聽(tīng)力測(cè)試是英語(yǔ)考試的第一部分，它由20道題目組成，共30分。聽(tīng)力考試不僅考查考生捕捉信息、處理信息的能力，還考查學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力。但由于一些實(shí)際原因，很多學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中并不能得到理想的分?jǐn)?shù)。下面筆者將結(jié)合實(shí)例，教同學(xué)們幾個(gè)提高得分率的方法，希望能夠幫助大家攻克聽(tīng)力題難關(guān)。

一、聽(tīng)前——分析預(yù)測(cè)，心中有數(shù)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每段聽(tīng)力材料播放之前，會(huì)有一段預(yù)留時(shí)間，以供考生閱讀相應(yīng)題目。這段時(shí)間的利用效率很大程度上影響著同學(xué)們的得分情況。因此，同學(xué)們需要充分利用這段時(shí)間，對(duì)已給的題干和選項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)分析和合理預(yù)測(cè)。

1.適當(dāng)分析

在閱讀題干和選項(xiàng)的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)畫出題目中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)分析以下詞匯，如：特殊疑問(wèn)詞、人物、順序詞、地點(diǎn)、事物等；并圈出選項(xiàng)中的差異部分，排除干擾信息，有效縮小選擇范圍。例如，圈出以下三個(gè)選項(xiàng)Buying expensive things. Buying cheap things. Buying necessary things.中的expensive，cheap和necessary三個(gè)單詞，這樣能有效幫助我們?cè)诼?tīng)材料時(shí)，更有效專注于捕捉重要信息。

2.合理預(yù)測(cè)

聽(tīng)力材料往往注重場(chǎng)景真實(shí)性和生活實(shí)用性，一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話，一般會(huì)設(shè)計(jì)2-3個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題常常形成了一個(gè)信息鏈，有時(shí)問(wèn)題本身就會(huì)泄露了答案。關(guān)注到這一特點(diǎn)后，同學(xué)們可以根據(jù)常識(shí)或上下文推斷未知信息，判斷意圖。另外，對(duì)于一些考查說(shuō)話人關(guān)系和場(chǎng)景的題目，同學(xué)們可以注意說(shuō)話的人語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，是甜蜜、親切、尊敬、正式，還是強(qiáng)硬等，進(jìn)而推測(cè)說(shuō)話人之間的關(guān)系，從而提升對(duì)聽(tīng)力材料的理解和把握能力。例如通過(guò)doctor， nurse， dentist， pain， stress， medicine， pill， headache， clinic， fever等相關(guān)詞匯，我們可以快速判斷對(duì)話是與hospital相關(guān)的話題；而Dear teacher， class， Mr/Mrs...，course， assignment， term， paper， grade...則體現(xiàn)出說(shuō)話人可能是師生關(guān)系。這對(duì)于解題無(wú)疑是一個(gè)很好的幫助。

二、聽(tīng)中——熟悉陷阱，百戰(zhàn)不殆

工欲善其事，必先利其器。英語(yǔ)聽(tīng)力材料雖千變?nèi)f化，但大部分題目考查的方向相對(duì)固定，出題思路有跡可循。在做題時(shí)，同學(xué)們?nèi)裟苷驹诔鲱}者角度，探索出題人思路，洞悉出題陷阱，就能更加精準(zhǔn)地捕捉有效信息。

英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中常見(jiàn)的陷阱及需要注意的地方大致有：前一句誤導(dǎo)，后一句正解，需注意句中常出現(xiàn)的連詞but， however， though， while， and等；選項(xiàng)和原文換詞不換句， 需注意對(duì)同義詞匯和同義表達(dá)的辨析和積累；利用虛擬語(yǔ)氣，增大難度，需掌握虛擬語(yǔ)氣用法并設(shè)身處地思考；多個(gè)數(shù)字出現(xiàn)，判斷增減，需注意可能出現(xiàn)的more， left， save， after， before， percent off等；多人物的不同情感狀態(tài)，張冠李戴，需看清題干人物，做好筆記，小心識(shí)別；不同時(shí)間做不同事，打亂先后順序，需注意表示先后的單詞before，after，first，last等。但是在真正的解題實(shí)戰(zhàn)中，各陷阱的區(qū)域劃分并沒(méi)有很明顯，眾多技巧經(jīng)?；旌显谝黄鹗褂谩＠?，從以下例題的題干可以看出，該題考查人物情感態(tài)度，同學(xué)們知道對(duì)話材料中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人物的情感描述，我們?cè)诳辞孱}干人物woman后，需要鎖定女士的表達(dá)。

例如：What is the woman’s opinion about the course？（全國(guó)卷二T4）

A.Too hard. B. Worth taking. C. Very easy.

M： This course is really difficult.

W： I don’t think it’s all that bad. And we’ll benefit a lot from it.

M： So you’re taking it， too.

W： That’s true.

題目問(wèn)女士對(duì)于課程的態(tài)度和看法，根據(jù)聽(tīng)到的材料，男士表示該課程很難，但女士認(rèn)為沒(méi)有那么難，答案排除A項(xiàng)。再根據(jù)連詞And后補(bǔ)充的內(nèi)容可知，女士從中受益很多，可以看出，本題選擇B項(xiàng)，材料中的benefit a lot 與選項(xiàng)中的worth taking 進(jìn)行了同義替換。

三、聽(tīng)后——回歸材料，重點(diǎn)突擊

聽(tīng)作為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四大板塊之一，其水平的提高不是孤立的，不是一蹴而就的。每個(gè)同學(xué)暴露出來(lái)的問(wèn)題不盡相同，其具體的提高措施和補(bǔ)救方向也不同。學(xué)生應(yīng)好好利用每次的聽(tīng)力實(shí)戰(zhàn)結(jié)果，來(lái)發(fā)現(xiàn)自身重點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，做到有的放矢。

在日常聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生需要回到原題，細(xì)致閱讀聽(tīng)力原材料或者再聽(tīng)一次聽(tīng)力原文，關(guān)注解題時(shí)有疑惑的地方，分析產(chǎn)生疑惑的原因，并進(jìn)行書(shū)面式的小結(jié)和整理。例如：對(duì)某些單詞和短語(yǔ)的理解方面有困難，對(duì)一些單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等語(yǔ)言特征不熟悉，對(duì)涉及主題的文化背景知識(shí)不甚了解……根據(jù)暴露出來(lái)的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題所在后，進(jìn)行追根溯源式地分析，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充：制作單詞卡片，整理該單詞或短語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)；學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音技巧，并進(jìn)行跟讀練習(xí)或者刻意練習(xí)；翻閱資料，了解相關(guān)的禮儀文化常識(shí)；熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，提高句子理解速度等等。例如，圍繞What does the man think of the film？一題，多名同學(xué)在選擇男士對(duì)電影看法時(shí)，由于對(duì)材料中，男士所說(shuō)的It would deserve an award if it weren’t for the last part. 不是很理解，因此不能做出正確的選擇。在分析材料后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是對(duì)虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)不了解，因此需對(duì)虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)的提高離不開(kāi)對(duì)技巧、策略的學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)一次一次的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)堅(jiān)持正確的方法，同學(xué)們的聽(tīng)力成績(jī)一定會(huì)逐漸提升。