摘 要：高職院校強化內(nèi)涵建設(shè)是高職院校現(xiàn)在及未來一段時間的發(fā)展要務(wù)。河北省緊跟要求，把提升內(nèi)涵建設(shè)作為高職院校建設(shè)的重中之重。在綜合分析河北省內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展要求的前提下，文章提出目前河北省高職教育存在的問題，主要包括：課程與專業(yè)建設(shè)缺乏特色、職業(yè)院校師資力量薄弱、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、人才培養(yǎng)模式單一等方面。針對這些問題及河北省現(xiàn)狀提出河北省高職院校提升內(nèi)涵建設(shè)可以從合理規(guī)劃專業(yè)，設(shè)置特色課程；創(chuàng)新人培模式，打造創(chuàng)新人才；完善師資隊伍，拓寬師資渠道；校企優(yōu)勢互補，深耕市場需求等多方面著手。

關(guān)鍵詞：高職教育 內(nèi)涵建設(shè) 產(chǎn)教融合

中圖分類號：F240 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）09-187-03

一、引言

自2019年國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》以來，國務(wù)院各部門相繼出臺了一系列支持高職教育發(fā)展的相關(guān)文件，近三年來更是將職業(yè)教育強化內(nèi)涵建設(shè)擺在更加突出的位置。2021年，《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強調(diào)職業(yè)教育在社會中的重要職責(zé)，提出到2025年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進，職業(yè)教育類型特色更加鮮明；到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。2023年《教育部辦公廳關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》指出，到2025年職業(yè)教育的實踐教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力全面提升、持續(xù)打造中國職業(yè)教育國際化品牌。我國職業(yè)教育從發(fā)展緩慢到體系建設(shè)再到世界前列，是職業(yè)教育內(nèi)涵不斷深化不斷完善的成果體現(xiàn)。

河北省高職教育緊跟國家教育精神，將強化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)擺在突出重要的位置。在面臨著起步晚、基礎(chǔ)弱、認可度低的艱難背景下，不斷提出提升河北省職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵并適應(yīng)人才發(fā)展結(jié)構(gòu)的各項政策文件，在規(guī)模擴張的基礎(chǔ)上完善質(zhì)量升級，不斷探索快速、高效培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型技能人才的提升內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、河北省高職院校內(nèi)涵建設(shè)存在的問題

（一）課程與專業(yè)建設(shè)缺乏特色和實踐性

截至2023年底，河北省高職院校數(shù)量66所，其中，高職本科3所，占比約為5%。截至2022年，河北省高職學(xué)校開設(shè)?？茖I(yè)覆蓋19個專業(yè)大類。從專業(yè)設(shè)置的院校分布來看，開設(shè)較多的專業(yè)是電子與信息大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、文化藝術(shù)大類、交通運輸大類、裝備制造大類、土木建筑大類，開設(shè)院校數(shù)量均在40所以上。2022年河北省高職學(xué)校教學(xué)計劃內(nèi)開設(shè)課程51335門，其中課證融通課程6085門，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程12299門。在線精品課程2926門，課均學(xué)生數(shù)17424人。但在目前產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，技能人才大量需求的前提下，河北省高職院校課程與專業(yè)建設(shè)依然存在以下三點不足之處。

一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理與特色專業(yè)匱乏。河北省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)存在較高的同質(zhì)性，即許多學(xué)校都開設(shè)了相似的專業(yè)，缺乏專業(yè)間的差異化競爭。特色專業(yè)相對較少，大多數(shù)學(xué)校還停留在傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置上，缺乏針對性強、社會認可度高的特色專業(yè)。二是專業(yè)設(shè)置與市場需求不對接。專業(yè)設(shè)置并未充分考慮到市場需求的變化和趨勢，大多仍停留在過去的行業(yè)發(fā)展模式和招生形式上，未能及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足。三是面向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)比例偏高。目前，河北省職業(yè)院校專業(yè)和課程設(shè)置多服務(wù)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置不足，如生物醫(yī)藥、新能源、新材料等領(lǐng)域缺少相關(guān)專業(yè)和課程培養(yǎng)。

（二）職業(yè)院校師資力量薄弱

高層次人才匱乏，缺乏領(lǐng)軍人物和骨干教師。教師比例和結(jié)構(gòu)不合理，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景，難以提供有效的實踐教學(xué)，具體表現(xiàn)在以下五個方面。

1.師資結(jié)構(gòu)不合理。目前，河北省高職院校教師多為理論型教師，缺乏高層次、實踐型、領(lǐng)軍型教師。這類教師通常具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)背景，能夠為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。近年來，河北省高職院校擴招趨勢明顯，新進教師比例高，教學(xué)經(jīng)驗不足。年輕教師雖然富有激情，但往往為剛畢業(yè)的研究生，缺乏企業(yè)實踐和實際教學(xué)經(jīng)驗，難以迅速適應(yīng)教學(xué)需求。

2.兼職教師比例過高，穩(wěn)定性差。部分學(xué)校采用雙導(dǎo)師制，聘用企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)院兼職教師，雖然能帶來行業(yè)前沿知識，但由于缺乏教學(xué)方法和教學(xué)技巧及企業(yè)人員在校兼課時間不固定，影響教學(xué)計劃和穩(wěn)定性，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

3.教師培訓(xùn)體系不完善。缺乏針對職業(yè)院校教師的專業(yè)培訓(xùn)項目。很多高職院校教師接受培訓(xùn)的多為與本科院校教師一起接受的理論知識的培訓(xùn)，沒有機會接受系統(tǒng)的、與職業(yè)教育相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)水平難以提升。同時，培訓(xùn)資源不足，無法滿足高職院校教師發(fā)展需求，由于經(jīng)費和資源的限制，很多教師無法獲得所需的培訓(xùn)機會和資源。

4.待遇和激勵機制不健全。高職院校教師待遇普遍偏低，難以吸引和留住優(yōu)秀人才。低待遇使得許多有潛力的教師選擇離開職業(yè)院校，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)或高校。激勵機制不完善，教師缺乏發(fā)展動力。缺乏明確的晉升機制和獎勵機制，使得教師缺乏職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和動力。

5.科研和教學(xué)脫節(jié)。很多高職院校教師績效考核過于注重科研，而忽視了教學(xué)工作。這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，無法滿足學(xué)生的實際需求?？蒲信c教學(xué)融合度不夠，科研成果難以轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。這限制了教師將最新的科研成果和行業(yè)動態(tài)引入課堂，降低了教學(xué)內(nèi)容的時效性和實用性。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

學(xué)生實訓(xùn)基地建設(shè)不完善，校企合作深度和廣度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作和實踐經(jīng)驗。

實踐教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新性和實效性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力：

1.實踐教學(xué)資源不足。實驗室設(shè)備老化、更新緩慢，無法滿足現(xiàn)代實踐教學(xué)的需求。教學(xué)場地有限，無法滿足學(xué)生大規(guī)模的實踐操作。實習(xí)基地數(shù)量不足，質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難以獲得足夠的實踐機會。

2.教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足。高職院校師資隊伍中“雙師型”教師匱乏，既具備理論教學(xué)能力又具備實踐教學(xué)能力的教師較少。新進教師雖然掌握先進的理論知識，但缺乏實踐技能，難以滿足實踐教學(xué)的需求。教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，動手能力不強，難以有效指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。

3.實踐教學(xué)管理不規(guī)范。實踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)，實踐教學(xué)無法輔助理論教學(xué)，實踐教學(xué)目標(biāo)獨立，不能與理論教學(xué)相輔相成。實踐教學(xué)內(nèi)容與手段更新緩慢，不能結(jié)合現(xiàn)實需求進行及時更新，按照教育部對于實踐教學(xué)的要求，高職高專類專業(yè)實踐教學(xué)比重不少于50%，但大部分學(xué)校實際實訓(xùn)比重不足。

4.實踐教學(xué)經(jīng)費不足。大部分高職院校實踐教學(xué)中面臨的問題是經(jīng)費不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)不能如實開展，以經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)為例，實踐教學(xué)多為軟件，軟件更新頻率較快，且需持續(xù)續(xù)費，對于大部分學(xué)校來說，費用較高。部分學(xué)校將實踐教學(xué)安排在企業(yè)開展，但企業(yè)時間場地和容納學(xué)生有限，大多數(shù)為參觀學(xué)習(xí)，很難達到實際操作，學(xué)生實踐能力提升效果有限，實踐教學(xué)預(yù)期目標(biāo)無法完成。

（四）人才培養(yǎng)模式單一

人才培養(yǎng)模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，難以滿足社會對多樣化人才的需求：

1.傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)。河北省的職業(yè)院校在很大程度上仍然沿用了傳統(tǒng)的教育模式，注重理論知識的傳授，而實踐技能的培養(yǎng)相對不足。這種模式下，學(xué)生往往缺乏實際操作能力和解決問題的能力，難以適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

2.校企合作不夠深入。盡管河北省政府和教育部門一直在推動校企合作，但實際的合作深度和廣度還有待提高。目前，校企合作的主要形式仍然是企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)基地，而在人才培養(yǎng)的其他環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計、教學(xué)實施等，企業(yè)的參與度仍然較低。這導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的脫節(jié)。

3.人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新。河北省的職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式上缺乏創(chuàng)新，缺乏針對不同專業(yè)、不同行業(yè)、不同學(xué)生的個性化培養(yǎng)方案。這導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的同質(zhì)化嚴(yán)重，難以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對多元化人才的需求。

4.貫通培養(yǎng)模式有待完善。盡管河北省在推動職業(yè)學(xué)校貫通培養(yǎng)模式方面取得了一定的成果，如“3+2”“3+4”“5年一貫制”等模式，但這些模式在實際操作中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如轉(zhuǎn)段考試、學(xué)業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的制定等。此外，這些模式在對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)方面仍有待加強。

三、強化河北省高職院校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)力點

隨著河北省產(chǎn)業(yè)不斷升級，數(shù)智化不斷發(fā)展，新興技術(shù)不斷融入各行各業(yè)，對新型人才的需求也水漲船高，尤其是對高素質(zhì)技術(shù)技能工人的需求達到空前高度，但目前河北省高職教育教學(xué)機制發(fā)展緩慢，沒有及時更新跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求步伐，導(dǎo)致河北省高素質(zhì)技術(shù)技能人才供求失衡。因此，提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)迫在眉睫，刻不容緩，需要多方面合力，具體可以從以下四個方面做起。

（一）合理規(guī)劃專業(yè)，設(shè)置特色課程

高職院校在設(shè)置專業(yè)及課程時首先要結(jié)合自身辦學(xué)定位，高職院校在設(shè)置專業(yè)及課程時要充分考慮自身優(yōu)勢，結(jié)合自身優(yōu)勢辦學(xué)0500e1104eae4092991d9fa03bf6ea1e，深耕自身特色，采取特色辦學(xué)模式，避開雷同發(fā)展，尋求差異化設(shè)置，不僅在院校及專業(yè)競爭中具有特色，同時在人才提供上也各具特色，提供適合不同類型企業(yè)的復(fù)合型人才。因此，專業(yè)建設(shè)要辦出特色，做到專業(yè)選擇要慎重。一是高職院校應(yīng)高度重視專業(yè)建設(shè)工作，將建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)作為提升學(xué)校質(zhì)量的核心要素，緊緊圍繞辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，以市場為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)的方向；在廣泛的社會調(diào)查和對人才市場科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)建設(shè)的分析論證；同時注重對專業(yè)發(fā)展前沿問題的探討，緊跟專業(yè)發(fā)展前沿，不斷進行科學(xué)、合理的調(diào)整，不斷完善人才培養(yǎng)模式，為高水平專業(yè)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。二是高職院校在設(shè)置專業(yè)及課程時要率先進行實地走訪調(diào)研，結(jié)合行業(yè)專家、企業(yè)管理者的綜合意見，隨時緊跟行業(yè)需求，努力打造市場前景好、教育基礎(chǔ)優(yōu)、行業(yè)影響強的特色專業(yè)及課程。

（二）創(chuàng)新人培模式，打造創(chuàng)新人才

高職院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求，使人才結(jié)構(gòu)更加靈活多樣，進而提升高職教育內(nèi)涵。因此，高職院校在人才培養(yǎng)模式方面要有所創(chuàng)新：第一，明確教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點。不斷改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以打造適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才為高職院校人才培養(yǎng)模式。第二，豐富人才培養(yǎng)模式，改變原有以“畢業(yè)證書”為最終成果的人才培養(yǎng)模式，實施“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書”制度，讓學(xué)生畢業(yè)即有就業(yè)資質(zhì)，縮短企業(yè)培養(yǎng)時間，更快速高效獲得高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。第三，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，如產(chǎn)教融合、校企合作等，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接。第四，擴大貫通培養(yǎng)模式范圍，培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)高技術(shù)技能型人才。

（三）完善師資隊伍，拓寬師資渠道

高職教育內(nèi)涵建設(shè)離不開教師，教師在促進學(xué)校發(fā)展、促進學(xué)科發(fā)展、提升學(xué)生就業(yè)能力方面有著十分重要的作用，因此，高職院校強化內(nèi)涵建設(shè)要從完善師資隊伍著手。一是對高職院校教師實踐能力的培養(yǎng)，組織具有一定實力的企業(yè)對在校教師進行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)當(dāng)下先進的理論知識和實踐能力；拓寬教師企業(yè)再教育渠道，從學(xué)校出發(fā)與相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)進行合作，創(chuàng)造更多的在校教師接受企業(yè)教育的機會，使教師企業(yè)實踐能力不斷得到提高，進而擴大高職院?！半p師型”隊伍數(shù)量。二是擴充高職院校企業(yè)教師數(shù)量，高職院校要健全企業(yè)教師聘任機制，多渠道聘任企業(yè)教師來校，通過研討、講座、授課等形式將企業(yè)最新理論知識與實踐需求傳授給教師和學(xué)生，讓學(xué)生有緊迫感和危機感，可以適當(dāng)聘請外部企業(yè)教師作為高職院校客座教授，內(nèi)外雙合力提升高職院校教師的數(shù)量和質(zhì)量。

（四）校企優(yōu)勢互補，深耕市場需求

校企合作在提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的作用十分重要，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共建共享，還能完善高職院校招生就業(yè)體系，增強高職院校綜合競爭能力，因此，提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)從校企合作出發(fā)，深耕市場需求，培養(yǎng)出更適應(yīng)市場發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)技能人才。一是要切實落實產(chǎn)教融合，利用產(chǎn)教融合提升學(xué)校品質(zhì)，獲得更多辦學(xué)資源，提升專業(yè)建設(shè)；二是高職院校要多與市場和企業(yè)進行溝通，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進實際辦學(xué)當(dāng)中，有針對性地培育出更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；三是高職院校要多引入企業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)軟件，多與企業(yè)協(xié)同研發(fā)，研發(fā)成果企業(yè)與學(xué)校共享，既實現(xiàn)了研發(fā)成果落地，又實現(xiàn)了企業(yè)技術(shù)與教學(xué)融合；四是將企業(yè)評價機制引入高職院校教學(xué)過程，由企業(yè)評價高職院校教學(xué)成果、產(chǎn)教融合成果、人才培養(yǎng)成果等實施情況，最大限度地使學(xué)生貼近企業(yè)實際情況，爭取學(xué)生出校與入企完美融合。

[基金項目：河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“高質(zhì)量發(fā)展視域下河北省職業(yè)教育強化內(nèi)涵建設(shè)的策略研究”（課題批準(zhǔn)號：2205378）。]

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（作者單位：石家莊工商職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050000）

[作者簡介：王文玫，碩士，講師，研究方向：高等職業(yè)教育。]

（責(zé)編：賈偉）