《媽媽的紅沙發(fā)》是一部深受學(xué)生喜愛的經(jīng)典童話故事，其適中的閱讀難度與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)要求非常契合。然而，由于書中人物性格的多面性和情節(jié)的復(fù)雜性，學(xué)生在自主閱讀時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，筆者以《媽媽的紅沙發(fā)》整本書閱讀為例，闡述項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的應(yīng)用策略。

確定項(xiàng)目主題與目標(biāo)

圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段整本書閱讀的要求，我們將本次項(xiàng)目的主題定為“樂讀童趣文字，樂享故事情節(jié)”。旨在引導(dǎo)學(xué)生有方向、有重點(diǎn)地閱讀《媽媽的紅沙發(fā)》中的故事情節(jié)和人物，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步提升閱讀感悟能力。

項(xiàng)目具體目標(biāo)包括：通過閱讀導(dǎo)讀和文本，借助文本插圖了解整本書內(nèi)容，初步感知本書以孩童視角、第一人稱敘述的特點(diǎn)；嘗試運(yùn)用多種閱讀方法，進(jìn)行整本書的閱讀實(shí)踐，理清人物關(guān)系，探究人物品質(zhì)；通過思維導(dǎo)圖分享自己喜歡的人物或感受最深的情節(jié)，鍛煉語言表達(dá)，提升思辨能力。

構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù)與策略

為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，筆者構(gòu)建了以下任務(wù)：調(diào)換文本故事敘述順序，以“一場大火燒毀了家中的所有物品，只有家人和一只貓安然無恙，女孩和家人一起攜手開啟重建家園之路……”為情境，進(jìn)行項(xiàng)目化綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)。

具體策略包括：看書籍封面、插畫、導(dǎo)語，把握主要內(nèi)容和文體；制定閱讀計(jì)劃，確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀；讀書時(shí)進(jìn)行適當(dāng)猜想和推測，引導(dǎo)學(xué)生借助書中的插畫和導(dǎo)語，猜想故事中的情節(jié)和人物接下來的做法；質(zhì)疑提問，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)行閱讀。

實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)與過程

項(xiàng)目啟動(dòng)后，教師負(fù)責(zé)介紹項(xiàng)目主題、目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生自由組成小組，確定組長和個(gè)人分工，并制定閱讀計(jì)劃。各小組進(jìn)行閱讀討論，了解作者、提問、初步制作思維導(dǎo)圖，并猜測劇情發(fā)展。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性成果匯報(bào)，交流閱讀體會(huì)和感興趣的問題。項(xiàng)目結(jié)束前，學(xué)生根據(jù)自身理解撰寫閱讀報(bào)告，并修改文本思維導(dǎo)圖。項(xiàng)目結(jié)束后，教師組織學(xué)生以多種形式展示成果，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所讀書籍的理解。

評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

項(xiàng)目采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的多維度評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含導(dǎo)讀活動(dòng)參與的積極性、階段性匯報(bào)成果的質(zhì)量、閱讀理解和語言表達(dá)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等方面。教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)方法和環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，延伸學(xué)生的閱讀空間。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在整本書閱讀活動(dòng)中具有很強(qiáng)的探索價(jià)值，它讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步獲得閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容，提升閱讀思維能力和解決問題的能力。教師應(yīng)保障項(xiàng)目化閱讀在時(shí)間和場域中順利開展，落實(shí)好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，發(fā)揮育人價(jià)值。

（本組稿件作者單位：上海同濟(jì)黃渡小學(xué)）