［摘 要］文章基于新課標(biāo)的視角，探尋勞動(dòng)教育在初中英語DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，讓學(xué)生更好地把英語學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，并借助項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育模式優(yōu)化，帶動(dòng)學(xué)生更全面地發(fā)展。為此，在初中英語教學(xué)中，教師需重視勞動(dòng)教育基本概念論述、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要意義、DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施原則，以及勞動(dòng)教育和初中英語DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合的策略，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時(shí)提高綜合素養(yǎng)，切實(shí)發(fā)展為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

［關(guān)鍵詞］勞動(dòng)教育；初中英語；DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；應(yīng)用

［中圖分類號(hào)］ G633.41 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-6058（2024）25-0035-03

2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出“勞動(dòng)教育具有樹德、增智、 強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值”，要求“將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案”。在新時(shí)代背景下，教師要重視《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（本文簡稱新課標(biāo)）理念的貫徹與實(shí)踐，細(xì)化對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的思考，以此達(dá)成促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展、保障學(xué)生全面發(fā)展的核心目標(biāo)。把勞動(dòng)教育與英語學(xué)科教學(xué)相融合是與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐，更是助力學(xué)生更好成長的有益探索。

勞動(dòng)教育不僅是教會(huì)學(xué)生做基本的家務(wù)，也不是單純地開設(shè)勞動(dòng)技能課，而是要將其融入不同學(xué)科中。從英語教學(xué)的角度看，教師要讓學(xué)生能在三大主題范疇（人與自我、人與社會(huì)、人與自然）中走向自然，通過新型的課堂教學(xué)形式體驗(yàn)實(shí)踐勞動(dòng)，這也是英語教學(xué)改革的重要方向。英語教學(xué)關(guān)注學(xué)科教育和日常生活的結(jié)合，而勞動(dòng)教育則能夠?yàn)閷W(xué)生提供與生活互通的契機(jī)，因此，在教學(xué)體系建設(shè)中，應(yīng)合理優(yōu)化教學(xué)模式，以此帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、勞動(dòng)教育基本概念闡述

勞動(dòng)通常是指人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。在英語教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，能夠幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深刻的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中，教師必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)方式有效提升勞動(dòng)教育質(zhì)量。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平得到發(fā)展，學(xué)生面臨更多的挑戰(zhàn)，必須不斷自我提高才能夠適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步。勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成更加清晰的認(rèn)知，使學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展中形成正確的價(jià)值觀，增加對(duì)勞動(dòng)的熱愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語教學(xué)工作中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理優(yōu)化教學(xué)的方式，科學(xué)地融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要意義

首先，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高也起到促進(jìn)作用。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身的勞動(dòng)意識(shí)，形成更強(qiáng)的勞動(dòng)能力。教師借助項(xiàng)目化教學(xué)模式可以合理營造教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生全員參與，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)優(yōu)化后續(xù)英語教學(xué)水平也具有非常重要的意義。其次，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠使課堂更加民主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施原則

開展DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理選擇學(xué)習(xí)方式，并提高項(xiàng)目設(shè)置水平。在教學(xué)工作中，教師需要遵循以下幾個(gè)方面的原則：首先是真實(shí)性。在英語教學(xué)工作中，教師需要保證教學(xué)內(nèi)容真實(shí)可信，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次是主體性。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段就與學(xué)生溝通協(xié)商，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后是可行性。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中，要基于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，保證項(xiàng)目能夠在這一單元的教學(xué)中得到合理利用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)效率。

四、勞動(dòng)教育和初中英語DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在初中英語教學(xué)工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的技能掌握情況，而且要對(duì)教材進(jìn)行深入探索，并利用多元化的學(xué)科教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)。勞動(dòng)教育是初中教學(xué)工作中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。教師應(yīng)將學(xué)科知識(shí)與日常生活有效結(jié)合，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。

例如，在開展“Protect the Earth”這一單元的教學(xué)中，教師可以從保護(hù)環(huán)境的角度設(shè)置相應(yīng)的DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)中需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前地球環(huán)境受到了破壞，使學(xué)生樹立熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成愛護(hù)地球的觀念，主動(dòng)保護(hù)地球環(huán)境。通過制作環(huán)保海報(bào)、分類垃圾桶等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們主動(dòng)保護(hù)環(huán)境。教師還可以借助多媒體組織教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清地球環(huán)境和自身生活之間的關(guān)系，使其更加積極主動(dòng)地參與到DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中多觀察周圍人所從事的職業(yè)及其工作的過程，給學(xué)生播放一些勞動(dòng)相關(guān)視頻，讓學(xué)生在內(nèi)心深處形成這樣的認(rèn)識(shí)：今天生活中的美好，是大家通過辛勤勞動(dòng)換回來的，勞動(dòng)非常不容易，在學(xué)習(xí)和生活中一定要珍惜別人的勞動(dòng)成果。這樣能讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義有更深刻的理解。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法

勞動(dòng)教育和初中英語教學(xué)緊密相連。教師應(yīng)將勞動(dòng)教育融入各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手參與各項(xiàng)活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在開展譯林版英語教材七年級(jí)上冊Unit 6 “Food and lifestyle”的教學(xué)時(shí)，教師可以在班級(jí)舉辦美食節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手制作DIY美食并進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生投票選出自己最喜歡的食物，并用英語闡述喜歡的原因。這樣的形式能夠幫助學(xué)生在勞動(dòng)中掌握更多的知識(shí)和技能，形成更濃厚的勞動(dòng)興趣，同時(shí)提升英語學(xué)習(xí)能力。教師還可以深入挖掘美食在日常生活中的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生享受制作美食的過程，與他人進(jìn)行積極溝通，讓學(xué)生進(jìn)一步參與到美食制作過程中。教師在學(xué)科教學(xué)中拓展教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷獲取知識(shí)，借此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)工作中要將知識(shí)傳授作為主要方向，但不能當(dāng)成唯一目的，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中融入不同的學(xué)習(xí)場景，使勞動(dòng)教育能夠與初中英語教學(xué)有效結(jié)合，以此提高英語教學(xué)工作的整體質(zhì)量。

（三）拓展課堂教學(xué)寬度

在開展初中英語教學(xué)工作時(shí)，教師如果能夠采用正確的教學(xué)方式，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)寬度。DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)并不適用所有初中英語內(nèi)容，教師如果想要引導(dǎo)學(xué)生采用這種學(xué)習(xí)方式，就要合理選擇教學(xué)單元、拓展教學(xué)寬度，科學(xué)地設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，提高學(xué)生的英語技能。

例如，在譯林版英語教材九年級(jí)下冊Unit 3 “Robots”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐目萍拣^了解現(xiàn)階段機(jī)器人制造的最新進(jìn)展，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容有初步了解。在參觀活動(dòng)結(jié)束后，教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生動(dòng)手制作DIY機(jī)器人，使學(xué)生能夠更好地融入這一單元的學(xué)習(xí)。借助這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)習(xí)寬度，更好地融入課堂中。此外，將勞動(dòng)教育融入機(jī)器人制作活動(dòng)中也可以幫助學(xué)生加深對(duì)科技的認(rèn)識(shí)。雖然現(xiàn)階段有很多智能機(jī)器能夠幫助人們解決生活中出現(xiàn)的問題，但是這并不代表人類自身不需要做任何家務(wù)，而是更加應(yīng)該積極主動(dòng)融入日常勞動(dòng)，承擔(dān)自身能力范圍內(nèi)的勞動(dòng)任務(wù)，加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，克服自身因科技發(fā)展導(dǎo)致的惰性。這樣才能夠有效提高生活質(zhì)量，幫助學(xué)生找到勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而使其提高自身的綜合素養(yǎng)。

（四）提高課后評(píng)價(jià)水平

課后評(píng)價(jià)是保證DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其能夠針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)提高情況進(jìn)行深入分析，使勞動(dòng)教育質(zhì)量得到優(yōu)化，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的意義。首先，教師要制定合理的評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生了解自身在課堂學(xué)習(xí)中需要完成的任務(wù)、形成的能力、掌握的知識(shí)，借此引導(dǎo)學(xué)生能夠基于課堂教學(xué)要求，不斷提高自身的綜合水平。其次，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的了解，提高學(xué)習(xí)能力。最后，教師要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生提升整體學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高自身的綜合素養(yǎng)。良好的激勵(lì)機(jī)制能夠讓學(xué)生處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)譯林版英語教材九年級(jí)上冊Unit 5 “Art world”的內(nèi)容時(shí)融入了勞動(dòng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作后整理物品的重要性，在學(xué)生了解這一勞動(dòng)要求后，教師可以利用激勵(lì)性的措施，鼓勵(lì)學(xué)生將此要求帶入學(xué)習(xí)中。學(xué)生在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)后，教師需要按照提前制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果學(xué)生的表現(xiàn)出色或是進(jìn)步較大，則要采取適當(dāng)?shù)募?lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如展示優(yōu)美的美術(shù)作品，以此促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

總之，在初中英語教學(xué)工作中滲透勞動(dòng)教育是非常重要的，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師對(duì)教學(xué)情境和教學(xué)方法等必須進(jìn)行合理選擇，這樣才能夠發(fā)揮出更積極的作用。教材內(nèi)容的拓展可以讓學(xué)生將勞動(dòng)方面的內(nèi)容融入情境之中，找到參與勞動(dòng)的意義與價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)等勞動(dòng)，合理安排學(xué)習(xí)與生活，享受勞動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。在開展英語教學(xué)工作時(shí)，教師必須合理分析勞動(dòng)教育在DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的效果，幫助學(xué)生在這一基礎(chǔ)上提高自身的學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 中華人民共和國教育部 .義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) ：2022年版［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］ 趙志冉，劉冰潔.基于勞動(dòng)教育的初中英語DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究［J］.廣西教育，2021（41）：21-24.

［3］ 張逸帆，劉柯言.勞動(dòng)教育在初中英語教材中的滲透研究：基于NVivo11.0的編碼分析［J］.海外英語，2021（19）：184-185，187.

［4］ 莊園園，李文娟，魏艷香.勞動(dòng)教育在中學(xué)英語聽說課中的有機(jī)融合：以魯教版七年級(jí)下冊第四單元為例［J］.課堂內(nèi)外（高中版），2023（14）：95-97.

（責(zé)任編輯 黃 曉）