汾陽市實驗小學是一所歷史悠久、底蘊厚重的百年老校。學校在百余年的歷史發(fā)展中，曾先后開展杜威“新教育”、陶行知“教學做合一”等多項教育實驗，將實驗傳統(tǒng)一以貫之?！皩嶒灐焙汀皩嵺`”是學校的核心精神。學校秉承“崇實”精神，踐行“五育”融合教育，先后被評為“山西省示范小學”“山西省義務教育示范學?！薄吧轿魇〉掠痉秾W?！?，先后承擔“十二五”“十三五”“十四五”省級規(guī)劃課題研究任務。

學校著力構建“五育”融合的課程架構，實施富有地方特色的校本課程。晉劇、剪紙、制香、泥塑等非遺項目和豐富多彩的社團選修課程為學生提供了成長的沃土，體育、藝術、手工、閱讀、合唱等興趣課程滿足了學生校園學習生活的需求，校本課程、地方課程與國家課程共同構成一個色彩斑斕的課程體系，使校園充滿朝氣。2023年，學校被汾陽市文旅局認定為“非遺文化傳習基地”，被全國少工委評為“年度全國紅領巾中隊學?！?。

學校將“五育”自然滲透到課程內容和教學中，基于歷史的傳承與創(chuàng)新，圍繞核心素養(yǎng)，構建了五大課程：品實課程、慧實課程、健實課程、靈實課程、行實課程。這五大課程貫穿于學校教育教學的全過程，以學生終身發(fā)展為目標，促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展。

品實課程———扎實習慣、明晰價值

品實課程是培養(yǎng)學生品德與修養(yǎng)的主渠道。學校強化德育課程建設，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以《中小學德育工作指南》為綱領，以黨建帶隊建，圍繞“崇文進德，求真立本”校訓和“育德于心，成德于行”德育理念，完善德育課程體系，以愛國主義教育為核心、以“德禮”為主線，開展紅色文化研學、社會主義核心價值觀教育、“國旗教育”、行為規(guī)范教育，將環(huán)保教育、安全教育、革命傳統(tǒng)教育、中國傳統(tǒng)文化教育有機結合起來。

德育課程開展的形式主要有班隊主題課、實踐活動課、專題講座、國旗下講話。學校在學期初制定德育課程計劃，確定時間、任務、目標、要求，融入整個學期的“大課程”中，以此培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。

慧實課程———啟迪思維、增長智慧

培養(yǎng)底蘊厚實的少年是教育的使命。學校致力于開發(fā)慧實課程，激發(fā)學生的智慧與思維，讓學生在文化的傳承中積淀智慧和文化底蘊。在開全開齊國家課程的基礎上，我校創(chuàng)造性地開設了《經典誦讀涵泳詩文》《英語繪本閱讀———Magik tree》《數(shù)學閱讀·魅力無限》校本課程，引導學生廣泛閱讀、深入思考，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力。學校通過多元化的教育方式，讓學生在不同領域獲得成長，讓每一位學生的潛力得到充分發(fā)揮。

健實課程———強健體魄、健全人格

健實課程關注的是學生的身心健康。學生在健康的身心條件的支持下，會擁有更多應對生活挑戰(zhàn)的能力和勇氣。因此，學校設置體育活動和心理健康教育，以培養(yǎng)身心健康的少年為己任，努力營造積極向上的校園氛圍?；@球和跳繩是我校的傳統(tǒng)體育項目，學校把籃球、跳繩納入課程體系，在每日課間操開展“千人跳繩”活動，每學期開展學?！盎@球聯(lián)賽”，意在通過實踐活動培養(yǎng)學生的健康意識和快樂生活習慣。

靈實課程———激活潛能、培育情趣

培養(yǎng)情意敦實的少年是教育的重要目標。學校通過豐富多彩的活動和實踐，讓學生在體驗中培養(yǎng)情感、在成長中懂得擔當。學校開設的社團選修課有閱讀、國畫、書法、合唱、管樂、舞蹈、鋼琴、古箏、琵琶、二胡、架子鼓、戲曲、剪紙、制香、泥塑等。

學校合唱社團成立于1994年，每學年招收學員40余名，由學校音樂教師耿秋芳和鋼琴教師董志娜負責訓練、上課。社團編制規(guī)范，教學內容系統(tǒng)化、訓練常態(tài)化。合唱社團積極參加各級各類比賽和表演，贏得很高的社會贊譽?！胺沁z進校園”是學校的一大辦學特色，我校依托地理位置優(yōu)勢和教師資源優(yōu)勢，開設了戲曲社團、剪紙社團、制香社團。汾陽市鼓峰晉劇團與學校相鄰，學校充分開發(fā)此社會資源，在校內開設晉劇社團，聘請劇團老師每周五來校上課。剪紙是汾陽市地方民間傳統(tǒng)藝術，歷史悠久，流傳甚廣，學校每周五聘請該項目非遺傳承人來校指導學生學習剪紙。一系列的實踐活動助力學校培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)、情趣高雅、熱愛生活的陽光少年。

行實課程———熱愛勞動、學會創(chuàng)造

行實課程的實施以家、校、社為主體，形式主要有：課堂學習———以地方教材《新勞動》為內容，通過“課堂學習+實踐操作+以組展示”的形式來開展；班級勞動———以教室和衛(wèi)生區(qū)為陣地，開展勞動實踐；家庭勞動———以家庭為主陣地，有計劃地安排學生完成勞動任務；基地勞動———以學校勞動基地為陣地，定期開展勞動教育；節(jié)日教育———以“五一”勞動節(jié)為契機，開展勞動主題教育。這一課程有助于促進學生熱愛勞動、學會生活，成長為全面發(fā)展的人。

新的歷史時期，實驗小學將繼續(xù)以深厚的文化底蘊和歷史積淀賡續(xù)“勇于創(chuàng)新、改革為先、責任擔當”的實驗精神，通過“五育”融合課程體系為學生賦能，培養(yǎng)身心健實、底蘊豐實、情意敦實、行動堅實、生命華實的新時代少年。

（作者單位：汾陽市實驗小學）

責任編輯田薇