摘 要：產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地作為促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的重要載體，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。文章通過(guò)對(duì)某地區(qū)一所職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行研究，探討了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式、管理機(jī)制和運(yùn)行效果，并分析了實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生和企業(yè)的影響。研究結(jié)果表明，產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 職業(yè)教育 學(xué)生實(shí)踐能力 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 合作機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：F061.3；G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）09-209-02

一、引言

產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是職業(yè)院校教育改革的重要內(nèi)容。它打破了傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，通過(guò)與企業(yè)深度合作，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。本文旨在通過(guò)實(shí)踐與研究，探討產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果。

二、產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模式

這種模式是將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)學(xué)校的校園內(nèi)部。學(xué)校利用自身的教學(xué)資源和設(shè)施，建設(shè)與行業(yè)需求相匹配的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所[1]。實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，方便學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并能夠更好地與教學(xué)內(nèi)容相銜接。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要建設(shè)適合實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室、工作室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間等。這些場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際工作環(huán)境的要求，配備必要的設(shè)備、工具和材料，以便學(xué)生能夠進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)能夠涵蓋學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作，充分考慮市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要具備一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)和交流合作等方式提升教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，共享資源和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，獲取企業(yè)的支持和資源。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠更好地了解行業(yè)需求和企業(yè)要求，調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。

（二）校外合作基地模式

這種模式是學(xué)校與企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)等外部機(jī)構(gòu)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與合作伙伴共同投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并共同管理和運(yùn)營(yíng)。學(xué)?？梢岳煤献骰锇榈膶?shí)際工作場(chǎng)所和設(shè)備，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并與企業(yè)緊密合作，根據(jù)行業(yè)ddkxMBcuTNHLpcSF6TiLkaUTL+xG3giryS+Hg5u3ato=需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。校外合作基地模式的建設(shè)內(nèi)容如下：一是合作伙伴選擇。學(xué)校需要選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的合作伙伴，包括企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織等。合作伙伴應(yīng)具備良好的聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。二是合作協(xié)議簽訂。學(xué)校與合作伙伴需要簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責(zé)和合作內(nèi)容。協(xié)議內(nèi)容可以包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、資源共享、師資培訓(xùn)、學(xué)分認(rèn)定等方面的內(nèi)容。三是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校與合作伙伴共同設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)生在合作基地的實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，能夠提供學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和技能培養(yǎng)機(jī)會(huì)。四是師資培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平。同時(shí)，合作基地的專(zhuān)業(yè)人員可以為學(xué)校教師提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。五是學(xué)生管理與評(píng)估。學(xué)校需要建立學(xué)生的管理機(jī)制，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的報(bào)名、安排和管理。同時(shí)，學(xué)校還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐成果。六是資源共享與支持。學(xué)校與合作伙伴可以共享資源，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等。合作伙伴可以為學(xué)校提供支持，如提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支持、實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)等。七是實(shí)踐成果展示與交流。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加實(shí)踐成果展示和交流活動(dòng)，與合作基地的專(zhuān)業(yè)人員和其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。這有助于學(xué)生展示自己的實(shí)踐成果，增強(qiáng)交流合作能力。

校外合作基地模式的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，拓寬他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和視野。同時(shí)，學(xué)校與合作伙伴的合作可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)與外部機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)校能夠更好地滿(mǎn)足行業(yè)需求，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的人才。

（三）虛擬實(shí)訓(xùn)基地模式

虛擬實(shí)訓(xùn)基地模式是利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，為學(xué)生提供模擬的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。一是虛擬環(huán)境建設(shè)。建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)基地需要搭建適合學(xué)生實(shí)踐的虛擬環(huán)境。可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建虛擬場(chǎng)景，模擬真實(shí)的工作環(huán)境和操作過(guò)程。虛擬環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備逼真的圖像、聲音和互動(dòng)性，能夠提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的場(chǎng)景[2]。二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，設(shè)計(jì)與實(shí)際工作相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)能夠涵蓋學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作要求相符合。三是虛擬設(shè)備和工具。在虛擬實(shí)訓(xùn)基地中，需要提供虛擬設(shè)備和工具，以模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景和操作過(guò)程。這些虛擬設(shè)備和工具可以是虛擬化的機(jī)器、儀器、工具等，學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行操作和實(shí)踐。四是虛擬導(dǎo)師和指導(dǎo)。虛擬實(shí)訓(xùn)基地可以提供虛擬導(dǎo)師和指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)和反饋。虛擬導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的操作和表現(xiàn)，提供實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)實(shí)踐能力。五是學(xué)生管理與評(píng)估。學(xué)校需要建立學(xué)生的管理機(jī)制，包括虛擬實(shí)訓(xùn)的報(bào)名、安排和管理。同時(shí)，學(xué)校還需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐成果。評(píng)估可以通過(guò)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。六是虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)。建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)基地需要建立虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，包括虛擬場(chǎng)景、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)資料等。這些資源可以由學(xué)校和行業(yè)合作伙伴共同開(kāi)發(fā)和維護(hù)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐資源和學(xué)習(xí)材料。

虛擬實(shí)訓(xùn)基地模式的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供高度模擬的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，具有許多優(yōu)勢(shì)。一是安全性。虛擬實(shí)訓(xùn)基地可以模擬危險(xiǎn)或昂貴的實(shí)踐環(huán)境，而無(wú)需學(xué)生面臨實(shí)際的風(fēng)險(xiǎn)或成本。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高安全性和風(fēng)險(xiǎn)控制。二是可重復(fù)性。虛擬實(shí)訓(xùn)基地可以提供可重復(fù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可以多次進(jìn)行實(shí)踐操作和訓(xùn)練，直到掌握所需的技能和知識(shí)。三是個(gè)性化學(xué)習(xí)。虛擬實(shí)訓(xùn)基地可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平進(jìn)行個(gè)性化的實(shí)踐指導(dǎo)和反饋。學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和積極性。四是資源共享與擴(kuò)展。虛擬實(shí)訓(xùn)基地可以共享虛擬資源和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校可以與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)行資源共享和合作。同時(shí)，虛擬實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也可以不受地域限制，可以擴(kuò)展到更多的學(xué)生和學(xué)校。

綜上所述，虛擬實(shí)訓(xùn)基地模式的建設(shè)內(nèi)容包括虛擬環(huán)境建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)備和工具、虛擬導(dǎo)師和指導(dǎo)、學(xué)生管理與評(píng)估以及虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)的建設(shè)。這種模式的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供安全、可重復(fù)、個(gè)性化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能培養(yǎng)。

三、實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制評(píng)估機(jī)制

產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制和評(píng)估機(jī)制是確保實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要手段。

（一）管理機(jī)制

明確實(shí)訓(xùn)基地的組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工，確保各部門(mén)和崗位之間的協(xié)調(diào)與配合[3]。建立科學(xué)的決策流程，確保重要決策經(jīng)過(guò)合理的討論和決策程序。建立跨部門(mén)的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)信息共享、協(xié)作和問(wèn)題解決。建立質(zhì)量管理體系，包括制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和流程，確保實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

（二）評(píng)估機(jī)制

對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，包括項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和成果等方面。評(píng)估可以通過(guò)學(xué)生、教師和企業(yè)的反饋、實(shí)訓(xùn)報(bào)告和成果展示等方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，包括實(shí)訓(xùn)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)考核和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等。評(píng)估可以采用定量和定性相結(jié)合的方法，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展。對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平進(jìn)行評(píng)估，包括教學(xué)方法、學(xué)生指導(dǎo)和行業(yè)知識(shí)等方面。評(píng)估可以通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議和教師自我評(píng)估等方式進(jìn)行。對(duì)與實(shí)訓(xùn)基地合作的企業(yè)進(jìn)行評(píng)估，包括企業(yè)的資源支持、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和指導(dǎo)質(zhì)量等方面。評(píng)估可以通過(guò)與企業(yè)的溝通、反饋和合作成果等方式進(jìn)行。評(píng)估結(jié)果可以為實(shí)訓(xùn)基地的改進(jìn)和提升提供參考，同時(shí)也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供反饋和指導(dǎo)。評(píng)估機(jī)制的建立需要明確評(píng)估的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

產(chǎn)業(yè)和教育之間存在差異，難以實(shí)現(xiàn)有效的融合[4]。對(duì)策是建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)與教育的溝通和合作，共同制訂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和培養(yǎng)方案，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)需求相匹配。

實(shí)訓(xùn)基地可能面臨場(chǎng)地、設(shè)備和人力資源等方面的不足。對(duì)策是尋找合作伙伴和贊助商，爭(zhēng)取外部資源支持；同時(shí)，建立有效的資源管理機(jī)制，合理規(guī)劃和利用現(xiàn)有資源。

缺乏具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。對(duì)策是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士，同時(shí)提供教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提升教師的教學(xué)水平和行業(yè)認(rèn)知。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可能存在過(guò)于理論化或脫離實(shí)際的問(wèn)題。對(duì)策是與企業(yè)合作，深入了解行業(yè)需求和實(shí)際工作情況，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，注重實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

學(xué)生參與度不高。學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的參與度和積極性不高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。對(duì)策是提供激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力；同時(shí)，引入項(xiàng)目導(dǎo)師制度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

評(píng)估體系不完善。缺乏科學(xué)的評(píng)估體系，無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估實(shí)訓(xùn)成果和學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)策是建立完善的評(píng)估機(jī)制，包括項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)生評(píng)估和教師評(píng)估等，確保評(píng)估的客觀性和準(zhǔn)確性，為實(shí)訓(xùn)基地的改進(jìn)提供參考依據(jù)。

五、實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效果評(píng)估

評(píng)估實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效果主要涉及學(xué)生實(shí)踐能力的提升、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高以及企業(yè)與學(xué)校的合作效果。一是學(xué)生實(shí)踐能力的提升評(píng)估。二是實(shí)訓(xùn)成績(jī)。評(píng)估學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的表現(xiàn)和成績(jī)，包括實(shí)際操作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力等方面。三是實(shí)訓(xùn)報(bào)告和作品評(píng)價(jià)。評(píng)估學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告和作品質(zhì)量，包括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、項(xiàng)目成果展示和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。四是自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)議，通過(guò)互相交流和反饋，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和成長(zhǎng)情況。五是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高評(píng)估。評(píng)估學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，包括就業(yè)單位的行業(yè)背景、職位水平和薪資待遇等方面。與畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估實(shí)訓(xùn)對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。六是企業(yè)與學(xué)校的合作效果評(píng)估。與合作企業(yè)進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查，了解他們對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)和反饋，評(píng)估合作效果和合作關(guān)系的穩(wěn)定性。評(píng)估企業(yè)在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的參與度和支持程度，包括提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備和導(dǎo)師等方面的支持情況。評(píng)估企業(yè)與學(xué)校合作的具體成果，包括共同研發(fā)的產(chǎn)品、解決的實(shí)際問(wèn)題和合作項(xiàng)目的推廣應(yīng)用等方面。

評(píng)估方法可以包括定量和定性相結(jié)合的方式，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談、成果展示和數(shù)據(jù)分析等。評(píng)估結(jié)果可以為實(shí)訓(xùn)基地的改進(jìn)提供指導(dǎo)，同時(shí)也為學(xué)校和企業(yè)的合作提供參考和依據(jù)。

[課題項(xiàng)目：遼寧省職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與研究。]

參考文獻(xiàn)：

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[4] 邱富軍，陳恩林，張小芳.高職院校產(chǎn)教融合型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究與實(shí)踐——以我校電梯安裝與維修實(shí)訓(xùn)基地為例[J].內(nèi)江科技，2023，44（06）：66-68.

（作者單位：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116037）

[作者簡(jiǎn)介：王靜（1980—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，研究方向：自動(dòng)化技術(shù)。]

（責(zé)編：趙毅）