摘 要：我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，大學(xué)生畢業(yè)后，面臨的就業(yè)發(fā)展方向以及就業(yè)趨勢(shì)受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。在社會(huì)廣泛支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，很多高校與企業(yè)也給予了高校學(xué)子幫助與支持，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以促進(jìn)我國(guó)的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的優(yōu)化。文章針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)優(yōu)化的關(guān)系進(jìn)行全面分析，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)機(jī)制進(jìn)行研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)的相關(guān)理論研究，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式給社會(huì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行分析，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的策略支撐和參考，再根據(jù)實(shí)際來(lái)探求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的過(guò)渡，更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 經(jīng)濟(jì)效應(yīng) 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：F240；G65

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）09-164-02

創(chuàng)業(yè)對(duì)于很多沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言具有復(fù)雜性，從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，需要一段時(shí)間去適應(yīng)，因此，很多大學(xué)生應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備，才能更好地帶動(dòng)就業(yè)，為國(guó)家以及社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。高校可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行過(guò)渡，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，在需要學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓大學(xué)生們學(xué)以致用利用所學(xué)知識(shí)，用于實(shí)踐操作創(chuàng)辦新企業(yè)，在提高就業(yè)率的同時(shí)，還可以為其他大學(xué)生增添信心，讓學(xué)生形成自主就業(yè)的良好趨勢(shì)，如果大學(xué)生的企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，就會(huì)讓更多勞動(dòng)者參加到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。大學(xué)生作為受過(guò)高等教育的群體，可以充分利用自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮出群體優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)優(yōu)化更加凸顯。

一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)模式的意義

（一）有利于更好應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)

由于近年來(lái)受新冠疫情的影響，許多企業(yè)瀕臨危機(jī)邊緣，迫于形勢(shì)進(jìn)行內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，由原來(lái)的勞動(dòng)密集型向資本密集型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)在優(yōu)化的同時(shí)，不僅解決了企業(yè)內(nèi)部困難，在疫情之后許多企業(yè)度過(guò)了寒冬期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，從而解決了部分的就業(yè)，就業(yè)率得到了提升。如今，新媒體互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅速發(fā)展，更添加了很多的就業(yè)途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息更為廣泛，可學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越多，新媒體時(shí)代很多軟件整合了更多的資源和平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告所提供的數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生最看好的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有64.3%與新媒體、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。新媒體行業(yè)作為新興企業(yè)，有著良好的發(fā)展前景，并且并不需要做出過(guò)多的投入，因此受到很多年輕人的青睞。年輕人有著新的想法，更容易接受新興事物，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體行業(yè)，具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。首先，高校畢業(yè)生可以借助這種方式來(lái)作為創(chuàng)業(yè)的第一步，以此為契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)；其次，很多高校整合多種平臺(tái)資源，提供了公益類崗位，這也讓大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得到了一定程度上的解決。企業(yè)如果有更大的發(fā)展空間，就會(huì)吸收更多的人才，就業(yè)策略對(duì)于大學(xué)生非常重要，如果選擇自主創(chuàng)業(yè)一些低門(mén)檻的行業(yè)有助于其發(fā)展，并且可以順應(yīng)時(shí)代的潮流而獲得豐富的收獲。目前，企業(yè)多層次發(fā)展也幫助了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，企業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，也幫助了經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，由此形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)優(yōu)化的良性循環(huán)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加繁榮發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更加具有積極性和主動(dòng)性。

（二）有利于更好踐行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

人才強(qiáng)國(guó)，科技興國(guó)，一直都是我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)，只有幫助大學(xué)生更好地就業(yè)，才能進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)提升與進(jìn)步，主要來(lái)源于高校所培養(yǎng)的人才。而高校人才在當(dāng)今人數(shù)多、崗位少的情況下，并沒(méi)有發(fā)揮出真正的價(jià)值，所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決高素質(zhì)人才就業(yè)難的問(wèn)題，還可以成為一種新的趨勢(shì)，形成良好的社會(huì)氛圍。響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，國(guó)家也會(huì)為創(chuàng)業(yè)者提供政策上的支持與幫助，同時(shí)，高校也會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為廣泛的平臺(tái)，使得更多的勞動(dòng)者變?yōu)榱藙?chuàng)業(yè)者，在社會(huì)上也形成了積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更加有信心，同時(shí)政府也落實(shí)相關(guān)政策，進(jìn)行物質(zhì)上的支持與幫助。

（三）有利于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝著可持續(xù)性方向發(fā)展

大學(xué)生作為我國(guó)高素質(zhì)人才，往往對(duì)高薪資的職業(yè)更加向往，自主創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)收入為自己所得，才能讓勞動(dòng)者更加具有積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定的發(fā)展。但是現(xiàn)代社會(huì)，缺少合適的崗位，并且待就業(yè)人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)上的供需矛盾。應(yīng)采取更加積極的方式去解決就業(yè)問(wèn)題，可以提供更多的就業(yè)崗位，從提高個(gè)體收入，到實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)整體收入，讓更多高素質(zhì)的人才能夠發(fā)揮有效作用，體現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)搜狐網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)，截至2023年，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的穩(wěn)定趨勢(shì)，2023年大約有1158萬(wàn)人畢業(yè)，同比增加87萬(wàn)人，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力與就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，掌握相關(guān)技能，高校教師在授課的過(guò)程中，也應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際工作，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和信心，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。只有不斷夯實(shí)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作，形成完善的工作策略和方法，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)發(fā)展提供更多的支持與動(dòng)力，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

國(guó)家需要考慮到大學(xué)生自身的潛能，如果創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不具有優(yōu)勢(shì)和潛力，反而會(huì)浪費(fèi)各種資源，也無(wú)法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有了以點(diǎn)帶面的幫助和支撐，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和問(wèn)題的解決都能夠得到成倍效應(yīng)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，讓更多的人有信心進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。比如有一些企業(yè)的規(guī)模較小但是會(huì)為每一個(gè)員工找到一個(gè)就業(yè)創(chuàng)新的出口，把員工的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮出高素質(zhì)人才的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為我國(guó)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，尤其是在國(guó)家大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，很多政策可以為創(chuàng)業(yè)提供有利條件，新興企業(yè)的發(fā)展，也創(chuàng)造了更多新興的就業(yè)崗位，讓社會(huì)上人數(shù)多、崗位少的問(wèn)題得到一定程度的緩解。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的優(yōu)化策略

（一）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)優(yōu)化

據(jù)中國(guó)青年網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，各示范高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量逐年遞增，截至2019年已經(jīng)有2800余門(mén)線上線下課程，選課人數(shù)近630萬(wàn)人次。大學(xué)生所帶來(lái)的就業(yè)效果非常突出，這也讓很多創(chuàng)業(yè)課程不斷興起，得到了很多關(guān)注，給社會(huì)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。因此，很多高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程可以改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)理念，讓大學(xué)生有一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和勇于拼搏的精神，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，在大學(xué)期間掌握足夠的專業(yè)技能，才能成為社會(huì)所需要的人才，成為落實(shí)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的卓越人才。

讓大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，才能鼓舞到更多的其他大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中，大學(xué)生作為我國(guó)高素質(zhì)群體，受到了良好的教育，但也有著比較傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。高校畢業(yè)的知識(shí)型人才，在找工作時(shí)，更傾向于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，選擇一些薪資較高，福利待遇較好的工作，一般以穩(wěn)定為主，大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向也主要考慮更加穩(wěn)定的職業(yè)，比如，企事業(yè)單位或者國(guó)家機(jī)關(guān)單位等等，這樣的工作主要符合近幾年新冠疫情下，很多企業(yè)經(jīng)歷了寒冬期的現(xiàn)狀，所以高校畢業(yè)生更傾向于規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)，尋找更加穩(wěn)定的工作。這種傳統(tǒng)的就業(yè)理念，讓很多大學(xué)生不敢踏出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一步，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的高風(fēng)險(xiǎn)也讓人們退縮。所以，更要鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有相關(guān)的國(guó)家政策支撐，有當(dāng)?shù)氐恼o予補(bǔ)助，有高校進(jìn)行資源上的補(bǔ)給。我國(guó)企業(yè)數(shù)量呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，往往是規(guī)模比較小的，如果沒(méi)有政府和國(guó)家的保護(hù)與幫助，很難在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下生存，考慮到這層因素，很多大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)望而卻步，也給很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了壓力，所以大學(xué)生也應(yīng)該把握好學(xué)校提供的資源和機(jī)遇，到企業(yè)基層中好好學(xué)習(xí)，才能在自己創(chuàng)業(yè)時(shí)更好地解決問(wèn)題，豐富理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（二）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)優(yōu)化

我國(guó)高校在日常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也開(kāi)設(shè)了許多和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，供學(xué)生進(jìn)行選擇，在高校的教師除了做好備課準(zhǔn)備之外，還應(yīng)該了解創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，提升對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。同時(shí)，高校還要充分與政府進(jìn)行合作，互相協(xié)同，在政策和資源的互相支持下，對(duì)創(chuàng)業(yè)的高校學(xué)子進(jìn)行幫助，讓大學(xué)生更好地踏出創(chuàng)業(yè)這一步。同時(shí)，政府應(yīng)該更加全面地了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在政策幫助的前提下，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行合理的支持，讓大學(xué)生有更加充裕的動(dòng)力和資金去開(kāi)展活動(dòng)，讓環(huán)境去契合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)。比如高?？梢越M織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生，政府根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置資金，給予更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。讓更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在市場(chǎng)上會(huì)提供更多的崗位，只有高校市場(chǎng)與政府進(jìn)行相互合作，全方面理清主體之間的脈絡(luò)與關(guān)系，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)一條平坦的道路。

（三）利用應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的運(yùn)行模式

高校有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)案例研究，分析出已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用；還可以進(jìn)行混合討論；開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)；或者與企業(yè)合作，進(jìn)行商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和感受，采取多元化的方式，讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解并不僅僅停留于書(shū)本，而是更多地將理論運(yùn)用于實(shí)際。因此，不同類別的創(chuàng)業(yè)課對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也起著重要的作用，比如理論課程、企業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)、實(shí)務(wù)技能課等等。授課教師針對(duì)性地對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照人才培養(yǎng)的模式吸引學(xué)生將理論知識(shí)記牢，根據(jù)現(xiàn)有階段學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。利用大四實(shí)習(xí)去企業(yè)走基層進(jìn)行研修，深入到內(nèi)部進(jìn)行調(diào)查和學(xué)習(xí)，在豐富課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還增強(qiáng)了實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。高校還可以設(shè)置分塊學(xué)習(xí)的方式，比如創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)模塊，在這一模塊當(dāng)中，主要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技能多以實(shí)踐為主；或者創(chuàng)業(yè)理論模塊，在這一模塊當(dāng)中，由高校教師去講解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，給大學(xué)生進(jìn)行心理上的預(yù)設(shè)。將問(wèn)題擺在眼前，教會(huì)他們?cè)趺慈ソ鉀Q，再通過(guò)大四期間的實(shí)習(xí)，去企業(yè)基層學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成功要素，不僅要有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是將理論運(yùn)用于實(shí)踐；創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)K，在這一模塊中，可以進(jìn)入企業(yè)去進(jìn)行體驗(yàn)，在實(shí)際的工作中，體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，這樣才能逐漸讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體系更加完善，有力地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更好為社會(huì)解決就業(yè)問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才，但是高素質(zhì)人才更愿意選擇穩(wěn)定低風(fēng)險(xiǎn)的工作，因此很多高校畢業(yè)生并不會(huì)選擇去創(chuàng)業(yè)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，所以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更好的支持，有助于崗位的增加，更好地為我國(guó)解決就業(yè)問(wèn)題。如何發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真正價(jià)值，取決于政府多元化政策的扶持，同時(shí)，高校所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程為大學(xué)生提供各種資源去實(shí)踐，在企業(yè)中去研修，更有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

[基金項(xiàng)目：2022年度吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“吉林省高校畢業(yè)生留省就業(yè)意向分析與對(duì)策研究”（2022C17）。]

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（作者單位：1.吉林師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)工作處 吉林四平 136000；2.吉林師范大學(xué)教師發(fā)展中心 吉林四平 136000）

[作者簡(jiǎn)介：1.徐帥（1986—），男，漢族，吉林四平人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；2.常龍（1990—），男，漢族，吉林四平人，助理研究員，在讀博士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、教師教育。]

（責(zé)編：趙毅）