做科學(xué)小實驗、寫科學(xué)小實驗是小學(xué)階段的“必修課”。寫科學(xué)小實驗和寫普通的事件不同，它對條理性、邏輯思維能力有比較高的要求，如果能力沒有“達標”，就會出現(xiàn)各種問題。讓我們先來復(fù)習(xí)一下實驗作文的常見“癥狀”——

√癥狀一步驟不清楚，敘述不準確。下筆之前沒有把實驗步驟整理清楚，作文敘述十分混亂，讀者看完也不明白這個實驗到底是怎么做的。

√癥狀二構(gòu)思不全面，缺乏必要信息。開篇就寫實驗，對實驗?zāi)康摹蕚溥^程只字不提，或只記錄了實驗的過程，沒有解釋、介紹實驗涉及的科學(xué)原理，讀者看完作文也不知道到底是怎么回事。

√癥狀三把實驗作文寫成了實驗記錄。整篇作文除了實驗步驟，幾乎沒有關(guān)于實驗者本人或其他參與者表現(xiàn)的描寫。

針對這些癥狀，我們曾經(jīng)教給大家?guī)追N“治療”方法——接“地氣”、巧“化妝”、享“經(jīng)驗”（見2021年9月號《教材單元作文訓(xùn)練》）。經(jīng)過一段時間的積累，我們又總結(jié)了實驗作文的幾個常見問題，并撰寫了一篇“全攻略”，幫助大家將寫作難題一網(wǎng)打盡！