立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。十八屆三中全會(huì)提出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有重要的作用。班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，而班級(jí)管理則是保證學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)所中安全、健康、快樂成長(zhǎng)的重要保障。小學(xué)階段主要是7歲-12歲的少年兒童，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是模仿能力強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生人格以及品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生自主學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人、學(xué)會(huì)恭謙、學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任對(duì)日常的教育教學(xué)管理工作必須從細(xì)微處落實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，讓立德樹人理念貫穿整個(gè)小學(xué)階段的班級(jí)管理中。筆者現(xiàn)基于立德樹人的小學(xué)班級(jí)管理作了一些實(shí)踐與研究。

一、提升班主任德育素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

班主任是學(xué)校立德樹人教育的中堅(jiān)力量。班主任的工作復(fù)雜而且很具體，常常需要付出大量的時(shí)間。班主任的工作需要身體力行，從中國(guó)的教育實(shí)踐角度出發(fā)，實(shí)踐學(xué)校的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。提升班主任的德育素養(yǎng)，使其從學(xué)生德育發(fā)展和健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，積極主動(dòng)地開展日常教學(xué)中的德育教育工作，才能促使學(xué)生的德育水平不斷提升。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碑?dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來。相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。班主任和學(xué)生就是管理者與被管理者的角色。教師的言行舉止對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。老師要求學(xué)生做到的，首先老師也應(yīng)該先做到。每當(dāng)我到班上上課的途中經(jīng)過教室走廊時(shí)看到地上有垃圾我都會(huì)自己動(dòng)手撿起來放到班里的垃圾桶，班上的孩子看到了都會(huì)看看自己座位周圍或走道有沒有垃圾，如果有就會(huì)自覺的撿起來，下課后放到垃圾桶里。不難發(fā)現(xiàn)，教師的表率是很重要的。只有提升班主任德育素養(yǎng)，才能更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

班主任要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的重要性，努力為學(xué)生構(gòu)建良好的班級(jí)德育氛圍，讓學(xué)生能夠在講文明、講道德的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，從而真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。（1）營(yíng)造一種既嚴(yán)肅又活潑的和諧氛圍，尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、易于接受新事物的特點(diǎn)，班主任應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種條件，在班上組織靈活多樣、豐富有趣的課外活動(dòng)，給學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，潛移默化地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神以及自我管理的能力；在活動(dòng)的同時(shí)讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，并在參與班級(jí)管理的過程中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心；班主任老師還要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向老師敞開心扉，“親師信道”，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的班級(jí)氛圍。（2）在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。班內(nèi)各級(jí)各類干部的選用，采取自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法，學(xué)生有選舉干部的權(quán)力，也有罷免干部的權(quán)力，干部管理學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督干部，形成一種互相幫助又互相監(jiān)督的德育氛圍。同時(shí)學(xué)生間相互找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，形成互比互幫互學(xué)、你追我趕的氣氛，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)氛圍，提高立德樹人的育人質(zhì)量。

三、開展主題班會(huì)活動(dòng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

從立德樹人視角出發(fā)開展小學(xué)班級(jí)管理工作，要注重對(duì)班會(huì)活動(dòng)的功能及作用進(jìn)行發(fā)揮，以此對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及發(fā)展起到積極的引領(lǐng)及促進(jìn)作用。班級(jí)管理工作開展過程中，班會(huì)活動(dòng)的運(yùn)用，引領(lǐng)小學(xué)生參與到班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)中，使班級(jí)管理工作能夠得到更加有效地落實(shí)。在班會(huì)活動(dòng)中，使德育教育內(nèi)容直觀化地展現(xiàn)出來，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效地指引，使立德樹人理念得到有效地滲透，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。圍繞主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注重聯(lián)系小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重對(duì)立德樹人理念進(jìn)行滲透，引領(lǐng)小學(xué)生能夠形成正確的人生觀及價(jià)值觀。同時(shí)，結(jié)合班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理工作，教師要注重利用新穎的教學(xué)方法，組織班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合寓教于樂的教學(xué)理念，使班級(jí)管理工作能夠得到更加有效地開展。例如，從立德樹人視角開展小學(xué)班級(jí)管理工作時(shí)，教師可以在每周召開一次主題班會(huì)，并引導(dǎo)小學(xué)生以小組為單位，結(jié)合班會(huì)的主題進(jìn)行探究交流，使小學(xué)生在合作交流中進(jìn)行分享，使德育教育工作得到有效地落實(shí)，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。如在班會(huì)活動(dòng)中，圍繞感恩父母這一主題，引導(dǎo)小學(xué)生要孝敬父母，懂得體諒父母的辛苦。結(jié)合這一點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，是否認(rèn)真、是否努力。通過結(jié)合主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，使小學(xué)生能夠認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展。圍繞立德樹人理念推進(jìn)主題班會(huì)活動(dòng)開展，使小學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中對(duì)立德樹人的內(nèi)容、內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，以深化班級(jí)管理工作的開展效果及質(zhì)量，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

總而言之，立德樹人是學(xué)校教育以及班主任工作的根本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)理念。小學(xué)班主任要在日常班級(jí)管理工作中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，豐富德育工作內(nèi)涵，增強(qiáng)教育活動(dòng)的感染力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。