爸爸媽媽每年都會給我訂閱雜志，我喜歡看《課堂內(nèi)外》，每個月月初，我都盼著新的雜志快點兒來。拿到新雜志后，我想留著慢慢看，但總是忍不住一口氣讀完，然后眼巴巴地盼著下一期。

三年級時，我有了一個大膽的想法：給“小創(chuàng)”投稿！一次、兩次、三次……我把作文一篇篇投給喜歡的雜志，可它們都沒能發(fā)表。在我一籌莫展之際，爸爸指了指《課堂內(nèi)外》小學版（智慧數(shù)學）說：“給‘小創(chuàng)’投稿的同學太多，好作文也很多，要脫穎而出是很難的。你不是自稱‘小樹苗’【注：《課堂內(nèi)外》小學版（智慧數(shù)學）小讀者的昵稱】嗎？怎么不給‘小數(shù)’投稿？給數(shù)學刊投作文的作者應該比給作文刊投作文的少得多，你的競爭對手大大減少了啊?！睂Π?！我怎么沒想到？

兒子在作文開篇講述了自己是怎么從讀者變?yōu)閯?chuàng)作者的，但要從創(chuàng)作者變?yōu)樯峡髡邊s不那么容易。條條大路通羅馬，爸爸的智慧為兒子找到了一條“捷徑”——沒錯，《課堂內(nèi)外》小學段一共有五本期刊，每一本都為大家提供了發(fā)表作文的平臺喲！

爸爸的話啟發(fā)了我。校運會前夕，我發(fā)現(xiàn)運動會中有不少數(shù)學知識：我的立定跳遠成績每年提高10 厘米左右；我要估算班級總分；我計算200米起跑時相鄰道次相距多遠；我以男同學的總數(shù)為基數(shù)計算，算出自己奪冠的概率只有0.14%，但以我參加6 個項目、4次奪冠來計算，奪冠率高達66.7%，我的自信馬上回來了……我把這些發(fā)現(xiàn)寫進了《運動會中的數(shù)學》一文，投給了“小數(shù)”，幾天后，我就收到了編輯老師的回復：“這篇作文寫得很好，我們采用了！”我的心情比夏天吃到了冰西瓜還要舒爽！

主裁小酷龍

爸爸版《美麗的遇見》：和自己在學生時代僅僅“愛看”的表現(xiàn)不同，“再遇”后的爸爸希望兒子能更上一層樓，由閱讀者升級為小作者，在閱讀的收獲之余，還能嘗到創(chuàng)作的快樂和發(fā)表的喜悅。從輔導孩子寫作和琢磨投稿技巧這兩件事，可以看出爸爸的育兒有方，本酷龍已經(jīng)把爸爸的方法存入數(shù)據(jù)庫啦！

孩子版《美麗的綻放》：兒子的作文聚焦于遇見《課堂內(nèi)外》后的變化（從小讀者到小作者），關于數(shù)學作文的選材和吹牛作文的靈感獲取這兩個事例很具參考性，和爸爸的經(jīng)驗之談一樣“干貨”滿滿！

四年級的暑假，我積極參加“創(chuàng)星小作家”征文活動。那一次征文的主題是“挑戰(zhàn)”，我寫下了自己經(jīng)過十個月的努力，最終實現(xiàn)發(fā)表夢的經(jīng)歷，標題是《翻越那座山》，這篇作文讓我獲得了“金筆小作家”的榮譽，我的寫作熱情頓時高漲！五年級上學期，我把自己最滿意的作文《爸爸，我想對您說》投給《世界兒童》（課外閱讀小學版），雖然最終編輯只節(jié)選了一段發(fā)表，我也感到很驕傲，因為我又征服了一本課堂內(nèi)外雜志社的雜志！

在把運動會上的發(fā)現(xiàn)寫成數(shù)學作文投稿并被采用后，兒子嘗到了努力“綻放”的甜頭，并通過一鼓作氣再創(chuàng)佳績——大家看到了嗎？成功的“秘訣”是什么？就是堅持不懈地努力呀！

五年級寒假，“創(chuàng)星小作家”又征稿了，題目是《一百萬個……》。這不是我最喜歡的吹牛作文嗎？那天，我正在思考寫什么好，爸爸走過來說我的包裹到了，我便去傳達室把六個包裹一起抱回了家。怎么有這么多包裹呢？我這么想著，突然靈光一閃：有了，就寫《一百萬個包裹》！我拿起筆，唰唰唰地寫了起來，寫著寫著，我發(fā)現(xiàn)，收到很多包裹還真是一種幸福的煩惱——為了給我送包裹，城市的交通都癱瘓了！于是，我在作文結(jié)尾部分寫道：“更多的包裹還在路上，明天我該怎么辦？”當我在《課堂內(nèi)外》小學版（創(chuàng)新作文）2024年3月號的用稿通知上看到“胡庭瑋”時，簡直不敢相信自己的眼睛——這就是編輯老師送給我最好的新年禮物！

《吹牛大王》是備受“創(chuàng)可貼”喜愛的欄目，怎么才能把作文“吹”上刊難倒了不少人。兒子在這里給大家提供了一個案例，讓我們看到了靈感是怎么產(chǎn)生，又是怎么變?yōu)樽魑牡?。果然，對有心人來說，生活中處處有靈感。你學到了嗎？

新年的鐘聲敲響，我許下一個愿望：希望我的習作像花兒一樣，綻放在《課堂內(nèi)外》小學段的所有雜志上！

湖南省吉首市吉首大學師范學院附屬小學六（7）班

特邀嘉賓貝殼姐姐

《課堂內(nèi)外》創(chuàng)刊于1979 年，“影響兩代中國人，服務三億青少年”這一愿景在本期的父子檔作文里被呈現(xiàn)得格外具體。父子倆選擇了《課堂內(nèi)外》，和我們攜手同行，《課堂內(nèi)外》也有幸遇到了“80 后”“10 后”兩代人，并用更加豐富的品類、更加高質(zhì)量的出品牢牢地抓住了兩代讀者的心。身為《課堂內(nèi)外》受益者的爸爸不吝分享“含金量”十足的心得（尤其是關于單元作文寫作的方法，配合“小創(chuàng)”的《教材單元作文訓練》欄目“服用”，效果更佳），在寫作和投稿方面越發(fā)得心應手的兒子也不甘示弱，用征服《課堂內(nèi)外》小學段三刊的“經(jīng)驗之談”告訴大家怎么才能提高稿件被采用的概率、怎么把生活中的小事變成精彩的作文……看來“大滿貫”指日可待！