【摘 要】博物館展覽說明文字是觀眾理解展覽的鑰匙。在反思展覽說明文字撰寫現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以圖式理論為基礎(chǔ)，闡述圖式理論與閱讀的關(guān)系，并試圖提出基于圖式理論的展覽說明文字撰寫策略。

【關(guān)鍵詞】博物館；圖式理論；展覽說明文字

【中圖分類號(hào)】G265 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）11—247—03

宋先生在《陳列內(nèi)容設(shè)計(jì)文本的特點(diǎn)及編寫》一文中提到，陳列內(nèi)容設(shè)計(jì)要解決的問題之一，就是“如何解讀知識(shí)，如何從觀眾的角度和眼光來認(rèn)知和理解知識(shí)，如何將知識(shí)與觀眾的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，如何將觀眾對(duì)知識(shí)的理解轉(zhuǎn)化為對(duì)其發(fā)展有益的資源和力量”[1]。

觀眾在博物館參觀，通過欣賞展品、閱讀展覽說明文字，達(dá)到閱讀展覽、體會(huì)展覽思想，完成展覽的功能?！俺晒Φ恼褂[不在擺出了多少物件或展現(xiàn)了多少資料和知識(shí)信息，而在于展覽有沒有使觀眾完成一個(gè)理解的過程[2]”。也就是說觀眾參觀質(zhì)量的高低不在于看到了多少，而在于理解了多少。比特古德認(rèn)為展覽成功的關(guān)鍵在于管理觀眾注意力，但最終還是通過閱讀展覽文字理解展覽，完成展覽的功能。

如何使展覽說明文字發(fā)揮更有效的作用，是博物館研究應(yīng)積極探索的課題?；诖耍覀儚膱D式理論出發(fā)，揭示圖式與閱讀的關(guān)系，從中尋找展覽說明文字撰寫的普遍做法。

一、博物館展覽說明文字的現(xiàn)狀

展覽說明文字是博物館展覽與觀眾之間進(jìn)行信息傳遞的重要橋梁，是解讀博物館展覽的一把鑰匙，良好的展覽說明文字可為觀眾提供一個(gè)更積極、更具啟發(fā)性、更富感染力和更有意義的展覽體驗(yàn)[3]?，F(xiàn)在對(duì)當(dāng)前展覽說明文字的現(xiàn)狀做一個(gè)簡要的分析。

（一）對(duì)展覽說明文字的要求模糊

為保證各級(jí)博物館始終達(dá)到等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，2010年起正式啟動(dòng)博物館運(yùn)行評(píng)估，在《國家一級(jí)博物館運(yùn)行評(píng)估指標(biāo)體系》的定性評(píng)估中，僅在臨時(shí)性展覽中提到“信息傳達(dá)有效性強(qiáng)”，定量評(píng)估中未提及。2016年發(fā)布《博物館定級(jí)評(píng)估辦法》和《博物館定級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于規(guī)定展覽說明文字要“準(zhǔn)確、生動(dòng)、有文采”。

（二）展覽說明文字撰寫的理論系統(tǒng)尚未形成

我國現(xiàn)有展覽說明文字成果多為總結(jié)性的經(jīng)驗(yàn)陳述，主要是圍繞說明文字的價(jià)值意義、撰寫原則和方法[4]、經(jīng)驗(yàn)建議[5]等內(nèi)容展開，尚欠缺全面或深入的研究。只有《博物館展覽文字淺析》[6]《注意力機(jī)制：試論展覽說明文字撰寫的理論中介》[7]和《基于認(rèn)知負(fù)荷理論的博物館陳列語言設(shè)計(jì)研究》[8]等少數(shù)幾篇文章從觀眾視角和注意力等角度來討論博物館展覽說明文字。

二、圖式理論

大量研究證明，在閱讀過程中，讀者語言知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)相互作用，并制約著讀者對(duì)閱讀材料的理解。

（一）圖式理論

圖式理論認(rèn)為，圖式是讀者生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，是大腦中已存在的知識(shí)單元。當(dāng)讀者把閱讀材料的信息與已有的圖式聯(lián)系起來，這樣才能理解所閱讀的材料[9]。

（二）圖式的分類

圖式可以分為內(nèi)容圖式、語言圖式和形式圖式。語言圖式語音、詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)等；形式圖式指的是材料的篇章組織特色及修辭手法等；內(nèi)容圖式是讀者的生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)。

（三）圖式與閱讀理解的關(guān)系

語言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式在閱讀理解中的作用極為重要。語言圖式是理解的基礎(chǔ)，內(nèi)容圖式是理解依據(jù)，形式圖式則是調(diào)用內(nèi)容圖式的能力。三者相輔相成，缺一不可[10]。

語言圖式是理解的基礎(chǔ)，只有掌握了語言圖式，讀者才能讀懂詞匯、短語和句子，理解文章的含義；形式圖式直接影響著調(diào)用內(nèi)容圖式的能力；內(nèi)容圖式直接決定了對(duì)文章的理解程度。新獲取的信息與讀者原有的圖式交匯融合，形成更新更具體的圖式，當(dāng)新獲取的信息與原有的圖式不一致時(shí)，人們總是試圖用原有的經(jīng)驗(yàn)去解釋新信息，或者根據(jù)新信息來更新原有的圖式，從而完成理解的過程[11]。

三、基于圖式理論的展覽說明文字撰寫策略

由于觀眾的生活經(jīng)歷和教育背景、日常生活小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境的差異，所具備的背景知識(shí)如地理、歷史、科技、人文等方面各不相同。如何利用圖式理論使觀眾更好的理解展覽，最大限度的發(fā)揮展覽說明文字的效益，我們從語言圖式和形式圖式兩方面入手，提出撰寫展覽說明文字的普遍做法。

（一）基于語言圖式的做法

語言圖式是閱讀理解的前提和基礎(chǔ)。沒有語言圖式，內(nèi)容圖示和形式圖式就成了無源之水、無本之木。以語言圖式為基礎(chǔ)，觀眾能對(duì)展覽說明文字中的字、詞、句進(jìn)行理解，并完成對(duì)展覽說明文字的整體理解。

1.使用常見和優(yōu)美的詞匯

觀眾語言圖式的豐富程度可以通過受教育程度來反映。我國新課標(biāo)要求整個(gè)中學(xué)階段識(shí)字量為6600個(gè)漢字。有學(xué)者曾估計(jì)說“最常用的4000字，得占普通讀物的99.8%”。因此在撰寫展覽說明文字時(shí)，詞匯的使用不要過于專業(yè)、直白或靡華，應(yīng)該選擇受眾最廣的詞匯，難易適中、修飾度適中。如NMNH的哺乳動(dòng)物展廳中在介紹北美洲哺乳動(dòng)物的適應(yīng)性時(shí)，用了下述一段文字。

從寒風(fēng)大作的凍原到陽光斑駁的樹林，北美洲的哺乳動(dòng)物經(jīng)歷著季節(jié)冷暖的更替和數(shù)量多寡的循環(huán)往復(fù)。

所用皆為常見詞匯，卻優(yōu)美準(zhǔn)確，既描繪出了北美洲最典型的自然特點(diǎn)，又表達(dá)出了北美洲哺乳動(dòng)物最典型的生活習(xí)性。[12]

2.使用具象化信息

觀眾的認(rèn)知從感覺到知覺和表象，再發(fā)展為思維。為保證觀眾看得懂文字，避免使用觀眾沒有任何視覺參照物的詞語或沒有任何參照的專業(yè)術(shù)語，如100m3、常綠落葉闊葉林等，應(yīng)使用具象化信息，與所有年齡段觀眾都熟悉的東西建立關(guān)聯(lián)。以“6000萬年距離我們有多遠(yuǎn)？”為例：“時(shí)間長得令人難以置信。試著這樣想：快速地將雙手打開再合攏。假設(shè)每做一次這個(gè)動(dòng)作代表一年?！谖磥淼膬赡昀铮环职滋旌谝沟闹貜?fù)這個(gè)動(dòng)作的畫面。你花費(fèi)在這項(xiàng)工作的時(shí)間正好代表6000萬年的長度?！盵13]將抽象的時(shí)間用形象的各類觀眾都熟悉的動(dòng)作表示出來，有助于調(diào)用觀眾的內(nèi)容圖式。

3.使用準(zhǔn)確的語言

只有準(zhǔn)確運(yùn)用語言，才能明白無誤地傳遞信息和交流思想，每個(gè)詞、每個(gè)句子都要準(zhǔn)確。應(yīng)嚴(yán)格把控所參考的書籍、學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等原始資料的權(quán)威性和準(zhǔn)確性，在獲得可靠信息資料的基礎(chǔ)上，要對(duì)信息資料進(jìn)行研究分析，形成深入準(zhǔn)確的理解，最終確保展覽說明文字的準(zhǔn)確。觀眾在觀展中新獲取的信息與原有的內(nèi)容圖式相吻合或匹配度高，有助于觀眾理解展覽。

（二）基于形式圖式的做法

形式圖式是指閱讀材料的篇章組織結(jié)構(gòu)及修辭手法等，其中包括展覽主題、邏輯結(jié)構(gòu)及層次、修辭手法等方面。形式圖式直接影響調(diào)用內(nèi)容圖式的能力。

1.明確展覽主題

主題是展覽的核心，可以把碎片化的知識(shí)有序的聯(lián)系起來，有助于構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系，為認(rèn)識(shí)復(fù)雜知識(shí)的奠定基礎(chǔ)。

觀眾在參觀展覽前，會(huì)通過博物館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、新聞媒體等了解展覽，從而對(duì)展覽主題和展覽框架有初步認(rèn)識(shí)。如果對(duì)展覽內(nèi)容不熟悉，也就是缺少展覽相關(guān)的內(nèi)容圖式，觀眾還會(huì)閱讀相關(guān)書籍等途徑了解展覽內(nèi)容。這樣，明確的展覽主題可以使觀眾在觀展前就不自覺的豐富了觀眾的內(nèi)容圖式，為觀眾更好的閱讀展覽，完成展覽的功能奠定基礎(chǔ)。如深圳博物館的《穿花點(diǎn)水飛——走進(jìn)繁盛的昆蟲世界》展覽，以演化為主題，以昆蟲的繁盛為線索，通過展示108盒標(biāo)本，清晰地解讀了昆蟲繁盛的秘訣。通過觀眾調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約2成的觀眾，尤其是親子觀眾群，在觀展前都翻閱了昆蟲科普書，或者通過網(wǎng)絡(luò)初步了解了昆蟲知識(shí)，這類觀眾由于有較豐富的內(nèi)容圖式，可以更有效的理解展覽，從而更好的完成展覽的功能。

2.邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

形式圖式包括閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)。如果讀者熟悉閱讀材料的體裁，就能把握作者的寫作思路和文章的結(jié)構(gòu)層次，弄清文章的特定框架和各段落的排列組織方式，理清段落間的邏輯關(guān)系，從而對(duì)下文發(fā)展作出合理的預(yù)測(cè)。

從文章體裁來講，博物館展覽說明文字屬于說明文體裁，是對(duì)客觀事物作出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，主要采用總、分、總的篇章結(jié)構(gòu)。

基于此，策展人在撰寫展覽說明文字時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守說明文的撰寫規(guī)則：所有標(biāo)題都精煉概括該一級(jí)的內(nèi)容，起到“畫龍F2rByz1/Hic+G2pML3dmNg==點(diǎn)睛”的作用；根據(jù)研究[14]，觀眾在0.3s內(nèi)決定是否繼續(xù)閱讀標(biāo)題以下的內(nèi)容，可用抽象名詞，也可用多個(gè)短語形成句子。前言提綱挈領(lǐng)，包含展覽的內(nèi)容、重點(diǎn)和亮點(diǎn)；部分、單元或組的說明反應(yīng)部分、單元或組核心思想，各級(jí)層層深入；結(jié)語對(duì)展覽內(nèi)容的升華。文字要適量，前言和結(jié)語在150—350字之間，建議以整齊短句構(gòu)成，既增強(qiáng)氣勢(shì)又方便觀眾快速閱讀。部分、單元和組的說明一般不超過300字。

3.修辭手法多樣

根據(jù)不同展覽類型，充分考慮主要受眾的特點(diǎn)，立足于充分理解史實(shí)和史實(shí)，恰當(dāng)、準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇合適的文字風(fēng)格，能夠大大增強(qiáng)文字的生動(dòng)性，使之更為通俗、有趣，更能集中觀眾的注意力，調(diào)用觀眾的內(nèi)容圖式。行文中模仿文言文的文風(fēng)，十分契合歷史類展覽；運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法也能夠使說明文字具有一定的節(jié)奏和韻律，調(diào)動(dòng)觀眾的情感[15]。

四、結(jié)語

博物館的展覽主要是為廣大外行觀眾服務(wù)的，不論展覽內(nèi)容的學(xué)術(shù)層次多高、展品及其內(nèi)涵何等精深復(fù)雜，展覽語言的表達(dá)都應(yīng)該是深入淺出、通俗易懂的，做到容易讀，讀得懂。

圖式理論揭示了語言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式在閱讀中的作用，三種圖式的相互作用程度決定了觀眾對(duì)展覽的理解程度。該理論為博物館策展人撰寫展覽說明文字提供了一種新的思路和方法。

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作者簡介：王朋（1980—），男，漢族，河北保定人，碩士研究生，中級(jí)，研究方向?yàn)椴┪镳^展覽策劃與科普教育。