太原市成成中學(xué)在近百年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，孕育出了自己獨(dú)特的文化，即建校之初成己成人的傳統(tǒng)文化，抗戰(zhàn)時(shí)期師生抗日游擊隊(duì)不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的革命文化，改革開放以來與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的社會主義先進(jìn)文化。所有這些都構(gòu)成了今天成成人的“文化自信”，凝聚成了成成人的精神追求和價(jià)值取向?？v觀學(xué)校百年發(fā)展，從教育救國到革命救國、從教育興國到教育強(qiáng)國，變化的是時(shí)代命題，不變的是成成想民為國、回應(yīng)時(shí)代命題的初心。成成的發(fā)展始終同國家和民族的命運(yùn)緊密相連。近年來，面對全球化、信息化背景下青少年價(jià)值觀多元化的挑戰(zhàn)，成成中學(xué)緊跟時(shí)代步伐，積極探索中學(xué)思政教育的新路徑，從傳統(tǒng)的“思政課程”走向“課程思政”，走出了一條具有鮮明特色的育人之路。

一、成成思政課的定位理解

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?！睘榇耍覀円蚱扑颊n就是理論課的誤區(qū)。“講道理”不等同于理論課，講道理是講理性，不能一味講感情；講道理是講思想，不是單純講知識；講道理是講規(guī)律，不是孤立講事實(shí)；講道理是講政治，不是純粹講學(xué)術(shù)；講道理是講做人，不是外在講世界。講道理說起來簡單，其實(shí)很不容易，需要不斷提高政治站位、持續(xù)提升理論水平、不斷提升教學(xué)藝術(shù)、增強(qiáng)基于真實(shí)問題的實(shí)踐性。

我們對中學(xué)思政課作了界定。思政課，顧名思義，即思想政治教育課。從思政課程到課程思政不是簡單的文字游戲，而是系統(tǒng)性的課程構(gòu)建。思政課程作為獨(dú)立的學(xué)科課程，重點(diǎn)在于系統(tǒng)傳授馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系。而課程思政則強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科中挖掘潛在的思想政治教育資源，使每一門課程都具有一定的思想政治教育功能。這種轉(zhuǎn)變解決了思想政治教育與學(xué)科教育脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)了“育人”與“育分”的雙向奔赴。

二、成成思政課的特色實(shí)踐

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，分層推進(jìn)

思想政治教育實(shí)質(zhì)上是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各門課程協(xié)同發(fā)揮作用。在思政課推進(jìn)過程中，政治學(xué)科先行先試，進(jìn)而拓展到了語文、歷史、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科，在實(shí)踐反思的過程中，我們深刻認(rèn)識到了思政課的意義和使命所在，于是思政課逐漸全學(xué)科開設(shè)、全員參與。由部分師生、部分學(xué)科、部分年級參與到全員、全科、全學(xué)段參與，人人嘗試上思政課，逐步實(shí)現(xiàn)“科科有思政課———人人上思政課———課課是思政課”的課程思政，真正讓課程、課堂、課業(yè)所擔(dān)負(fù)的立德樹人任務(wù)，教育、教學(xué)、教師的培育新人的使命落地。

通過“學(xué)習(xí)—調(diào)研—實(shí)踐—反思”的不斷探索，我們認(rèn)為中學(xué)的思政課應(yīng)有別于大學(xué)開設(shè)的思想政治理論課和現(xiàn)有的班會等德育課，中學(xué)思政課必須結(jié)合中學(xué)自身課程特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)校特色，從中學(xué)生思想認(rèn)識實(shí)際出發(fā)；開好思政課，教師不能靠簡單的說教，要靠邏輯的力量和情感的力量，自身課上首先要入理、入情、入心，學(xué)生才會情動、心動，進(jìn)而行動，才能在學(xué)生心里埋下真善美的種子，助力學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

（二）四個(gè)關(guān)注，科研引領(lǐng)

通過研究發(fā)現(xiàn)，思政課的實(shí)施需要“關(guān)注人”，特別是關(guān)注普通人，關(guān)注平凡的勞動者；“關(guān)注實(shí)踐”，關(guān)注真實(shí)的生產(chǎn)生活實(shí)踐；“關(guān)注問題”，教育要直面問題，不能逃避問題；“關(guān)注意義”，引導(dǎo)大家關(guān)注學(xué)習(xí)的意義、生活的意義、生命的意義、奮斗的意義。我校通過組建思政課科研團(tuán)隊(duì)，搭建教研平臺，分層引領(lǐng)推進(jìn)，總結(jié)表彰激勵，有效推進(jìn)了思政課開展及課程思政建設(shè)。

（三）機(jī)制保障，深入持久

我們從學(xué)校行政推動思政課的嘗試，到全科、全員、全課開設(shè)思政課，一方面激發(fā)了教師的主動性，更重要的是有了系列保障機(jī)制，從而能持久深入地開展思政課。

1.“4322”教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。通過四大制度（人事雙選、掛職輪崗、自主管理、多元評價(jià)）內(nèi)外驅(qū)動、三大工程（名師、骨干、未來）分層推進(jìn)、兩壇（專家講壇、教師論壇）兩臺（科研平臺、教學(xué)展臺）有效引領(lǐng)，加大培訓(xùn)力度，提升教師政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師思政課堂教學(xué)改進(jìn)，讓教師能上、會上、上好思政課。

2.評價(jià)激勵機(jī)制及經(jīng)費(fèi)保障。我校將能否上好思政課作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核的重要指標(biāo)納入考核體系，通過分層輪課（帶課領(lǐng)導(dǎo)———年級組長、教研組長———班主任、備課組長———其他教師），實(shí)現(xiàn)人人研究思政課、上好思政課。特別是對優(yōu)秀者給予物質(zhì)獎勵和外出學(xué)習(xí)的獎勵，每年拿出至少有50萬用來獎勵教師外出學(xué)習(xí)，其中關(guān)于思政課的獎勵占30%。

三、成成思政課的顯著成果

（一）學(xué)生思想素質(zhì)顯著提升

成成中學(xué)的思政課教育取得了顯著成果。通過系統(tǒng)的思政教育，學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感和道德品質(zhì)得到了明顯提升。許多學(xué)生在參與思政課活動后表示，思政課讓他們更加關(guān)注國家大事和社會問題，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史使命感。

思政課堂上講述的很多故事深深打動了學(xué)生，很多問題引起了學(xué)生的熱烈討論，很多現(xiàn)象引起了學(xué)生的深度思考。在感動、討論、思考的過程中，學(xué)生的精神受到了洗禮。有學(xué)生表示：思政課可以幫助自己樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，拓寬視野，提升修養(yǎng)，了解社會，增長經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從只關(guān)心知識和學(xué)業(yè)到關(guān)注國家和社會的轉(zhuǎn)變。甚至有學(xué)生說：“只關(guān)心學(xué)業(yè)而沒有對社會的了解感悟，是對教育的褻瀆?！?/p>

（二）教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高

成成中學(xué)通過組織教師培訓(xùn)、開展教研活動等方式，不斷提升教師隊(duì)伍的思政教育能力和水平。許多教師在參與思政課教育的過程中不斷成長，形成了自己獨(dú)特的思政教育風(fēng)格和方法。同時(shí)，學(xué)校還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的思政課教師代表，他們在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。

上過思政課的老師最大的感受就是，上好一節(jié)思政課太難了，對自身的教育智慧、文化底蘊(yùn)及價(jià)值觀都有著極大的挑戰(zhàn)。他們真正認(rèn)識到了傳道必須明道，授業(yè)必須精業(yè)，解惑必須知惑。教育者應(yīng)當(dāng)讀懂時(shí)代、把握時(shí)代、緊跟時(shí)代，讓教育回歸本質(zhì)，培育時(shí)代新人。思政課的探索成為課堂教學(xué)深化改革的契機(jī)和抓手，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）社會影響力不斷擴(kuò)大

成成中學(xué)的思政課教育模式得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。2019年4月我校榮獲太原市“時(shí)代新人”思政課建設(shè)模范集體。成成中學(xué)思政課實(shí)踐探索以來，太原市在成成中學(xué)召開思政課建設(shè)推進(jìn)會3次，教師共外出講座、送課50余節(jié)，接待20余所兄弟學(xué)校近百人次參觀交流。學(xué)校多次在全國性會議上介紹經(jīng)驗(yàn)做法，也吸引了更多兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還積極承擔(dān)社會責(zé)任，開展了一系列公益活動和社會服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升了學(xué)校的社會影響力和美譽(yù)度。

四、成成思政課的未來展望

展望未來，成成中學(xué)將繼續(xù)深化思政課教育改革與創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思政教育能力和水平；繼續(xù)完善課程體系和評價(jià)體系，確保思政教育的質(zhì)量和效果；同時(shí)加強(qiáng)與社會各界的合作與交流，共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

成成中學(xué)的思政課教育模式為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。在未來的教育實(shí)踐中，成成中學(xué)將繼續(xù)秉承“立德樹人”的教育理念，不斷探索與實(shí)踐符合時(shí)代要求的思政課教育模式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：太原市成成中學(xué)校）

責(zé)任編輯石岳巍