nèi)化于行，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)

“以美引善，寓教于美，使我們的大學(xué)生在對(duì)美的事物、美的形象和美的理想的感染中，形成自己的道德規(guī)范。”[1]紅色美育中的紅色精神有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與自律意識(shí)。百年黨史所孕育的紅色精神，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、拼搏不息、清廉自律、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神特質(zhì)，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人持久傳承的價(jià)值觀念和行為實(shí)踐，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中形成優(yōu)秀品質(zhì)具有積極的示范引領(lǐng)作用。目前，大學(xué)生由于心智并未完全成熟，在校期間容易出現(xiàn)考試作弊、逃課曠課、遲到早退、打架斗毆等不文明、不衛(wèi)生、不禮貌的現(xiàn)象，缺乏廉潔教育和自律精神，需要學(xué)校重視學(xué)生的三觀養(yǎng)成和素質(zhì)教育。而紅色精神作為中國(guó)革命歷史中積淀下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，不僅僅是歷史的記憶，更是一種催人奮進(jìn)的力量。將紅色精神內(nèi)化于學(xué)生的日常行為之中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)具有重要意義。

首先，紅色精神中的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的特質(zhì)，能夠激勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定的信念和毅力。這種精神內(nèi)化后，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)更加注重自我約束，自覺(jué)遵守紀(jì)律，克服困難，追求卓越。其次，紅色精神中的集體主義精神和奉獻(xiàn)精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和為他人著想的品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生將這種精神內(nèi)化于心，他們會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，尊重他人，愿意為團(tuán)隊(duì)和集體做出貢獻(xiàn)，這種自律的行為模式將有助于他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中更好地融入和適應(yīng)。此外，紅色精神還強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。學(xué)生在內(nèi)化這種精神的過(guò)程中，會(huì)更加注重實(shí)踐探索，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷求知和進(jìn)步。這種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，也將促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加自律，不斷追求自我提升和完善。

紅色精神的傳遞是塑造大學(xué)生精神世界與行事準(zhǔn)則的重要手段，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)、藝術(shù)審美具有引導(dǎo)作用。通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳遞紅色精神的核心價(jià)值；組織紅色教育基地參觀、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟紅色精神的力量；同時(shí)，教育者還應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們將紅色精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。紅色精神的內(nèi)化將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度保持艱苦奮斗的本色，以堅(jiān)定的意志和不屈不撓、一往無(wú)前的精神狀態(tài)，自覺(jué)做到理論聯(lián)系實(shí)際，錘煉清正廉潔、清新正氣的品質(zhì)，以昂揚(yáng)的斗志走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

（三）美育實(shí)踐增強(qiáng)氛圍，塑造清新正氣的校園文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝心聚氣、展示風(fēng)采、提高形象的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，美育實(shí)踐就在校園文化建設(shè)中有著不可替代的積極作用?！皩徝澜逃倪^(guò)程是以審美形式使人的感性得到解放，文化得到提升。”[2]美育實(shí)踐能夠在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的感性，最主要的是促進(jìn)學(xué)生文化與價(jià)值觀的提升與養(yǎng)成。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與西方滲透，學(xué)生容易形成拜金主義、享樂(lè)主義的價(jià)值觀，對(duì)真理失去判斷力，而健康向上、高雅清新的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與人文情懷具有重要作用。校園文化建設(shè)是清新校風(fēng)建設(shè)的重要途徑，是學(xué)生價(jià)值觀念、文化認(rèn)同、開(kāi)拓視野的重要建設(shè)途徑，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

美育實(shí)踐是清新學(xué)風(fēng)建設(shè)中不可或缺的一部分。它通過(guò)各種藝術(shù)形式和活動(dòng)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，同時(shí)也為校園文化注入清新正氣。一是開(kāi)展豐富多樣的藝術(shù)形式，美育實(shí)踐涵蓋了音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，如音樂(lè)會(huì)、畫(huà)展、戲劇表演等，這些活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，感受到藝術(shù)的魅力，從而營(yíng)造出一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的校園文化氛圍。二是以美育人，以德潤(rùn)心。美育實(shí)踐不僅僅是藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的一種熏陶。通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何尊重他人，如何面對(duì)挫折等。這些經(jīng)歷將有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗挫折能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向，也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使他們?cè)谛蕾p藝術(shù)的同時(shí)，接受到德育的熏陶。三是形成清新正氣的校園文化。通過(guò)美育實(shí)踐，學(xué)?？梢运茉斐鲆环N清新正氣的校園文化。這種文化以積極向上、健康文明為核心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的文化氛圍中，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。這種校園文化也會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使他們?cè)谖磥?lái)的生活中始終保持一顆純凈、正直的心。

美育實(shí)踐活動(dòng)能夠有效增強(qiáng)清廉文化建設(shè)，通過(guò)多類(lèi)別的藝術(shù)實(shí)踐促進(jìn)形成淳樸校風(fēng)、清廉教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)的形成。美育實(shí)踐活動(dòng)將充分挖掘紅色文化，如打造紅色智慧課堂、參觀紅色文化紀(jì)念館、制作清廉文化微電影，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)認(rèn)知紅色文化與廉潔文化，在實(shí)踐中浸潤(rùn)人心。通過(guò)美育實(shí)踐開(kāi)展富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、清廉文化教育，開(kāi)展好形式多樣的主題活動(dòng)，堅(jiān)持政治性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，用史實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動(dòng)傳播廉潔文化，使清廉文化成為青少年個(gè)人成長(zhǎng)的道德引領(lǐng)與價(jià)值認(rèn)同。

三、紅色美育促建清新學(xué)風(fēng)的路徑

（一）挖掘?qū)W校清廉典型，排演清廉原創(chuàng)思政劇

清廉主題的思政劇是一種特殊的藝術(shù)形式，它融合了思想性和戲劇性，旨在通過(guò)戲劇表演的形式來(lái)傳達(dá)清正廉潔思想和價(jià)值觀念。這種藝術(shù)形式的核心是思想，通過(guò)表演藝術(shù)來(lái)喚起觀眾的思考和認(rèn)識(shí)。清廉主題思政劇是通過(guò)戲劇表演來(lái)傳達(dá)清廉思想、道德觀念和價(jià)值觀念的藝術(shù)形式，具備思想性、戲劇性與教育性，旨在引導(dǎo)觀眾樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在表演上，演員需深入理解角色和劇情，準(zhǔn)確傳達(dá)劇本思想；注重舞臺(tái)表演技巧，包括語(yǔ)言、動(dòng)作和表情等；與觀眾建立良好的互動(dòng)，營(yíng)造沉浸式的觀演體驗(yàn)，營(yíng)造文化氛圍。因此清廉主題思政劇在教育中具有價(jià)值觀引導(dǎo)教育、道德三觀教育、歷史文化傳承與審美教育，并提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

清廉主題思政劇具備較高的推廣應(yīng)用、示范引領(lǐng)價(jià)值，涵蓋了美育體系的優(yōu)化價(jià)值、教育形式的豐富價(jià)值、國(guó)民人格的健全價(jià)值，結(jié)合學(xué)校清廉典型，采用“藝術(shù)+”多維度融合的育人模式與主題性藝術(shù)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，模范引領(lǐng)價(jià)值。一是充分發(fā)揮了優(yōu)秀黨員、文明教師的先鋒模范作用，堅(jiān)持典范引路，具備較高的師生共鳴情感、價(jià)值歸屬感、社會(huì)認(rèn)同感，積極宣揚(yáng)廉潔文化、師德師風(fēng)、個(gè)人品德、社會(huì)公德等，激勵(lì)和帶動(dòng)教師、學(xué)生及水利工作者昂揚(yáng)向上、努力奮進(jìn)。二是豐富了校園文化及校園精神文明建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生統(tǒng)一思想、凝聚力量、振奮精神、增強(qiáng)信心，鼓舞廣大青年踔厲奮發(fā)、清正廉潔，努力為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。挖掘?qū)W校清廉典型，排演清廉原創(chuàng)思政劇，是一種富有創(chuàng)新性和教育意義的活動(dòng)。通過(guò)這種方式，可以深入挖掘?qū)W校內(nèi)部的清廉典型，將其故事化、藝術(shù)化，從而更有效地傳遞清廉價(jià)值觀，提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

“藝術(shù)+清廉文化”使劇目不僅有較高的藝術(shù)性，更有良好的思想性，對(duì)大學(xué)生起到全方位的思想政治引領(lǐng)作用；“藝術(shù)+現(xiàn)代信息技術(shù)”推動(dòng)舞臺(tái)劇的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，有效提高了藝術(shù)作品的傳播范廣度，有利于劇目的推廣；“藝術(shù)+多維融合”促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科融合貫通，探索了新時(shí)代跨界創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通識(shí)教育路徑；“藝術(shù)+多方資源”開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)課堂、實(shí)踐基地聯(lián)建等多方育人資源，拓寬和豐富課程內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校美育與其他學(xué)科育人資源的有效連接。舞臺(tái)劇更加突出清廉的主題，實(shí)用性、適用性較強(qiáng)，可選范圍較廣，同時(shí)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征的結(jié)合度高，能夠吸引在校大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，具備參與度高、延續(xù)性強(qiáng)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)全面的優(yōu)勢(shì)，易發(fā)揮每位大學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)與人格魅力，易達(dá)成“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。通過(guò)思政劇的演出，能夠弘揚(yáng)清廉精神、提高思政素養(yǎng)、營(yíng)造良好校風(fēng)，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，提高學(xué)生的思政素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)形成營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)校的和諧發(fā)展。

（二）結(jié)合新媒體技術(shù)，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)

新媒體技術(shù)以其數(shù)字化、交互性、個(gè)性化和跨時(shí)空性的特點(diǎn)，為虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。新媒體技術(shù)使虛擬仿真實(shí)踐具有良好的交互性，學(xué)生可以通過(guò)操作虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)采集，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，還提高了實(shí)踐效果，此外教師和學(xué)生之間可以及時(shí)進(jìn)行信息傳遞和交流，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

新媒體技術(shù)可以將抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過(guò)程通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，這種可視化的展示方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)將結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、三維可視化技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)等，體現(xiàn)綜合性、融合性、創(chuàng)新性和共享性的原則，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科與清廉文化的融合，構(gòu)建綜合視、聽(tīng)、練、評(píng)為一體的綜合性藝術(shù)虛擬仿真體驗(yàn)，促進(jìn)清廉文化的學(xué)習(xí)與傳播。

在清新校風(fēng)建設(shè)方面，虛擬仿真技術(shù)可以模擬清廉人物、清廉典型的事跡創(chuàng)設(shè)全景式、體驗(yàn)式、沉浸式的多元化藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)清廉文化的育人效果。虛擬仿真實(shí)踐體驗(yàn)是依托新時(shí)代的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造高度仿真的清廉故事與人物情境，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中與清廉人物面對(duì)面，沉浸式學(xué)習(xí)體會(huì)清廉榜樣的故事。同時(shí)可以開(kāi)拓音樂(lè)編創(chuàng)的版塊，使學(xué)生在音樂(lè)編創(chuàng)中內(nèi)化清廉文化與典型人物事跡，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)的課堂相比，虛擬仿真體驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┮环N全新體驗(yàn)，從視、聽(tīng)、聲各方面為學(xué)生營(yíng)造清廉人物所處真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗(yàn)，使得學(xué)生在這個(gè)情境中，能夠調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，在感受虛擬環(huán)境的過(guò)程中，不斷進(jìn)行清廉認(rèn)知和評(píng)價(jià)，促進(jìn)清廉知識(shí)的遷移，使大學(xué)生養(yǎng)成風(fēng)清氣正的良好品格，促進(jìn)清新學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（三）開(kāi)展特色實(shí)踐工作坊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊是推進(jìn)清新學(xué)風(fēng)建設(shè)與創(chuàng)新的有效措施，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)、提升學(xué)生的自律意識(shí)具有積極作用。清新校風(fēng)的建設(shè)需要每位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，并不斷結(jié)合時(shí)代精神，創(chuàng)造出新的作品。高校特色實(shí)踐工作坊可以發(fā)揮“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果，結(jié)合英雄事跡、清廉榜樣、學(xué)生榜樣等，編創(chuàng)音樂(lè)原創(chuàng)作品，引導(dǎo)受教育者在藝術(shù)體驗(yàn)中感悟清廉榜樣的力量，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

工作坊能夠不斷活化形式，融入日常，組織每位同學(xué)“尚廉”“崇廉”“踐廉”。一是使學(xué)生自覺(jué)挖掘具有校園特色的廉潔文化，立足身邊真實(shí)事跡，講好正風(fēng)反腐故事；深入挖掘?qū)W校老一輩優(yōu)秀共產(chǎn)黨員廉潔奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，制作清廉文化系列微電影，用身邊故事與真實(shí)事跡影響新時(shí)代青年；二是廉潔文化融入日常，注重將廉潔文化融入工作坊的教學(xué)與實(shí)踐，廣泛征集書(shū)畫(huà)作品、微電影作品、攝影類(lèi)廉政文化作品、音樂(lè)原創(chuàng)作品等，積極舉辦清廉課堂、清新學(xué)風(fēng)誦讀比賽、經(jīng)典國(guó)學(xué)文化誦讀等，促進(jìn)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)清廉文化，增強(qiáng)廉潔修身意識(shí)與清新學(xué)風(fēng)的建設(shè)。三是定期舉辦成果展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)新成果和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生介紹自己的作品，展示清廉形象、促進(jìn)交流互評(píng)，增強(qiáng)獲得感與自豪感，使學(xué)生處于風(fēng)清氣正的校園環(huán)境中，內(nèi)化清正廉潔風(fēng)氣，自覺(jué)做清新校風(fēng)的組織者與傳播者。

清廉正氣是當(dāng)代學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的道德情懷與人文素養(yǎng)有著深刻影響，對(duì)學(xué)校發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步有著重要支撐作用。紅色美育是地方高校清新校風(fēng)建設(shè)的有效手段，通過(guò)思政劇、虛擬仿真體驗(yàn)、高校特色實(shí)踐工作坊滿足新時(shí)代大學(xué)生的實(shí)踐需求，在潛移默化中影響學(xué)生自覺(jué)建設(shè)清廉自律意識(shí)，促進(jìn)形成清正廉潔的校風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生為社會(huì)主義的清廉建設(shè)不斷奮斗。

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作者簡(jiǎn)介：

李敏慧，華北水利水電大學(xué)人文藝術(shù)教育中心教師。

韓玉潔，博士，華北水利水電大學(xué)教授，華北水利水電大學(xué)人文藝術(shù)教育中心主任。