摘要：在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，德育工作具有極為重要的教育價(jià)值，它是整體教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要組成內(nèi)容之一，作為在高中階段與學(xué)生接觸最多的教育教學(xué)工作人員，班主任在學(xué)生思想、道德與素質(zhì)的培養(yǎng)中具有言傳身教的重要職責(zé)，并在班級(jí)建設(shè)中起到了不可缺少的作用。

關(guān)鍵詞：德育 道德修養(yǎng) 溝通 家校合作

所謂德育工作是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、政治素養(yǎng)以及價(jià)值觀等方面的教育與指引，使學(xué)生的價(jià)值取向得到健康與完善的發(fā)展，這樣既可以使學(xué)生更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，還能得到更全面的發(fā)展。因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，德育工作具有極為重要的教育價(jià)值，它是整體教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要組成內(nèi)容之一，作為在高中階段與學(xué)生接觸最多的教育教學(xué)工作人員，班主任在學(xué)生思想、道德與素質(zhì)的培養(yǎng)中具有言傳身教的重要職責(zé)，并在班級(jí)建設(shè)中起到了不可缺少的作用。

一、提升班主任自身的道德修養(yǎng)

班主任與其他學(xué)科教師有所不同，班主任自身品德修養(yǎng)、言行舉止會(huì)不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。除了傳授學(xué)生知識(shí)以外，還擔(dān)任起學(xué)生生活、做人的導(dǎo)師。著名的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)、“身教重于言傳”。所以，班主任必須注重德育理論學(xué)習(xí)和德育科研，有科學(xué)的教育理念和方法，能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律組織開展德育管理和教育工作，運(yùn)用心理健康知識(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。老師要經(jīng)常利用課余時(shí)間來(lái)提升自身德育理論水平，對(duì)課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握得當(dāng)，對(duì)課外知識(shí)更要見(jiàn)識(shí)廣泛。也要在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處以身作則，做學(xué)生的表率，以自身行動(dòng)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的典范。

二、班主任有效實(shí)施德育工作，必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行深入了解

高中階段的學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系更加密切，所以極易被社會(huì)中的不良風(fēng)氣所影響。面對(duì)這種情況，高中班主任必須正確認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)德育工作，使學(xué)生獲得正確價(jià)值觀與思想品德的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的行為有效規(guī)范。基于此，在“立德樹人”理念下，高中班主任應(yīng)當(dāng)注重德育的滲透實(shí)施，幫助學(xué)生建立健全品德和能力。

在教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生作為一系列活動(dòng)的主體，其實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)的效果與質(zhì)量具有重要的影響，所以為獲得高品質(zhì)的教學(xué)效果，教師必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行了解與掌握，特別是在進(jìn)行德育時(shí)，學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)特征以及行為是落實(shí)德育的關(guān)鍵之所在，教師只有準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的上述情況，才能精準(zhǔn)地確定德育的教學(xué)方式。通常情況下，學(xué)生的狀態(tài)主要涉及兩方面內(nèi)容：其一是學(xué)生已經(jīng)具備的個(gè)人心理狀態(tài)；其二是學(xué)生對(duì)待德育的態(tài)度。在實(shí)施德育工作的過(guò)程中，教師必須對(duì)學(xué)生的這兩方面狀態(tài)進(jìn)行了解，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，而這也能夠使教師對(duì)所采用的教學(xué)方式進(jìn)行確定，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握德育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的狀態(tài)深入、全面地了解是落實(shí)德育的首要前提條件，教師可以在日常的教學(xué)活動(dòng)中觀察并掌握學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)，同時(shí)借助有效的溝通了解學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解，通過(guò)觀察與及時(shí)溝通，教師與學(xué)生之間建立起了良好的信任機(jī)制和溝通橋梁，這樣以便教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求獲得滿足，這也有助于對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范管理。

三、與學(xué)生建立良好溝通，引導(dǎo)學(xué)習(xí)開展德育實(shí)踐

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)班主任也重視德育管理工作的開展。但是教師并未與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系。與學(xué)生之間的距離比較遠(yuǎn)，并且部分班主任重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，開展德育教育的方式也比較固定，多以說(shuō)教的方式展開，或者將其當(dāng)做知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生解讀，學(xué)生的接受程度并不高。這樣的德育作用自然是打了折扣的，因此，班主任要采用新穎的、學(xué)生接受程度高的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的溝通，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，為德育管理工作的開展做好鋪墊。要將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想，讓學(xué)生具備良好的修養(yǎng)，能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，采用正確的學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合。比如利用學(xué)校舉辦的一些大型集體活動(dòng)、模范引領(lǐng)、班團(tuán)對(duì)建設(shè)活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生在開心輕松的狀態(tài)下接受德育的滲透。

現(xiàn)階段，德育教育雖然在學(xué)校德育體系中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。也有的有了一定的開展和實(shí)施，但很多流于形式或者干脆就在文字層面，形式大于實(shí)質(zhì)，還沒(méi)有真正的將其融入實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中?；诖?，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都需要充分的重視。彌補(bǔ)上述缺陷和不足，將生活中遇到的實(shí)際情況和德育中涉及的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生能夠深刻的了解良好品質(zhì)在日常生活中的重要意義。以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自我意識(shí)。例如，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助和引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。在解決困難后，可以引導(dǎo)讓學(xué)生與同學(xué)一起交流感受和感悟，分享收獲，讓德育落到實(shí)處，學(xué)生得到了真正的成長(zhǎng)。又比如，教師可以讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間為社區(qū)孤寡老人送去溫暖，讓他們?yōu)槔先吮硌莶潘嚕尷先烁惺艿胶⒆觽兊臒崆?，同樣讓學(xué)生直面某些群體生活中的艱辛，在幫助別人的同時(shí)感悟生活，從而學(xué)會(huì)滿足和感恩。為了學(xué)生全面的發(fā)展，教師還可以舉辦語(yǔ)文和英語(yǔ)課本劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞著相應(yīng)的主題自編舞蹈、歌曲、節(jié)目等。通過(guò)上述多樣化的活動(dòng)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)作能力以及主人翁精神，進(jìn)而提升他們的責(zé)任意識(shí)。

四、開展家校合作，滲透德育教育

家校協(xié)作是德育工作中不可或缺的部分。班主任在開展德育教育時(shí)，需要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，利用家校平臺(tái)為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。班主任要充分的認(rèn)識(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，不能犯拖延癥。對(duì)各種問(wèn)題必須及時(shí)解決，要在公開坦誠(chéng)的前提下，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。針對(duì)學(xué)生思想上和行為上出現(xiàn)的問(wèn)題，要制定出有針對(duì)性的措施并切實(shí)落實(shí)，讓德育目標(biāo)在學(xué)生的家庭生活中也有體現(xiàn)。家長(zhǎng)和班主任各負(fù)其責(zé)，班主任關(guān)注學(xué)生的學(xué)校生活。家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的家庭生活，并以身作則，注意自己的言行舉止，做到尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。